莊麗芬

【摘要】在幼兒教育過程中，利用游戲化進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，對幼兒的影響和成長的作用非常大。游戲可以提升幼兒對美術(shù)教育的熱情和興趣，也有利于提高幼兒美術(shù)教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康全面成長。

【關(guān)鍵詞】游戲化；幼兒美術(shù)；應(yīng)用探析

幼兒時(shí)期作為促進(jìn)智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)展的關(guān)鍵性階段，這就是游戲的作用。馬斯洛曾說過：“幼兒的綜合能力均是在游戲中取得的。游戲不僅是童年時(shí)期固有的活動(dòng)，也是促進(jìn)幼兒快樂成長、發(fā)展與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為幼兒全面發(fā)展提供有利條件。”因此將游戲化教學(xué)融入幼兒美術(shù)教育中，正是為了促進(jìn)幼兒綜合能力得到良好發(fā)展的需要。

一、內(nèi)容游戲化，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的興趣

一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)，是滿足幼兒情感需要和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。如果教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容生搬硬套，缺乏趣味性，那么又如何談表現(xiàn)和創(chuàng)造？這樣只能讓幼兒無所適從、空洞表現(xiàn)，逐漸失去在美術(shù)活動(dòng)中的興趣與信心，因此在實(shí)際教學(xué)中，考慮到幼兒階段兒童的特征，可通過游戲來誘發(fā)幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

以“認(rèn)識(shí)三原色”為例，筆者通過《蝴蝶找花》導(dǎo)入，借助“蝴蝶”“花朵”之間的色彩，設(shè)計(jì)游戲情境，之后將“紅”“黃”和“藍(lán)”三種顏色的花朵放在活動(dòng)室周圍，并讓幼兒貼上顏色不同的蝴蝶照片，引導(dǎo)幼兒：“我是藍(lán)蝴蝶，我喜歡藍(lán)色的花朵；我是紅蝴蝶，我喜歡紅色的花朵；我是黃蝴蝶，我喜歡黃色的花朵。”讓幼兒在認(rèn)知三原色的基礎(chǔ)上，尋找和自己顏色一樣的花朵（配上音樂），讓整個(gè)游戲充滿濃郁氣氛，從而增強(qiáng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。另外，在認(rèn)識(shí)色彩方面，筆者還設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)各種顏色》《認(rèn)識(shí)冷暖色》以及《美麗的彩虹》等美術(shù)游戲，豐富幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的感知能力。

可見實(shí)現(xiàn)內(nèi)容游戲化，利用游戲情節(jié)將內(nèi)容、游戲有機(jī)融合，能夠讓幼兒感受到活動(dòng)帶來的快樂，從而積極地投入。

二、材料游戲化，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的靈感

幼兒在美術(shù)教育教學(xué)中主體能動(dòng)性的發(fā)揮，不僅取決于教師的引導(dǎo)，也取決于活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的條件與機(jī)會(huì)，尤其是在美術(shù)活動(dòng)中不同材料的投放，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與表達(dá)能力，若是單一應(yīng)用蠟筆畫，即便是好玩的游戲教學(xué)方式，幼兒也會(huì)感到枯燥乏味，因此在美術(shù)活動(dòng)教育中，應(yīng)盡可能防止提供材料的單一性。

以“汽車的旅行”為例，幼兒將汽車開進(jìn)顏料盆“加油”，加滿后駕駛，頓時(shí)畫本上便會(huì)出現(xiàn)彩色的輪胎印，汽車到哪，輪胎印到哪。幼兒不停循環(huán)往返“開汽車”的動(dòng)作，看到輪胎印的增加，幼兒別提多興奮，之后教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)游戲歌曲：我的汽車會(huì)跳舞，跳出直線舞。跳出格子舞，跳出圓圈舞……幼兒邊唱兒歌邊開汽車，以此深化活動(dòng)內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒看到汽車后的第一感覺就是駕駛汽車，當(dāng)汽車染上顏料后，發(fā)現(xiàn)汽車可以替代筆來涂鴉，從開始的亂線條到有規(guī)律創(chuàng)作，幼兒在游戲中了解到線條粗細(xì)與形式的改變，增強(qiáng)創(chuàng)作靈感。

可見幼兒是天真無邪的，喜歡動(dòng)，喜歡游戲，喜歡新鮮事物，因此提供豐富游戲化材料，挖掘新穎的活動(dòng)因素，將豐富游戲融入活動(dòng)中，使幼兒得到充分表現(xiàn)機(jī)會(huì)是整個(gè)活動(dòng)的精髓，在活動(dòng)中收獲知識(shí)、快樂是游戲活動(dòng)的靈魂。

三、方法游戲化，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的能力

在幼兒美術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法游戲化，應(yīng)重視方法的創(chuàng)造性和游戲化，通過創(chuàng)造性游戲的新型教學(xué)方法增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的能力。但在幼兒生活中存在兩種創(chuàng)造性游戲形式，其中一種具有表演性質(zhì)的相應(yīng)角色扮演游戲方式，另一種是情節(jié)和內(nèi)容豐富的相應(yīng)主題游戲教學(xué)方法。

以“小蝌蚪找媽媽”和“老鼠嫁女”為例，在前者教學(xué)中，筆者讓幼兒通過角色扮演方式扮演故事中的角色，增強(qiáng)游戲活動(dòng)效果。而在后者教學(xué)中，筆者緊緊圍繞貓和老鼠發(fā)生的故事，向幼兒闡述故事情節(jié)，之后根據(jù)幼兒的特征開展角色表演課，通過分組方式扮演故事的角色，并對每個(gè)小組的表演加以指導(dǎo)。不同幼兒對角色都有自己的理解與表達(dá)方法，這種游戲設(shè)計(jì)能夠給幼兒提供良好的展示平臺(tái)，對幼兒進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒之間的合作與交流。

可見這樣表達(dá)出來的作品生動(dòng)形象，具有真實(shí)性，能夠讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中投入積極性、樂此不疲，自由表達(dá)心智與情感，從而增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的能力。

總而言之，藝術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育的任務(wù)就是借助藝術(shù)來教育人。即美術(shù)教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此在美術(shù)教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮游戲的作用，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展，正是美術(shù)教育活動(dòng)開展的目的與價(jià)值所在。

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