我們很幸運(yùn)，趕上學(xué)校建新教室，我們就是鎮(zhèn)上第一批在新教室上課的學(xué)生。雖然操場還是黃土飛揚(yáng)，但四面都是白墻，墻上還貼著紅底白字的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。第一次公開課，在偌大的階梯教室，誰都想表現(xiàn)得好一點(diǎn)，不給自己班丟臉。

為了課堂順利進(jìn)行，有的老師會事先排練一下。但是我們的唐繁榮老師似乎很灑脫，公開課和常態(tài)課準(zhǔn)備都一樣。她甚至是前一天放學(xué)時(shí)才告訴我們，明天有一節(jié)公開課。

已經(jīng)不記得上的什么內(nèi)容，不記得有多少聽課老師了，只記得班里最內(nèi)向的男孩，被叫起來回答了三次問題。

他第一次站起來，漲紅了臉，低著頭，支支吾吾，最后只有一句“不知道”。有人偷偷回頭看后面觀課的老師，那一刻，空氣都是凝固的。唐老師卻沒有絲毫所謂的尷尬，眉都是平展的。她習(xí)慣性地扶了扶眼鏡，一派波瀾不驚的樣子，語調(diào)柔和地說：“好，你先坐下，再想想。那有誰有別的想法？”

所有人以為就這樣過去了。不！第二次，他又被叫起來了。他站起身，依舊漲紅了臉，低著頭，站定后終于有了零碎的語言組織，只是敷衍，求解脫似的回答。唐老師頭微點(diǎn)，眉微蹙，眼中起著微微波瀾，讓他坐下來了。

第三次！他再一次被叫起來。漲紅的臉猛地抬起，朝向老師的眼睛。他掉進(jìn)了一汪期待的湖水里。那眼波真誠而輕柔，她說：“你的想法是什么呢？”他似乎終于開始思考，也終于吞吞吐吐地講了一段完整的話。

那天的公開課，唐老師非常開心，因?yàn)樗灰婚_心，說話的語調(diào)總是上揚(yáng)的。

唐老師關(guān)注的永遠(yuǎn)是孩子本身，是這堂課本身。她知道，這不是一場秀。在我的印象中，每一次語文課，那個(gè)最內(nèi)向的男孩似乎都會被叫起來一兩次。慢慢地，他還是臉紅，卻不再低頭說話，不再支支吾吾，我們發(fā)現(xiàn)他變了，他愿意并且學(xué)著表達(dá)自己的意見了。

而對我們，唐老師總是溫柔地看著，語調(diào)輕快地問一句：“你們是怎么想的呢？”下面的小手像是雨后春筍，畢竟錯(cuò)了又怎么樣呢？或者說，錯(cuò)又是什么？她尊重每一位同學(xué)的發(fā)言，總愛在語文課上說：“語文本來沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理即可。”所以，我們從來不被要求背所謂答案，沒有所謂框架，表達(dá)吧，去天馬行空吧，這反而更增強(qiáng)了我們自己的語言組織能力。（指導(dǎo)老師：戴中光）