王利萍

摘要：總復習課是小學六年級數(shù)學教學體系中的重要組成部分，對小學六年級數(shù)學教學而言，提高總復習課的有效性是非常重要的，因此小學六年級數(shù)學教師在進行復習課的教學時要認真梳理知識的重難點及考點，并對學生進行有效的訓練，加深學生對知識的理解、溝通，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力，進而使總復習課教學更加有效。

關(guān)鍵詞：小學六年級；數(shù)學總復習課；有效性

引言：

復習課是小學課堂教學中的重要課型之一，與新授課和練習課不同，復習課是學生對已學過的知識和技能的再學習、再歸納及再整理，是對所掌握的數(shù)學技能的一種再消化的課型?？倧土暡皇菍W過知識的簡單得利，而是在已有知識體系再深入學習、深入理解、學以致用的過程。小學六年級數(shù)學末期是學生即將進入初中學習的過渡時期，復習課的效率直接關(guān)系到數(shù)學教學目標的實現(xiàn)與學生綜合素質(zhì)的提高，因此提高小學六年級數(shù)學總復習課的教學有效性具有非常重要的意義。六年級數(shù)學復習的范圍大、知識多，如果在復習時只是簡單的對以往學過知識進行重復和回顧，無法激發(fā)學生的學習興趣，也無法起到對所學知識查漏補缺的作用，因此學生也沒有學習的動力，學生已經(jīng)掌握的知識也得不到強化和提升。導致總復習課流于形式且低效。因此小學六年級數(shù)學教師在進行總復習課的教學時，要重視教學方式和教學內(nèi)容的優(yōu)化及教學有效性的提高。

一、把握總復習課的特點做到因材施教

傳統(tǒng)的小學六年級總復習課的教學中，許多教師經(jīng)常用同一個標準來要求所有的學生。因而在復習教學時有些學習困難的學生因為無法跟上教師復習的節(jié)奏而出現(xiàn)學習停頓甚至倒退的現(xiàn)象。因此小學六年級數(shù)學教師在開展總復習課的教學時，要綜合性的分析學生間的差異，不僅要滿足優(yōu)異學生的需求，還要考慮學習困難學生的需求，根據(jù)學生的具體情況區(qū)別對待，利用多樣化、差異性的復習方式做好總復習課程的設(shè)計。為了調(diào)動學生學習的積極性，教師在進行教學時還要從情感角度出發(fā)，照顧學習困難學生的需求，從簡單的問題入手，并對學困生進行及時的表揚和鼓勵，讓他們在解決問題的過程中體驗成功的快樂。同時通過總復習課的教學幫助他們掌握不牢固的知識，讓他們在收獲知識的同時獲得學習的信心。

二、把握復習內(nèi)容整合知識結(jié)構(gòu)

小學六年級知識點多而繁雜，難度較大，對學生的要求較高，因此學生在學習時會感覺困難。如果在復習課的教學中教師只是簡單的重復知識點，學生就會失去復習的興趣，因此復習的效率不高。因此小學數(shù)學教師在進行教學時梳理教學內(nèi)容，認真整合、歸納知識，以點帶線，以線帶面，幫助學生在頭腦中建立完整的知識體系。如在進行教學時教師可以把數(shù)學知識分為數(shù)字模塊、幾何圖形模塊、統(tǒng)計概率模塊、綜合實踐等幾個較大的模塊，然后再對模塊進行細分。如在進行數(shù)字模塊的教學時，可以把它分為數(shù)字的認識、數(shù)字的計算、列式與方程等幾個子模塊。每個子模塊中還會包含著許多知識點，如在列式與方程的模塊教學中，又會涉及到用字母表示數(shù)、方程、比和比例等知識點。而在比和比例等知識點的教學中又會涉及比例的意義、基本性質(zhì)、應(yīng)用、比例尺等知識。因此小學六年級的數(shù)學教師在進行復習課的教學前，必須精準把握每個知識點，采用科學有效的方式引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。]

三、激發(fā)學生興趣突出重難點

學生的學習興趣是學習的基礎(chǔ)，沒有足夠的學習興趣，學習活動就會失去動力。因此小學六年級數(shù)學教師在進行教學時，要充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們參與學習的積極性，進而促進復習課教學效率的提高。教師在進行復習課的教學時，可以組織學生以小組的形式總結(jié)歸納知識。讓學生間相互幫助、互長補短，深化學生對知識的理解和掌握。除此之外，教師也可以采取引導學生梳理知識，讓小組進行歸納總結(jié)，然后再給學生展示典型的題目，通過強化練習對學生進行拓展訓練，在整個的教學過程中，師生間要加強交流互動，讓學生理清知識間的聯(lián)系。如在進行統(tǒng)計概率模塊的復習過程中，教師可以指導學生按照統(tǒng)計表到統(tǒng)計圖的方式進行縱向復習，也可以把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表歸為統(tǒng)計圖表進行橫向復習。通過復習提升學生的掌握強度和總復習課教學的有效性。

結(jié)語：

小學六年級數(shù)學總復習課在教學中有著非常重要的作用。六年級數(shù)學復習課具有綜合性和復雜性的特點，小學數(shù)學教師在進行總復習課的教學時，要精心準備，認真設(shè)計，根據(jù)學生的實際情況，采用多樣化的教學策略，引導學生各級主動地參與到總復習課的教學活動中，進而促進小學六年級數(shù)學總復習課教學有效性的提高。

參考文獻：

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