普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育

鐘強(qiáng)

現(xiàn)如今，我們正處在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，相應(yīng)的中學(xué)課程也在發(fā)生著劇烈變革。作為一門(mén)必須學(xué)習(xí)的科目，高中信息技術(shù)也在改革的潮流中被提出了新的要求。當(dāng)前，在高中信息技術(shù)學(xué)科的課程教授中，最主要的是如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文立足于高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)這一課題，展開(kāi)了粗淺地談?wù)摚⑻岢隽藥讞l可行性的建議，以期能對(duì)大家起到一定的參考和借鑒作用，此文章初衷之所在。

一、聯(lián)系生活實(shí)例，關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用

信息意識(shí)對(duì)于信息技術(shù)而言，就好比臟腑之于人體，屬于不可或缺的重要組成部分。不過(guò)，學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)法做到一蹴而就，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中努力給學(xué)生建構(gòu)信息意識(shí)發(fā)展的環(huán)境，令學(xué)生充分了解和體會(huì)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并在生活體驗(yàn)和感悟中逐漸培養(yǎng)信息意識(shí)。在日常的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用信息技術(shù)的案例去設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等，讓學(xué)生充分感受到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)以及人們生活所產(chǎn)生的巨大影響。

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)信息的加工”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提供數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生依此分組探討收集、分析和應(yīng)用數(shù)據(jù)的方法。教師可拿“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)”這一實(shí)例作舉，組織學(xué)生探究“電商網(wǎng)站站內(nèi)個(gè)性化推薦背后的邏輯”，讓學(xué)生熟悉網(wǎng)站所獲取到的用戶(hù)數(shù)據(jù)的分析方法和基本類(lèi)型（如綜合分析法、對(duì)比分析法、差異分析法、平均分析法等），并引導(dǎo)學(xué)生積極思考網(wǎng)站收集用戶(hù)數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)用戶(hù)產(chǎn)生哪些積極作用和消極作用。

二、積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

所謂實(shí)踐能力，就是指在發(fā)展過(guò)程中將所掌握的理論知識(shí)所轉(zhuǎn)化成的實(shí)操作技能。在信息技術(shù)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力具有非常重要的意義，不僅可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，逐漸內(nèi)化為自己的實(shí)際能力，而且能夠讓學(xué)生充分感受到信息技術(shù)課的樂(lè)趣，以及體驗(yàn)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而愛(ài)上信息技術(shù)這門(mén)有趣的學(xué)問(wèn)。所以，在平日的高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到動(dòng)手實(shí)踐中去，從而使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力都能得到提高。

例如，在教學(xué)“獲取網(wǎng)上信息”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步掌握了上網(wǎng)瀏覽的方法后，教師可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自行上網(wǎng)查閱，學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)。為此，筆者就精心給學(xué)生設(shè)置了這樣一個(gè)題目：“暑假即將來(lái)臨，老師的許多同事準(zhǔn)備去意大利旅游，請(qǐng)熱心的同學(xué)們，從網(wǎng)上幫助了解一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情?！币源俗寣W(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)上網(wǎng)進(jìn)行查閱。學(xué)生們的表現(xiàn)非常積極，根據(jù)筆者的要求快速進(jìn)行查找，獲取了大量和意大利風(fēng)土人情相關(guān)的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行了分析和處理。在這個(gè)過(guò)程中，筆者也沒(méi)閑著，當(dāng)學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，筆者都會(huì)都會(huì)及時(shí)予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并與同學(xué)們一起分析、研究。此舉，不僅可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際本領(lǐng)，而且還能提升學(xué)生分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題等多方面的能力，可謂一舉多得。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)正處于急速變遷的時(shí)代，知識(shí)更新的速度可謂瞬息萬(wàn)變。為了不被時(shí)代的洪流所淹沒(méi)，高中信息技術(shù)教師必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，在平時(shí)工作之余要不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)能力指的是對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理，以及活用等多方面的能力。只有信息技術(shù)教師掌握了過(guò)硬的信息技能，才能提高學(xué)生在信息社會(huì)中生存、發(fā)展與創(chuàng)新的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的“主陣地”作用，高度重視起教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力為信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力提升創(chuàng)造條件，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”并駕齊驅(qū)的策略，“引進(jìn)”一批優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，同時(shí)定期組織學(xué)校的信息技術(shù)教師去其他學(xué)校進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)一些骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，從而使教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到有效提升，打造一支專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。

一言概之，作為信息教育的具體實(shí)施者，信息技術(shù)教師只有不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和信息技能，才能緊跟時(shí)代的步伐，否則必將淪為時(shí)代滾滾洪流下的“殘?jiān)薄?/p>

責(zé)任編輯 黃博彥