高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革與探討

張誠 西安工業(yè)大學(xué)

前言：隨著科技和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)中使用，對許多行業(yè)的發(fā)展帶來了一定的影響，同時也在不斷改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?。在這樣的歷史背景之下，我國一些地區(qū)的高校為了培養(yǎng)計算機人才而紛紛開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程。同時結(jié)合自身的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點制定了未來研究和發(fā)展的重點方向。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與特點

1.1 現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，因為一些客觀原因的影響，在我國的一些高校中分配到學(xué)生的實驗設(shè)備和技術(shù)力量比較薄弱，因此學(xué)生在進行計算機網(wǎng)絡(luò)實驗中，不能按照既有的項目進行實驗，造成可操作性和可行性比較差。同時。在我國的一些高校計算機實驗主要是以驗證性實驗為主，實踐和理論缺乏一定的聯(lián)系等，這就導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力比較差。

1.2 特點

第一，系統(tǒng)性

硬件和軟件是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兩個組成部分，同時這兩個部分構(gòu)成較為復(fù)雜，其并不是簡單的微機接口加上系統(tǒng)軟件就可以。這種情況的存在要求學(xué)生應(yīng)該具備一定的綜合知識、實驗技能和一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，不斷為網(wǎng)絡(luò)實驗的正常開展奠定基礎(chǔ)。

第二，繼承性

系統(tǒng)決定了繼承性的特點，繼承性主要有硬件繼承性和軟件繼承性組成。其中，硬件繼承性主要是指需要對組網(wǎng)實驗內(nèi)容進行確定和完成，之后再進行下一步的實驗。軟件繼承性主要的內(nèi)容就是先完成網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置實驗，之后再進行其他的步驟和實驗。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)改革措施

2.1 更新實驗內(nèi)容和教材

我國的科技在不斷的進步，這也促進了計算機技術(shù)的發(fā)展，同時更新?lián)Q代也在加快，因此，為了幫助學(xué)生掌握最前沿的理論和技術(shù)動態(tài)，應(yīng)該對實驗教學(xué)教材的內(nèi)容進行及時的更新，選擇的教材應(yīng)該更具有代表性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提升學(xué)生的動手實踐能力。

2.2 加強實驗的組織和管理

學(xué)生的個體存在差異，因此，可以依據(jù)差異性進行實驗團隊的建設(shè)，采用的方式可以使分組的，也可以是單獨的實驗。在實驗的過程中，學(xué)生之間可以進行交流和討論，培養(yǎng)合作的精神。而對于能力比較突出的學(xué)生可以進行單獨的實驗，同時進行必要指導(dǎo)。

2.3 提倡素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

應(yīng)該重視教學(xué)方式的改變，將注入式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，教師是處于引導(dǎo)的地位，而應(yīng)該重視學(xué)生主體性的建設(shè)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生主動接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動創(chuàng)建者。

2.4 應(yīng)用虛擬機和模擬技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的質(zhì)量

現(xiàn)階段，一些高校的教學(xué)設(shè)備存在不足的情況，為了適應(yīng)這種情況，教師可以采取一定的手段和措施，即借助虛擬機的作用，同時利用模擬技術(shù)，實現(xiàn)將模擬實驗和真實的實驗進行結(jié)合。舉例而言，在進行網(wǎng)絡(luò)操作實驗過程中，可以利用PacketTracer軟件，之后再進行必要的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計，然后針對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行配置實驗。

2.5 加強計算機網(wǎng)絡(luò)任課教師實踐能力和經(jīng)驗

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有自身的特點，不僅涉及的設(shè)備比較多和雜，同時涉及的設(shè)備也比較貴，所以，在進行教學(xué)的過程中需要教師具備一定的能力，如管理大型網(wǎng)絡(luò)的能力。為了提升教師能力，學(xué)校應(yīng)該為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，不斷促進教師自身能力的提升，促進更多和更優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)教師參與到建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)科中來，從整體上提升學(xué)校該學(xué)科的能力。

3 網(wǎng)絡(luò)實驗改革對理論教學(xué)的影響

3.1 通過實驗教學(xué)的方式不斷加強學(xué)生對知識的理解程度

在多數(shù)的情況下，課堂上面的理論知識比較抽象和難理解，在進行實驗的過程中，需要通過網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)的演示，目的是幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸過程，進而將一些重抽閑的知識簡單化，使學(xué)生更加容易理解。

3.2 通過實驗，讓學(xué)生參與其中，提高了學(xué)生的積極性

實驗場地更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為實驗場地使教學(xué)更具激情性和創(chuàng)造成，對學(xué)生的知識理解非常的有力，能夠幫助學(xué)生很好的吸收和消化。

3.3 加強了學(xué)生動手能力，進一步激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的動力

學(xué)生在動手實驗的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題的存在，同時提出解決問題的方式方法，這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造力，同時能夠加深學(xué)生對問題的記憶，之后的理論和實踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有自身的學(xué)科特點，即是綜合性比較強的交叉學(xué)科，其主要包括計算機技術(shù)和通信技術(shù)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅要求需要掌握理論知識，同時需要具有一定的實踐能力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的優(yōu)點，即應(yīng)用比較廣泛，更新?lián)Q代的速度比較快，因此，為了跟上這個步伐，必須提升教學(xué)的質(zhì)量，重視對人才的培養(yǎng)，為社會提供理論知識和實踐能力都比較強的人才，這是高校當(dāng)前關(guān)注的重點。