陳永瑞

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，在當(dāng)代社會更需要有創(chuàng)造力的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲，充分符合學(xué)生的趣味中以及好奇心，而且，這對于初中教育工作者和學(xué)生的的思維邏輯性的養(yǎng)成都有其重要的作用，因此，本文將闡述數(shù)學(xué)游戲融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用，并對其展開了研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；融入；初中數(shù)學(xué)；課堂教育；開展策略

引言：

數(shù)學(xué)游戲的含義指的是，在課堂教學(xué)中利用游戲來解決數(shù)學(xué)的難題，讓學(xué)生在積極參與游戲的過程中認(rèn)識數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)的意義以及學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法等，換言之，就是利用數(shù)學(xué)游戲的方式來傳達(dá)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程。因此，本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，論述數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的意義，并且結(jié)合了實(shí)際的例子，展現(xiàn)了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的路徑，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲的作用，并且提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（1.1）數(shù)學(xué)游戲有利于正確樹立中學(xué)生的數(shù)學(xué)價值觀

數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)能夠最大程度上推動學(xué)生的好奇心，由于數(shù)學(xué)游戲具備其豐富的活躍性以及趣味性等等的特征，所以，當(dāng)學(xué)生具備了好奇心，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)認(rèn)知欲望，由此就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力，具備原動力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會擺脫枯燥乏味的狀態(tài)，真正成為實(shí)效性，趣味性的課堂教學(xué)。曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)教育家在探索某個數(shù)學(xué)問題時，從探索的時候就有充分的好奇心，當(dāng)進(jìn)一步探索了數(shù)學(xué)問題之后，就會產(chǎn)生一種喜悅的心情。除此之外，數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)游戲的過程中，不但要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，和你玩玩讓學(xué)生在于進(jìn)行游戲的過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂趣。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的洞察能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)大的思維邏輯的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中，可以感受數(shù)學(xué)帶來的歡樂。

（1.2）數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)思想的深化

利用數(shù)學(xué)游戲開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生更加充分了解數(shù)學(xué)。并且最關(guān)鍵的是，數(shù)學(xué)游戲可以最大程度的將數(shù)學(xué)中抽象的知識轉(zhuǎn)化為簡單的知識。

（1.3）數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)知識的獲取

數(shù)學(xué)游戲能夠充分了解學(xué)生的層次，讓每一位學(xué)生都能主動的進(jìn)行游戲。

（1.4）數(shù)學(xué)游戲有助于提升學(xué)生的主動參與性以及創(chuàng)造力

游戲具備趣味點(diǎn)，容易引起學(xué)生的注意，只有了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，就能夠主動參加數(shù)學(xué)游戲。

二、數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

（2.1）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲激勵學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)

根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的差異性，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)實(shí)踐之一就是：利用指導(dǎo)延伸到研究拓展到觀察最后回歸到教學(xué)計(jì)劃上，因此，教育工作者必須把教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善設(shè)計(jì)，并融入其數(shù)學(xué)游戲中，幫助學(xué)生可以在探索知識的過程中，利用自主探究的形式來取代以往的被動學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的感知欲望，讓學(xué)生可以在教育工作者正確的啟迪和指導(dǎo)下，利用合作學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生觀察數(shù)學(xué)的難題并且掌握解決數(shù)學(xué)難題的方法，從而熟練的了解數(shù)學(xué)的知識與技巧，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中可以提升其自我學(xué)習(xí)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《多姿多彩的圖形》數(shù)學(xué)知識時，當(dāng)教育工作者傳授完本堂課的內(nèi)容后，為了能讓學(xué)生最大程度上認(rèn)識并掌握圖形之間的差別以及關(guān)鍵性，教育工作者可以利用折紙的方法，讓學(xué)生把廢棄的紙張拿出來，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，在課堂中相互配合，互相來完成折紙的游戲，在進(jìn)行折紙游戲中，可以讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識每個圖形之間的差別以及關(guān)聯(lián)性，從而從中整理出自身必須要掌握的數(shù)學(xué)知識。

（2.2）運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲展開反思教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，可以充分應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲來展開反思教學(xué)，其主要是根據(jù)：從活動到探索在延伸到溝通最后到反思的整體過程，教育工作者在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動中，要以學(xué)生和探索為課堂的主體，充分重視學(xué)生的動手實(shí)操能力的提升以及獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，從而真正的理解數(shù)學(xué)構(gòu)建方式以及認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的展現(xiàn)與發(fā)展過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理念的能力。在進(jìn)行互動之后，教育工作者可以充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思的機(jī)會，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識在數(shù)學(xué)游戲中需要改善的地方以及需要糾正之處，最后再由教育工作者提出合理化的完善方式。

例如：在進(jìn)行投影與視圖的解析過程中，教育工作者為了能讓學(xué)生充分理解投影與視圖的關(guān)系，可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)畫圖的技術(shù)，讓學(xué)生反思問題：從投影的角度，來完成對三視圖的理解以及學(xué)會畫三視圖的方法，利用比賽的方式，看看誰能在最短的時間內(nèi)做出簡單立體的三視圖畫法。并且給予優(yōu)秀同學(xué)一定的鼓勵，也要對其他同學(xué)進(jìn)行激勵。

（2.3）數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)案例

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，融入數(shù)學(xué)游戲的方式一般包括：撲克牌魔術(shù)游戲教學(xué)、轉(zhuǎn)輪盤游戲、快速數(shù)錢游戲等，而這其中，撲克牌魔術(shù)游戲認(rèn)知圖形最為古典。在學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的內(nèi)容時，教育工作者可以利用撲克牌魔術(shù)游戲，在游戲開始之前，可以選擇幾張撲克牌理念的不同圖形，把圖形整理好，讓學(xué)生在其中選取一張撲克牌，讓其放在撲克牌中，讓同學(xué)重復(fù)洗牌，洗牌過后，教育工作者清晰的找出學(xué)生選擇的那張圖形牌，學(xué)生在剛開始時，對這個游戲很好奇，但是當(dāng)展開教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生就會明白這個游戲的目的，進(jìn)行這個游戲的主要目的是撲克牌最親近學(xué)生的實(shí)際生活，也最能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外利用撲克牌可以塑造情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲，讓其在撲克牌游戲中了解圖形的相關(guān)知識。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谔嵘踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有著顯著的功效，不管是在其學(xué)業(yè)上，還是培養(yǎng)思維邏輯上都有其重要的意義。數(shù)學(xué)游戲不僅僅讓學(xué)生深化了對知識的理解，更最大程度的提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過游戲認(rèn)識到數(shù)學(xué)的多方面運(yùn)用。其實(shí)，數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的例子不僅僅局限于上述所說，這個需要教育工作者在日常教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來完善數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用方式，通過教材的設(shè)計(jì)以及課堂游戲的融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力上都能夠得以提升，從而更進(jìn)一步提升其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率以及水平。

參考文獻(xiàn)：

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課題研究：

廣東省湛江市廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)游戲融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究”（課題批準(zhǔn)號2017LJYB043）