王旭挺

【摘 要】隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，QQ、微博、微信等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具逐漸與教學(xué)融合，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具的使用可以輔助提升教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)微信構(gòu)建家校溝通聯(lián)合的平臺(tái)、師生線上交流的平臺(tái)，可以完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上的目的、手段等方面的統(tǒng)一，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)體會(huì)的共享，有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微信；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，QQ、微信等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具的普及，為人們生活、社會(huì)交流提供了工具和平臺(tái)。這些工具與教育的融合，可以加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造廣泛又輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)意義重大。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新，提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極利用微信這類移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，完成與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)資料的共享，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

1.利用微信構(gòu)建家校溝通平臺(tái)

初中階段是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的重要時(shí)期，對(duì)今后學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)有著關(guān)鍵作用，也是學(xué)生由童年期過(guò)渡到青年期的重要時(shí)期。在這段時(shí)期，初中生會(huì)具有半成熟、半幼稚、半獨(dú)立、半依賴、半自覺(jué)等特點(diǎn)。因此，針對(duì)學(xué)生心理上存在的這種錯(cuò)綜的矛盾，學(xué)校和家庭需要加強(qiáng)溝通聯(lián)系，一致行動(dòng)，在教育目的、手段、過(guò)程上保持一致。由此，一個(gè)必要的溝通平臺(tái)必不可少。學(xué)校數(shù)學(xué)教育管理和家庭的數(shù)學(xué)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)校獲得家庭的理解和支持，家庭獲得學(xué)校的指導(dǎo)和建議，但在以往的教育過(guò)程中，教師多通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，受到時(shí)間、空間的限制，導(dǎo)致雙方溝通交流的機(jī)會(huì)難得，容易使得對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)階段性匹配不一致的問(wèn)題。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)微信構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，組織“微信群家長(zhǎng)會(huì)”，極大地推動(dòng)了家校溝通的線上化，打破了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)交流溝通的時(shí)間限制，使得所有家長(zhǎng)都能充分表達(dá)自身想法，并了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、獲得了教師的指導(dǎo)和建議。利用微信構(gòu)建家校溝通平臺(tái)有效改變了傳統(tǒng)家校溝通的單一化模式，通過(guò)圖聲視頻等提高溝通效率，加強(qiáng)了家校溝通的流暢性和連續(xù)性。使得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，家庭和學(xué)校的教育目的、過(guò)程、手段獲得統(tǒng)一，提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.利用微信構(gòu)建師生線上交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，呈現(xiàn)最大的問(wèn)題就是“一刀切”，教師難以準(zhǔn)確把握各個(gè)學(xué)生受到的家庭教育、生活環(huán)境、自身素質(zhì)等因素的影響，進(jìn)而因人而異開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，為所有的學(xué)生提供最合適的數(shù)學(xué)教育供給。在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到時(shí)間、地點(diǎn)等多種因素的限制，教師無(wú)法完成線下一對(duì)一的教學(xué)，滿足所有的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微信構(gòu)建師生線上交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)的線上化則有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)間短暫，師生交流少的缺陷，通過(guò)微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課后、假期的教學(xué)線上化，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)師生線上交流平臺(tái)共享電子教案，讓學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)在電子教案的指導(dǎo)下再次學(xué)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況得到教學(xué)反饋，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師還能通過(guò)“微信布置作業(yè)”的方式讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)心中有數(shù)，學(xué)生遇到困難通過(guò)微信直接向教師請(qǐng)教，教師通過(guò)微信讓家長(zhǎng)幫助監(jiān)督檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，通過(guò)微信教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，給予不同個(gè)體針對(duì)性的指導(dǎo)，一定程度上解決課堂教學(xué)中“一刀切”的問(wèn)題，形成家長(zhǎng)監(jiān)督、學(xué)生反饋、教師答疑的多方合力教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.利用微信構(gòu)建學(xué)習(xí)共享平臺(tái)

初中生模仿效應(yīng)強(qiáng)烈，對(duì)榜樣散發(fā)的影響更為敏感。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視自己與學(xué)生間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，通過(guò)建立學(xué)習(xí)共享平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作探究，分享自身體會(huì)，獲得其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微信構(gòu)建學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，利用其高度的開(kāi)放性，如：微信群、朋友圈、微信公眾號(hào)等手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)共享提供良好平臺(tái)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)微信平臺(tái)與學(xué)生及家長(zhǎng)共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)提供充足的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)展開(kāi)合作交流，展示學(xué)習(xí)成果，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在于與其他人的交流合作中反思自身不足，推動(dòng)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互補(bǔ)不足。通過(guò)微信平臺(tái)，可以讓學(xué)生展示新穎的解題方法，獨(dú)特的解題思路，成熟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生工作學(xué)習(xí)共享平臺(tái)分享自身自主探究初中數(shù)學(xué)知識(shí)的成果，實(shí)現(xiàn)“一加一大于二”的效果，完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)體會(huì)的共享，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，微信工具已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，為促進(jìn)教學(xué)改革提供技術(shù)條件。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用微信輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)構(gòu)建家校溝通平臺(tái)、師生線上交流平臺(tái)、學(xué)習(xí)共享平臺(tái)等充分發(fā)揮微信對(duì)教育的高度開(kāi)發(fā)性作用，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方合作的教學(xué)模式，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉峰.微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量初探[J].學(xué)周刊，2018.11（07）：146-147

[2]李星光.微信輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐[J].中小學(xué)電教（下半月），2017.12（11）：17

[3]徐健.基于微信公眾平臺(tái)的初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015.11（07）：27

[4]王成.淺談微視頻技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015.13（08）：40