高瑞

摘 要：隨著我國(guó)的素質(zhì)教育水平的顯著提高，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為教育工作中的重中之重。為了明確教育發(fā)展的方向，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，教育工作者們提出了有關(guān)核心素養(yǎng)的觀念。亦即教師們?cè)谑趯W(xué)的過(guò)程中，不僅首先要明確核心素質(zhì)的內(nèi)涵，而且還要作為主要的指導(dǎo)方向。在初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)地去培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，能夠促使他們積極地去參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并可以迅速地熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)中的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題，同時(shí)力求能夠通過(guò)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的階段，學(xué)生需要自己去建立一種適應(yīng)自身發(fā)展的能力，這就迫切地需要來(lái)提高學(xué)生們的核心素質(zhì)?？傮w來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)在本質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維的一種反映，是學(xué)生們?cè)跇O為漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種具有綜合的、整體性的、來(lái)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。初中的數(shù)學(xué)課程是一種抽象性思維比較強(qiáng)的一類(lèi)學(xué)科。也許在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們很可能會(huì)感覺(jué)到吃力，甚至?xí)](méi)有興趣抑或失去興致。在這種數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式，有力地激發(fā)學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)課堂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，逐步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們成為學(xué)習(xí)真正的主人，使學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

一、用案例介紹教學(xué)，有效來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合，融入生活，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念的引領(lǐng)下，中學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐工作?？茖W(xué)教學(xué)模式的引入一方面不僅能夠迅速地吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的注意力，另一方面也可以快速地激發(fā)起學(xué)生們的參與學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)講授的過(guò)程中，教師們要充分地去考慮學(xué)生們的生活的現(xiàn)實(shí)情況，以身邊現(xiàn)存的事物和在生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題為例來(lái)進(jìn)行全新的教學(xué)介紹，系統(tǒng)地優(yōu)化學(xué)生們有關(guān)數(shù)學(xué)的意識(shí)，盡力來(lái)督促學(xué)生們積極地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)中的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中發(fā)生的問(wèn)題。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)巧妙地提出問(wèn)題，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向

在初中的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠有效地來(lái)提高學(xué)生自身的核心素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)的欲望，此時(shí)就需要教師們來(lái)提出一些巧妙的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們能夠利用問(wèn)題來(lái)進(jìn)行前瞻性的新課程的學(xué)習(xí)。眾所周知，初中時(shí)代的學(xué)生對(duì)新生的事物具有強(qiáng)烈并且濃厚的認(rèn)知興趣，亦即屬于他們的認(rèn)知特征。教師們應(yīng)該在教學(xué)的實(shí)踐中充分把握這種認(rèn)知的特征，從而有效地開(kāi)展教學(xué)工作，不斷來(lái)優(yōu)化自己所具有的的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而科學(xué)地培養(yǎng)和逐步形成自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)思維與抽象思維。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就近原則組成學(xué)習(xí)小組，即時(shí)討論，解決問(wèn)題。通過(guò)引入這種教學(xué)方式，既可以有效迅速地創(chuàng)造出充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂，又可以真正地挑起學(xué)生們的參與學(xué)習(xí)地欲望，與此同時(shí)，還可以較為突出地凸顯出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值所在。數(shù)學(xué)素養(yǎng)本身的核心概念就是為了提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識(shí)，系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)中的知識(shí)解決問(wèn)題。

二、科學(xué)提高學(xué)生的提問(wèn)能力，突出拓展思維的核心思想

（一）逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，凸顯數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

眾所周知，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)有效的數(shù)學(xué)思維在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，同時(shí)這些也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)思維在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維就顯得極為重要了。老師們主要通過(guò)讓學(xué)生們研究具體可行的的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并充分進(jìn)行歸納、演繹和類(lèi)比等方法來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的推理與研究。

（二）高效的提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生們自己主動(dòng)去探求數(shù)學(xué)知識(shí)

在新時(shí)代的教育理念影響下，教師必須科學(xué)有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生們的核心素質(zhì)，高效地提升學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用下，學(xué)生們幾乎很少會(huì)主動(dòng)向老師發(fā)問(wèn)，更談不上說(shuō)去反駁已經(jīng)形成的結(jié)論。在當(dāng)今時(shí)代新型的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)觀的影響下，學(xué)生的課堂提問(wèn)能力的本身就是學(xué)生的數(shù)學(xué)精神的反映。任何數(shù)學(xué)知識(shí)最終都是在不斷的質(zhì)疑、不斷的顛覆和不斷的建構(gòu)過(guò)程中所決定和形成的的。所以，在初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教師不僅要更加注重學(xué)生的提問(wèn)能力的培養(yǎng)，而且還要大力去鼓勵(lì)學(xué)生去自主探索已知和未知的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中積極去檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

在新時(shí)代數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念的作用下，教師還需著眼于教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在教學(xué)的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)和熟練地運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)本身是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生要掌握這一學(xué)科，教師將在其中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要試著引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的事物去構(gòu)建合適恰當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)模型，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生親身運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的介紹，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。核心素養(yǎng)理念的發(fā)展符合我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展方向，同時(shí)也為我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位發(fā)揮著不可替代的重要的作用。我國(guó)會(huì)越來(lái)越重視核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)與發(fā)展！

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