李蘭蘭

摘 要：根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在中職教育階段發(fā)展是令人堪憂(yōu)的，由于中職學(xué)生的成績(jī)相對(duì)較差，所以數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)也相對(duì)較少，中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也不是特別的感興趣，也不明白數(shù)學(xué)到底對(duì)自己生活有什么意義等一些問(wèn)題。所以，本文從主動(dòng)性方面讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)它。從實(shí)用性方面讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于他們更有用的價(jià)值。從而從根本上創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)性原則 實(shí)用性原則 創(chuàng)新 教學(xué)內(nèi)容

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生數(shù)學(xué)總體成績(jī)狀況

中職學(xué)生極大部分是由初中直接就讀的，所以中職學(xué)生的文化儲(chǔ)存方面相對(duì)薄弱，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)成績(jī)方面也相對(duì)較差。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠彩欠浅４蟮?，從業(yè)的最低門(mén)檻也要有高學(xué)歷，這對(duì)中職學(xué)生就業(yè)也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些原因也導(dǎo)致了中職學(xué)校的生源造成了一定的影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更加的薄弱。并且中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上也存在很大的短板，導(dǎo)致成績(jī)不能得到提高，甚至?xí)形窇謱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里，目標(biāo)不明確。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)在不斷減少

學(xué)生在接受中職教育的目的也是將來(lái)能找到一個(gè)好的工作，隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活用工制度的不斷創(chuàng)新，中職類(lèi)學(xué)校也不斷地做出調(diào)整去適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)趨勢(shì)發(fā)展，由從前三年制改變成最后一年成為實(shí)習(xí)上崗的期限，讓學(xué)生提早的走向工作的崗位，并且適應(yīng)。所以，這個(gè)時(shí)候?qū)W校所傳授學(xué)生的教育課程也將三年的教學(xué)課程縮短為了兩年，而正是因?yàn)閿?shù)學(xué)在中職教育階段也是一門(mén)必修課，所以在教學(xué)的課時(shí)上也大大的減少了很多，有很多學(xué)校將從前一個(gè)學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)課程縮短為半個(gè)學(xué)時(shí)，這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，會(huì)積累很多，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間大大減少，不僅數(shù)學(xué)上的不到提高，而且可能會(huì)造成學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，并且產(chǎn)生不感興趣，厭惡的心里。

（三）學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)的興趣程度

當(dāng)學(xué)生成績(jī)不能被家長(zhǎng)滿(mǎn)意時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)為孩子的將來(lái)考慮，會(huì)讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，在被動(dòng)的條件下，被推送到中職學(xué)校。學(xué)生進(jìn)去學(xué)校沒(méi)有明確的思路，加上學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，沒(méi)有自己的規(guī)劃和目標(biāo)，所以就隨波逐流，缺乏上進(jìn)心和主動(dòng)專(zhuān)研學(xué)習(xí)的精神，所以產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象。尤其是在中職教育階段，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，也是一門(mén)很重要的必修功課，但是中職階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容量大，難度系數(shù)高，講課進(jìn)步伐快，學(xué)生一時(shí)之間也不能接受理解，導(dǎo)致學(xué)生疑難問(wèn)題積累越來(lái)越多，產(chǎn)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。由于課時(shí)的減少，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也沒(méi)有較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺乏技巧性和實(shí)際的參與性，讓學(xué)生們感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

二、通過(guò)主動(dòng)性和實(shí)用性原則創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

由于目前中職數(shù)學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀表明，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的，首先從學(xué)生的主動(dòng)性上談起，讓學(xué)生們可以自主的去學(xué)習(xí)，并且熱愛(ài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常主要的，然后從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，創(chuàng)新，讓學(xué)生們更加了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途和重要性。

（一）培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，這樣會(huì)使他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于動(dòng)腦，可以提高他們數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，應(yīng)將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活和課外活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感到很輕松，而不是學(xué)習(xí)起來(lái)那么的吃力，可以開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者是數(shù)學(xué)興趣小組的形式來(lái)讓學(xué)生積極的投身于活動(dòng)中，營(yíng)造讓學(xué)生們成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。老師在其中起到了關(guān)鍵性的作用，老師來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)的技巧，所以老師必須結(jié)合實(shí)際情況，在課堂上提問(wèn)一些有關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生那種求知、求學(xué)的心理。

（二）根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程調(diào)整所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容

由于不同學(xué)生之間的專(zhuān)業(yè)也是有所區(qū)別的，所以在針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授時(shí)也應(yīng)該有所區(qū)分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到自己的專(zhuān)業(yè)中去。在由于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)時(shí)在不斷的調(diào)整，將數(shù)學(xué)整體系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)一遍是不可能完成的。所以在保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生真正的感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。中職教育階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了圍繞學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)定的，教學(xué)的內(nèi)容是圍繞教學(xué)的目的來(lái)開(kāi)展的，讓學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也有一定數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。例如在搞建模研究時(shí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科去完成此項(xiàng)工作。不管是在函數(shù)、快速運(yùn)算方面都要有一定的能力具備。

（三）讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

就目前的數(shù)學(xué)教育，在學(xué)校內(nèi)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧來(lái)參加考試取得好的成績(jī)，脫離了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我們生活的實(shí)際意義，這讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程相當(dāng)?shù)姆ξ稛o(wú)聊，跟自己的生活實(shí)際沒(méi)有任何的接觸。數(shù)學(xué)是由前人總結(jié)出來(lái)的，在自己的生活實(shí)際中應(yīng)用的，而現(xiàn)在的教學(xué)知識(shí)知識(shí)書(shū)本上的，與學(xué)生的生活實(shí)際并沒(méi)有任何的聯(lián)系，由于長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們感覺(jué)不適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情下降，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合教育和生活的實(shí)際來(lái)給學(xué)生教育傳授知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)主動(dòng)性和實(shí)用性原則對(duì)中職數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且主動(dòng)培養(yǎng)興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有利于提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)象，整體提高他們數(shù)學(xué)能力的整體素質(zhì)，也有利于幫助他們擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)以后的就業(yè)提供有利的幫助。

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