周歡歡

【摘 要】小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。小學語文課外實踐活動應體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營造真實而有意義的語文學習環(huán)境和應用環(huán)境，充分利用教學資源，整合學科教學內(nèi)容，為學生提供充分的語言表達與實踐機會，鼓勵學生大膽參與，充分運用已有的知識儲備語文素養(yǎng)，進行交流與探究。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課外活動；內(nèi)容形式；指導原則；活動意義

小學語文活動課即小學語文的課外活動，是當前素質(zhì)教育的研究課題之一。主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。語文的教學質(zhì)量的提高與小學課外活多的開展密不可分，下面筆者結(jié)合教學實踐談談如何開展小學語文課外活動。

一、小學語文課外活動的內(nèi)容和形式

小學語文課外活動是在學校語文課堂教學以外，有目的、有計劃、有組織開展的學生活動。它能夠激發(fā)學生學習祖國語言的興趣，提高學生的語文基礎(chǔ)能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高。小學語文課外活動包括語文第二課堂活動，其范圍十分廣泛，形式豐富多彩。語文能力的基本因素是聽說讀寫，人們交流思想都離不開它們，開展小學語文課外活動，應著重從聽說讀寫諸方面加強指導，指導它們的活動內(nèi)容和形式。主要包括兩個方面：一是以指導寫作的活動內(nèi)容和形式，包括記觀察日記，課外練筆，寫作競賽等形式。二是以聽說為主的活動內(nèi)容和形式，包括朗誦會、演說會、故事會等。

二、小學語文課外活動指導的原則

1.注重學生自主性。注意讓學生發(fā)揮自身潛能?，F(xiàn)代教學注重以人為本，呼喚學生的主體性和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，語文教學也不例外。學生在個體發(fā)展過程中，存在差異是必然的。課外拓展，就是要教師有的放矢，讓學生圍繞《標準》所規(guī)定的多元學習目標來選擇內(nèi)容和形式，積極調(diào)動各個層次學生的積極性，挖掘每個學生的優(yōu)勢和潛能。

2.注重實踐性。現(xiàn)實生活中的語文教育資源極其豐富，豐富多彩的社會生活、日新月異的自然世界、富有特色的地方文化等都是語文教育的有效資源，迅猛發(fā)展的新科技又明顯加快了知識更新的速度，“無限的書籍增長量與有限的時間形成尖銳的對立”。因此，課外拓展的重要任務是：通過豐富多彩的語文實踐活動，著眼于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握學習方法，使學生在廣闊的語文實踐活動中豐富知識、提高能力。

3.注重趣味性。課外拓展，應針對學生的認知心理，有效呵護學生的好奇心，注重引導學生不拘泥于課本所學，不斷激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵學生求新求異思維的發(fā)展。同時，語文是美學的載體，課外拓展要重視學生的審美體驗，調(diào)動學生審美激情，通過引導學生閱讀原作、查找資料、處理學習信息，使對語文作品產(chǎn)生濃厚興趣。

4.注重多樣性。為激發(fā)學生的積極性和主動性，課外拓展要極力避免抄寫詞語等機械簡單的作業(yè)方式，從學生實際出發(fā)，確定多層次、多維度的學習目標，采用多樣性的學習形式，在夯實語文教學內(nèi)容的知識基礎(chǔ)的同時，把相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)，實實在在地提高學生的語言綜合運用能力。

三、小學語文課外活動指導的方法

1.認真制定計劃。應寫明每項活動的目的、內(nèi)容要求、時間和負責人等。有些活動可列入班隊工作計劃中。

2.建立組織。先應調(diào)動學生的不同興趣和愛好，讓學生自愿參加各種組織活動。其次要選拔有特長有能力的學生成為骨干，保證活動順利進行。

3.深入進行臨場指導。重要的是要在實踐活動中進行具體的個別的臨場指導，如范讀、范寫、范講、范演等。

4.做好總結(jié)評比工作。每次大的活動和每學期結(jié)束，要做好總結(jié)評比工作，及時表彰，積累經(jīng)驗，展示成果，鼓勵先進，推動后進。

四、注重教師的指導作用

小學生參加課外活動，教師應加強指導，總的指導原則是激發(fā)興趣、提示方法。拿閱讀來說，課外閱讀指導要與課內(nèi)閱讀教學有機地結(jié)合起來。小學生求知欲旺盛，渴望學到更多的知識，知道更多的事情。課文里講自然現(xiàn)象以及科學知識的課文，占有相當?shù)谋壤?。在課文學習中，學生追求新知的興趣，已經(jīng)被激發(fā)起來了。如果隨之推薦少兒讀物，指導閱讀方法，學生是會很積極的參加閱讀活動的。如，教學《我是什么》時，學生對水的形態(tài)變化很感興趣。我趁機向?qū)W生推薦《小水滴旅行記》這本書，它吸引著全班同學，幾天時間，全班大部分學生都讀了一遍。結(jié)合課堂閱讀教學，向?qū)W生推薦有關(guān)的讀物，指導學生運用學到的知識與技能，獨立閱讀程度適合的少兒讀物，就能使課內(nèi)外的閱讀互相促進。

五、開展小學課外活動的意義

首先，開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動中發(fā)現(xiàn)、體味語文的精髓、趣味，進一步擴大其學習語文的興趣，是他們學習語文的自覺能動性得到充分發(fā)揮。如文章《新型玻璃》，僅標題就給了教師已開展活動的啟發(fā)和契機，我們教師何不在講課之前，啟發(fā)學生動手，搜集社會生活中大量特殊的玻璃，通過觀察、比較、實驗發(fā)現(xiàn)這種玻璃的特點，分析掌握其優(yōu)與普通玻璃的異常之處，進而設(shè)想掌握其獨特的用處。筆者的一名學生在一對廢墟中發(fā)現(xiàn)一塊玻璃雖然破碎了，但還有絲相連，處于好奇，如獲至寶，將這片玻璃帶回了課堂，這樣一石千浪，激起了學生的好奇心和求知欲，同學們也都費盡心思找來形形色色的玻璃。同學們通過積極搜集、細心觀察、認真比較、大膽推測、調(diào)查取證，大大拓寬了知識面，強化了參與嘗試，使抽象的知識具體化，為教師上課做好了準備。

其次，開展小學語文活動課對于培養(yǎng)學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產(chǎn)生促進作用。課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。

總之，課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經(jīng)驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。因此，語文活動課不但應當引起我們教師的足夠重視，而且要想方設(shè)法使其開展的豐富多彩、生動活潑，并且要將它運用到我們語文教學中去。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導學生上好語文活動課，就一定會為全面開展素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。