信息化背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特色化建設(shè)模式

譚進(jìn) 何秀姬 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的功能與教育維度

十九大新聞發(fā)言人教育部部長陳寶生介紹，過去5年我國各級各類學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的接入，從20%提升到90%以上。其中對于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的投資比例空前之高，但是在擴(kuò)大信息化建設(shè)的同時(shí)，也要提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，才能將教育資金轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)效果。而目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要功能是基于兩重教育維度而設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)功能。其一，普通非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可以通過計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)辦公自動化等輔助性學(xué)科。其二，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生需要通過計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，如視覺傳達(dá)專業(yè)需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)AutocAD、Access、3D MAX等軟件應(yīng)用課程內(nèi)容。雖然在計(jì)算機(jī)非專業(yè)與專業(yè)教育中計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用比例較高，但是并未完善并發(fā)展特色化建設(shè)，導(dǎo)致其應(yīng)用效率并未達(dá)到預(yù)期的合理開發(fā)程度，并不利于我國教育體系的全面信息化發(fā)展。

2 信息化背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特色化發(fā)展方向

信息化背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特色化發(fā)展要求凸顯，是否能夠輔助更多學(xué)科完善教學(xué)課程設(shè)置尤為重要。同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，能否達(dá)到企業(yè)方實(shí)際用工要求，也是必須完善的教學(xué)內(nèi)容之一。因此，在信息化背景下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的特色化發(fā)展方向主要為三個(gè)方面:一方面，必須高度契合信息化教育時(shí)代訴求，以計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與硬件設(shè)備的及時(shí)更新輔助教學(xué)科目的具體要求。另一方面，必須貼近學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向，多數(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上融入了前瞻性較強(qiáng)的內(nèi)容之后，對于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的具體功能也提出了全新要求。以編程專業(yè)為例，以往時(shí)期在教學(xué)過程中僅需要講解C語言、VB程序、.NET程序等設(shè)計(jì)內(nèi)容，而目前針對APP和JAVA編寫程序的應(yīng)用普及，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方向上也亟待完善。除此之外，必須適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)前沿重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程技術(shù)、硬件技術(shù)、軟件技術(shù)的發(fā)展速度極快，日新月異的前沿科技已經(jīng)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的對接性。如果高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室無法完成更為前沿的教學(xué)功能輸出，那么學(xué)生本身的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都會有所弱化。因此，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室必須建立完善前沿性更新模式與體系，以便支持計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與非專業(yè)教學(xué)的功能性需求。

3 信息化背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特色化建設(shè)方法

3.1 由企業(yè)方提出信息化能力具體要求

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的特色化建設(shè)不能憑空想象，契合實(shí)際教學(xué)需求才能輔助教學(xué)科目提升教學(xué)質(zhì)量，盲目投資開發(fā)建設(shè)只能無形增加教育資金，而且浪費(fèi)教育資源。因此，從高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用維度分析，以企業(yè)方提出信息化能力具體要求，并由高校根據(jù)自身的實(shí)際情況開發(fā)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)輔助教學(xué)功能才更為實(shí)際。為此也需要高校加強(qiáng)與企業(yè)方的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)雙方硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)對接，才能真正支持計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與非專業(yè)教育普遍提升，達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)前瞻性與實(shí)用性。

3.2 由各專業(yè)教研組開發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新課程

在收集了企業(yè)方計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的具體信息之后，需要高校各專業(yè)教研組開發(fā)適合當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室廣泛應(yīng)用的教學(xué)科目。其教學(xué)科目的設(shè)置內(nèi)容需要具備較強(qiáng)的信息化拓展維度，以便加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與前沿科技成果的融合度與契合性，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置的特色化發(fā)展要求。當(dāng)普遍教學(xué)科目具備了較高的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用率之后，才能有助于非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課程普適度。而計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置，也需要通過不斷更新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟件和硬件配置，達(dá)到符合當(dāng)前創(chuàng)新類教學(xué)課程的合理配置，最終完善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的特色化發(fā)展，支持計(jì)算機(jī)專業(yè)與非專業(yè)教育的雙向發(fā)展功能需求。

3.3 不斷更新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件條件

計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，其軟硬件的更新速度極快，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在更新相關(guān)設(shè)備的過程中不能過于盲目。應(yīng)當(dāng)以企業(yè)方的發(fā)展方向，本校的自身本學(xué)實(shí)力，以及各專業(yè)教師的具體需求作為特色化建設(shè)的基礎(chǔ)。以便在提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)用性與使用效率的基礎(chǔ)上，降低開發(fā)投資成本，保證特色化建設(shè)并不占用大量教育資金，才能在特色化建設(shè)的道路上優(yōu)化配置教學(xué)內(nèi)容與更新設(shè)備的比例，支持高校信息化教育的革新與可持續(xù)發(fā)展。最終以最低的建設(shè)成本，完善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的特色化建設(shè)，支持現(xiàn)代化教育的不斷完善。

[1]孔燚.云計(jì)算在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(12):28-29+31.

[2]張振,王亞青.國外高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及其對教學(xué)的作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(03):317-319+346.