何銀苔

近幾年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)中注意探索初中教學(xué)方法的改革，采取多種手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力圖使課堂40分鐘得到充分的利用，爭(zhēng)取能夠充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，以達(dá)到課堂高效率。下面談?wù)勎以谶@方面的一些想法和做法。

一、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，把英語(yǔ)課上成語(yǔ)言實(shí)踐課

外語(yǔ)課教學(xué)的目的不僅僅是傳授給學(xué)生外語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用外語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際的能力。這種能力只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、實(shí)際運(yùn)用才能真正獲得。這就確定了外語(yǔ)教學(xué)要以實(shí)踐為原則。實(shí)踐中，我感到外語(yǔ)教學(xué)的改革首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，遵循實(shí)踐的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上盡可能多地聽(tīng)說(shuō)外語(yǔ)。

對(duì)初一新生，我從一開(kāi)始就盡可能全部用英語(yǔ)教學(xué)，目的是從第一步起培養(yǎng)學(xué)生努力去聽(tīng)懂外語(yǔ)的習(xí)慣和用外語(yǔ)會(huì)話的能力。每節(jié)課我抽出5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。從我和學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，發(fā)展到讓學(xué)生獨(dú)立用英語(yǔ)講一段話；采取按順序輪流的方式，保證每一個(gè)學(xué)生都有用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。第一步是師生問(wèn)答一些最簡(jiǎn)單的句子。隨學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步增加，我還在學(xué)生掌握了已學(xué)口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入一些尚未學(xué)過(guò)的內(nèi)容。到初一期中考試后，我要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)課堂學(xué)習(xí)的課文和自己的實(shí)際，輪流在課堂上做“值日生報(bào)告”，講“我們的班級(jí)”“我們的教室”等內(nèi)容。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，學(xué)生談話的題材也在逐步擴(kuò)展，我要求他們必須把學(xué)過(guò)的內(nèi)容用進(jìn)口頭作文中去，鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，但不提倡他們過(guò)多用自己也不懂的生詞。這樣，說(shuō)的同學(xué)能達(dá)到練習(xí)的目的，聽(tīng)的同學(xué)也能順利地聽(tīng)懂。學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣。

在課堂教學(xué)中我堅(jiān)持精講多練的原則。我把課堂三分之二的時(shí)間都給學(xué)生，又以口頭訓(xùn)練為主進(jìn)行操練。以操練過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生掌握外語(yǔ)的心理過(guò)程有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)和組織學(xué)生做多種多樣的練習(xí)。練習(xí)是由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由機(jī)械練習(xí)到靈活練習(xí)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智能

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力、模仿能力、記憶能力、閱讀能力和自學(xué)能力等。而學(xué)生的這些能力必須在學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)。下面談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生能力的。

1.聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

對(duì)于新入學(xué)的初一新生，我利用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行了起始階段的兩個(gè)星期的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在這兩個(gè)星期內(nèi)不教他們認(rèn)詞寫(xiě)詞，只教他們聽(tīng)說(shuō)。第一節(jié)課我拿出“鋼筆”“鉛筆”“尺子”“書(shū)包”等圖片或?qū)嵨?。我指著圖片或?qū)嵨锵茸詥?wèn)自答“Whats this？ Its a pen.”“Whats that？ Its a ruler.”反復(fù)幾遍，學(xué)生就明白了這幾句話的意思。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，就能夠照樣互相問(wèn)答了。這樣，不用漢語(yǔ)講就能成功地進(jìn)行用英語(yǔ)講課的第一節(jié)課。并且，學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)會(huì)的就是能表達(dá)實(shí)際意義的句子。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不愁聽(tīng)，不害怕說(shuō)，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)比較自然，幾個(gè)月以后就能用英語(yǔ)連續(xù)講話幾分鐘，較為流暢地表達(dá)自己。

聽(tīng)說(shuō)能力的提高不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更重要的是給學(xué)習(xí)英語(yǔ)“四會(huì)”開(kāi)辟了捷徑，學(xué)生的讀寫(xiě)水平隨之得到了相應(yīng)的提高。他們能見(jiàn)情景即生話題，較靈活地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)敘述事物。

2.記憶單詞的能力

英語(yǔ)是拼音文字，但其讀音與拼寫(xiě)不完全一致，而且有些字母與漢語(yǔ)拼音相似。如果借助英語(yǔ)讀音規(guī)則，教給學(xué)生把音和形結(jié)合起來(lái)的拼讀能力，學(xué)生就不必死背字母，可以按照規(guī)則把讀出的聲音拼寫(xiě)出來(lái)。于是，我在教學(xué)中隨時(shí)講規(guī)則，教規(guī)律，還把每個(gè)單詞化整為零，教學(xué)生一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地邊讀邊拼寫(xiě)，音形結(jié)合記單詞。例如：教computer時(shí)，我就教給學(xué)生讀音規(guī)則c讀/k/，o讀/ /，m讀/m/，pu讀/pju：/，ter讀/t /，這樣根據(jù)/k mpju：t /的讀音寫(xiě)出computer這個(gè)單詞。這種方法對(duì)于記憶稍長(zhǎng)些的單詞，更能顯示它的優(yōu)越性。因此，學(xué)生學(xué)會(huì)按照音形的關(guān)系和讀音規(guī)則把讀音和字母有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就掌握了一些記憶單詞的方法，減少了記憶單詞的困難。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣并能始終保持這種興趣，我在備課時(shí)花了很多功夫。針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，我認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡量采用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。具體做法如下：

1.利用情景教學(xué)法把課堂教學(xué)搞得生動(dòng)活潑。我結(jié)合課文自己編繪簡(jiǎn)筆畫(huà)。講課時(shí)，我一邊畫(huà)，一邊用英語(yǔ)講解，邊用手勢(shì)、動(dòng)作、表情來(lái)表演，學(xué)生邊聽(tīng)英語(yǔ)，邊看畫(huà)，邊觀察老師的神態(tài)，邊思索，教與學(xué)既嚴(yán)謹(jǐn)又妙趣橫生。

2.課堂教學(xué)方式多樣化。對(duì)不同內(nèi)容的課，我采用不同的方法來(lái)處理。例如：教學(xué)人稱(chēng)代詞時(shí)，我讓學(xué)生幾個(gè)人一組到前面互相指著對(duì)大家介紹自己和別人，使同學(xué)們對(duì)“你、我、他”等人稱(chēng)代詞有直觀的理解。教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我表演動(dòng)作，讓大家猜我在干什么，這樣學(xué)生很快便理解和學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在課堂教學(xué)中，一方面我遵循嚴(yán)格要求、學(xué)以致用的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和水平循序漸進(jìn)地提高要求，使他們既感到只要努力就可以學(xué)會(huì)，又感到自己不斷進(jìn)步有所“成就”；另一方面，我注意從一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生和老師的關(guān)系也直接影響學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的態(tài)度，我在教學(xué)中始終本著愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的原則來(lái)要求學(xué)生，從不諷刺挖苦學(xué)生，而代之以耐心說(shuō)服和熱情鼓勵(lì)，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系。對(duì)優(yōu)生我高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)差生則適當(dāng)要求，學(xué)生有進(jìn)步，我就及時(shí)給予鼓勵(lì)。

幾年來(lái)我致力于改革初中英語(yǔ)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的試驗(yàn)和探索，已取得了初步成效，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智力和能力都得到了較好的發(fā)展。