關(guān)于新課改背景下高中英語校本課程的開發(fā)探討

朱玲玲

摘要：近年來，在新課改的深入推動下，讓學(xué)生從不同的渠道、不同的形式接觸以及學(xué)習(xí)語言成為了關(guān)鍵所在，其中不僅需要合理編制教材，更為重要的是要開發(fā)適合本校學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的校本教材，鑒于此，本文筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，簡要分析在新課改背景下高中英語校本課程開發(fā)問題，旨在實現(xiàn)高中英語的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；校本課程；開發(fā)

從理論上分析，所謂的校本課程開發(fā)是由學(xué)者從西方教育文獻(xiàn)中引入的名詞，也是現(xiàn)階段我國教育課程設(shè)置實施方案中的主要組成部分，主要是指學(xué)校自行編制的課程。積極做好校本課程開發(fā)意義重大，不僅滿足了教育的統(tǒng)一性與多樣性，并且也遵循時代發(fā)展的要求，與國際接軌，所以在新課改背景下積極做好高中英語校本課程開發(fā)意義重大。

一、現(xiàn)階段高中英語校本課程的開發(fā)背景

眾所周知，高中英語校本課程資源開發(fā)是十分重要的，且單純的從學(xué)校的發(fā)展層面分析，做好高中英語校本課程開發(fā)能夠幫助學(xué)校形成特色文化以及特色教學(xué)模式，從某個方面研究，學(xué)校辦學(xué)特色以及辦學(xué)效果與課程特點有著密切的聯(lián)系，在校本課程開發(fā)中要對學(xué)校的獨特性以及差異性有所尊重，進(jìn)而實現(xiàn)自身的特色。還有一點因為在多年應(yīng)試教育下，閱讀是英語考試的主要內(nèi)容，當(dāng)然也是學(xué)生失分率比較高的題型，現(xiàn)階段高中英語閱讀課文的特點是題材選擇比較廣泛，文章信息量大，但是很多情況下，因為學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，在閱讀理解的時候難度較大，甚至還會對其產(chǎn)生抵觸心理。與此同時，我國地域遼闊，地區(qū)之間存在差異性，不同的地區(qū)教育現(xiàn)狀也不盡相同，學(xué)生的語言水平有所差異，所以積極做好校本課程開發(fā)，不僅可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定教材，并且也可以滿足教學(xué)要求，進(jìn)而針對學(xué)生所存在的問題對癥下藥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、新時期高中英語校本課程開發(fā)的目標(biāo)以及原則

主要是應(yīng)用聽說讀寫等多種類型的形式，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠完善自身的英語知識，提高英語綜合素質(zhì)，除此之外，通過高中英語校本課程開發(fā)還可以讓學(xué)生對英語的文化背景以及社會知識有所了解，將隱含在語言內(nèi)部的人們生活思維方式、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等有所了解，從而在無形之中形成跨文化交際意識以及跨文化交際能力。從原則上分析，在校本課程編寫的時候，其一要對多種教材與英語學(xué)習(xí)材料加以嘗試，取其精華去其糟粕；其二是在整個校本課程開發(fā)過程中需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以考慮；其三是課程開發(fā)中要幫助學(xué)生解決各類現(xiàn)實問題，選擇具有價值的英語知識。

三、高中英語校本課程開發(fā)的過程

其一，教研組組長需要根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)英語校本課程開發(fā)的相關(guān)理論知識，為從根本上提高校本課程開發(fā)的有效性，還可聘請校本課程方面的專家，通過講座的方式解決校本課程開發(fā)中所存在的諸多問題；其二是應(yīng)用調(diào)查問卷以及師生座談會的方式征求學(xué)生對英語課程資源的各項意見，將校本課程資源知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生的意見予以采納，除此之外，還需要做好調(diào)查結(jié)果的分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果擬定幾個校本教材題目，比如像宗教文化、報刊閱讀等等，且英語教師根據(jù)實際的情況選擇感興趣的題目，采取小組合作的方式進(jìn)行校本教材的開發(fā)，其中每一個小組人數(shù)為5—10人，并且要保證師資的優(yōu)越。其三，在教材開發(fā)的過程中需要遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則與原則，所涉及到的內(nèi)容包括了收集素材、撰寫文章、修改校正、印刷出版。

四、高中英語校本課程實施過程

其中有教務(wù)處對校本課程教學(xué)加以管理，并且根據(jù)實際的教學(xué)情況制定《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程指南》，進(jìn)而實現(xiàn)校本課程的完善性與規(guī)范性。在校本課程實施過程中需要將一個年級的所有班級劃分為多個小組，且投放校本課程，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主選課，其中高一年級的領(lǐng)導(dǎo)以及教師需要對師資問題加以落實，對場地、設(shè)備、班級規(guī)模等加以安排。除此之外，校本課程研究的教師需要負(fù)責(zé)校本課程教學(xué)工作，在整個教學(xué)中需要堅持學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的基本模式，這樣可以讓學(xué)生在真正感受到原汁原味的英語，并且在教師的指導(dǎo)下完成聽說讀寫各項任務(wù)。除此之外，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以加入舞臺劇以及英美文化展等多項模式，在潛移默化中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開設(shè)一段時間校本課程之后，采取調(diào)查問卷的方式了解校本教材的實際情況，并且召開座談會，讓學(xué)生提出建議，及時分析其中所存在的問題，并在后期加以解決與處理。

結(jié)語：

在新課改背景下為進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率，需要緊跟時代發(fā)展的要求，積極做好校本課程研究工作，且在校本課程編制過程中需要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，要制定整體目標(biāo)，并且做到因人而異，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，真正擺正與課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。除此之外，在校本課程研發(fā)過程之中，每一位英語教師均需要從本質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生的實際情況加以了解，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，多渠道的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠感受到地道的語言。

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