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      信步于作文的原野,采擷屬于它特有的“味道”

      2018-12-21 12:46:44胡華康
      贏未來 2018年15期
      關(guān)鍵詞:時(shí)評詩意古詩詞

      胡華康

      摘要:2017、2018年備戰(zhàn)在高考一線的高三學(xué)子在作文備考之時(shí),遇到了三個(gè)好玩的詞:任務(wù)驅(qū)動型作文、時(shí)評類作文、新材料作文。三個(gè)概念如何界定,眾多考生一時(shí)云里霧里,可謂是,“只在此山中,云深不知處?!痹偌由?,此等作文都有比較明確的寫作“任務(wù)”,眾考生深感深陷其中,不能自拔、難得施展!而平日寫出來的作文,大凡也都是:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚,都云作者癡,誰解其中味!”閱卷老師一時(shí)難辨學(xué)生作文中到底有多少有內(nèi)涵的東西,有什么可以咀嚼的“有味”的菜肴?!盁o味”,當(dāng)是學(xué)生當(dāng)前作文中的一個(gè)通病、一個(gè)“重癥”; “有味”,當(dāng)是眾學(xué)子奮斗的一個(gè)目標(biāo),追尋的一種境界!

      關(guān)鍵詞:作文 18字方針 味道

      驅(qū)動、時(shí)評、新材料,大可不必糾結(jié)于其中虛有的謎團(tuán),它們本來就是一家人,有說法之差,而無本質(zhì)之別。但看2017年廣州、深圳一模、二模標(biāo)桿作文及其它各省市??几叻肿魑模宦范际菚r(shí)評的寫法。只要按照“三級跳”的節(jié)奏進(jìn)行操作,自當(dāng)牢靠保險(xiǎn)、不離軌道。

      然而,也正是因?yàn)榇说茸魑牡南鄬Α耙?guī)范化”、“框架式”,學(xué)生寫出來的作文不知不覺就走進(jìn)了一個(gè)“千人一面”的怪圈,學(xué)生寫而“乏味”,老師看而“疲勞”(審美疲勞)。欲在廣東高考70幾萬考生中脫穎而出,我們的作文當(dāng)走尋常路,又不僅僅走尋常路,概括起來,無非就是18字方針——導(dǎo)得奇、扣得住、說得開、理得順、聯(lián)得妙、拔得高。

      導(dǎo)得奇:說的是文章的開頭對原材料的加工能力和創(chuàng)新能力。

      不要讓我們總是只看到對原材料的照抄照搬或簡單粗糙的概括,那樣你只能是一個(gè)簡單、低級的“搬運(yùn)工”而已,也很難在第一時(shí)間吸引閱卷老師的眼球,博得閱卷老師的青睞。

      扣得住,指的是對標(biāo)題的“回扣率”。

      我們始終不能忘記標(biāo)題是文章的眼睛與風(fēng)向標(biāo),因而行文時(shí),所有的文字都得圍著標(biāo)題轉(zhuǎn),始終忠于標(biāo)題,始終服務(wù)標(biāo)題。所以,一般而言,標(biāo)題在文中至少要出現(xiàn)四五次。

      說得開,是對寫作者視野開闊、思維活躍層面提出的一個(gè)要求。

      它要求寫作者對材料本身的解讀能有自己的真知灼見;論證之時(shí)能夠旁征博引,上自天文,下至地理,還有古今中外,都是你取之不盡、用之不竭的有力素材。切忌流于材料本身,文章從頭到尾就是對材料繞來繞去。

      理得順,這是對學(xué)生作文創(chuàng)作之時(shí)思維層面提出的一個(gè)要求。

      看的是學(xué)生的寫作思路,考查的是學(xué)生的邏輯思維能力。任務(wù)驅(qū)動型作文也好,時(shí)評類作文也罷,說到底,很大程度上是在考查學(xué)生說理的能力、辯證分析問題的能力。說理之時(shí),當(dāng)注意前后論點(diǎn)之間、事例之間“跨越”之時(shí)的內(nèi)在順序。一般而言,須遵循由古至今、由正到反、由物及人、由點(diǎn)到面、由個(gè)人到團(tuán)體、由團(tuán)體到社會的寫作順序。除此之外,各論點(diǎn)之間還不能有交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系等。

      聯(lián)得妙,“聯(lián)”即“聯(lián)想”之意。

      驅(qū)動型作文、時(shí)評類作文、新材料作文的中心論點(diǎn)由材料而來,尤其是驅(qū)動型作文、時(shí)評類作文對愿材料的“依賴性”更強(qiáng),甚至在很長的一段時(shí)間里,讓我們的廣大考生誤以為,此等作文“只能”圍繞原材料展開,或者誤以為“只需”要圍繞原材料展開。而事實(shí)并非如此。要想讓作文論證更有高度、更有力度、更有新鮮度,其實(shí)學(xué)生考場作文還要在一個(gè)“聯(lián)”字上下功夫。而“聯(lián)”字最好的使用方法是“同類聯(lián)想”法,即由此物聯(lián)想到彼物,由此事聯(lián)想的到彼事,而“彼物”“彼事”與“此物”“此事”在性質(zhì)上是相似的、情節(jié)是相近的,當(dāng)然,有時(shí)也可以相反。

      拔得高,主要是針對文章的結(jié)尾部分來說的。

      精彩、漂亮的結(jié)尾并非是記敘文、散文的專利。任務(wù)驅(qū)動型作文、時(shí)評類作文、新材料作文也有此求,甚至要求得更為迫切,閱卷老師更為期待。驅(qū)動、時(shí)評類作文讓我的考生變得比往日更為保守,在讀了一篇又一篇問道相似的作文之后,我們的閱卷老師已經(jīng)有些審美疲勞,他們希望可以呼吸到一股清新的空氣,看到作文中一些不一樣的東西。作文的結(jié)尾是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn),如果此時(shí)你的作文還在材料“原地踏步”,你可以想象你的作文會是怎樣的結(jié)局?!鞍蔚酶摺?,是在莊重地告訴你——你的文章是該跳出來了!“跳出來”,意味著你的作文要回到“現(xiàn)實(shí)”、聯(lián)系社會、針砭時(shí)弊,并提出自己的真知灼見,上升到理論的層面、社會的層面、時(shí)代的高度。當(dāng)然,“拔高”也不局限于一段,可以是兩段甚至是小三段。

      18字方針涉及到了作文的開頭、扣題、論證(角度)、過渡、拓展、升華等諸多方面,觸及到高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的方方面面,也正是我在標(biāo)題中特別想要說的作文“特有的味道”。

      【示例】

      (真題回放)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

      第二季“中國詩詞大會”火了,也火了來自復(fù)旦附中16歲的詩詞學(xué)霸武亦妹。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評價(jià):“武亦妹站在那里氣定神閑的樣子,詩意就出來了,這就是所謂的‘腹有詩書氣自華?!毕雽W(xué)金融的上海高二學(xué)生姜聞頁,并不覺得讀詩詞浪費(fèi)時(shí)間,她說“接受美的熏陶,讓自己能詩意地棲居在現(xiàn)實(shí)的土地上”。但也有同學(xué)說“高考只占5分的古詩文默寫,用背書的時(shí)間可以多做好幾道理科題,分?jǐn)?shù)早回來了!”“我又不讀中文系,有必要學(xué)這么多嗎?”還有人說,中國的未來不會屬于像武亦妹那樣只會背古詩詞的少年。

      要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套 作,不得抄襲。

      在現(xiàn)實(shí)的土壤上,種植“詩意”之花

      當(dāng)現(xiàn)實(shí)遇見了“詩意”,現(xiàn)實(shí)與“詩意”發(fā)生激烈碰撞之時(shí),你當(dāng)如何抉擇,怎樣取舍?是舍棄現(xiàn)實(shí)、尋覓“詩意”,還是拋棄“詩意”、擁抱現(xiàn)實(shí)?

      16歲的詩詞學(xué)霸武亦妹、上海高二學(xué)子姜聞頁,用她們對古詩詞的滿清熱情與赤誠之心,為我們做了最好的詮釋。在她們的眼中,現(xiàn)實(shí)與“詩意”并不是魚與熊掌的割裂式選擇,我們完全可以在現(xiàn)實(shí)的土壤上,種植屬于自己的“詩意”之花。

      不過, 欲種“詩意”之花,則需一顆純粹之心!諸位理當(dāng)知曉,詩詞是純粹的,背誦、品味古詩詞更需要一顆純粹之心:少點(diǎn)功利、少些世俗。應(yīng)試,但不僅僅為了應(yīng)試(不為應(yīng)試而應(yīng)試);在備考之時(shí),我們可以聆聽詩的旋律與節(jié)奏,知曉詩的押韻與平仄。

      蒙曼教授點(diǎn)贊武亦妹“氣定神閑”“腹有詩書氣自華”,此言最妙!它巧妙地詮釋了詩詞對人之內(nèi)在的滋養(yǎng)與熏陶作用。它讓人走向“高雅”,邁入“脫俗”。我們姑且不言“高雅”,不說“脫俗”,因?yàn)槲覀冃凶哂诂F(xiàn)實(shí)的路上,離“氣自華”還有較遠(yuǎn)的距離,我們只會驚嘆于古代大家筆下的高山流水、春花秋月、大漠孤煙……為何都是美?面對落霞、孤鶩,王勃會說,“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!泵鎸ε炫鹊拇蠼K東坡會說,“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!泵鎸γ髟?、輕松,王維會說,“明月松間照,清泉石上流?!睊行淖詥枺鎸Υ说攘汲矫谰?,我們會說什么?能說什么?除了好美,還是好美?

      說到古詩詞——中國之國粹,不要總是把自己擺在一個(gè)旁觀者的位置,不要讓自己總是顯得那么尷尬、可憐!或許,我們也早已習(xí)慣了“坐觀垂釣者,徒有羨魚情”的生活節(jié)拍,習(xí)慣了出口成章、下筆有神都是別人的精彩。但我想提醒諸位的是,“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”!多背點(diǎn)、多學(xué)點(diǎn),有百利而無一害。眼看即將畢業(yè),畢業(yè)之時(shí)你也可以很自然的和同窗好友,像李白那樣,來上一句“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,豈不美哉?

      背誦古詩詞,有人說高考只有5分,而于你的人生而言,豈是5分可以概括?“浪費(fèi)時(shí)間”之說更顯荒唐與認(rèn)知能力的膚淺!于個(gè)人而言,高考對每個(gè)考生來說,需要過默寫關(guān),需要用古詩詞中一些優(yōu)美的句子為作文裝點(diǎn)門面、提升文采;于社會而言,中國作為一個(gè)文明古國、一個(gè)古詩詞興旺發(fā)達(dá)的國度,古詩詞必須代代相傳,每一位華夏兒女都有傳承的使命與責(zé)任。“浪費(fèi)時(shí)間”之說純屬鄙陋之見,恕我不能茍同!

      當(dāng)然,孕育精美古詩詞需要專屬于它的特別土壤,傳承古詩詞更是任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)今社會,物質(zhì)文明高速發(fā)展,相伴而來的是一些可知、可感、可見的諸多負(fù)面東西——浮躁、世俗、功利充盈整個(gè)社會,沖蝕著我們一顆顆年輕的心。于是,浮躁多了,寧靜少了;世俗近了,高雅遠(yuǎn)了;功利漲了,淡泊退了。而淡泊寧靜、高雅脫俗才是培育詩詞的最佳土壤。

      年輕的朋友們,不要懷疑自己對古詩詞的滿腔熱情,不要動搖自己在尋詩覓意路上堅(jiān)定的心。我們也不倡導(dǎo)人人都做那個(gè)氣定神閑、震驚四座的武亦妹。只要做好自己就好,永遠(yuǎn)把古詩詞當(dāng)做一種美,既能美美地吟誦,也能好好地品味。即便不能做一名一流的傳承者,也始終和詩詞保持較近的距離,始終相信——在現(xiàn)實(shí)的土壤上,也能種植出“詩意”之花,品味它的芳香,升華自己的人生。

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