警察院校學(xué)生積極心理資本現(xiàn)狀及提升策略研究
——以山東警察學(xué)院2017級(jí)學(xué)生為樣本

□朱曉文，丁文俊，張明亮

（1，2.山東警察學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

（3.山東行政學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

一、引言

當(dāng)前，全國(guó)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)正緊張有序展開(kāi)，公安部部長(zhǎng)趙克志強(qiáng)調(diào)要“鼓舞士氣、激勵(lì)斗志，進(jìn)一步激發(fā)廣大民警投身掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的積極性和主動(dòng)性”，[1]這是公安隊(duì)伍建設(shè)和管理的一個(gè)重要課題，即在警力不足的現(xiàn)狀下，如何有效地提升民警的工作積極性和組織績(jī)效。心理資本會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲地影響個(gè)體的態(tài)度、行為和工作績(jī)效，[2]進(jìn)而影響群體心理資本并最終影響組織整體績(jī)效。

積極心理資本是受積極心理學(xué)的影響而提出的。1997年，心理學(xué)家馬丁·賽利格曼（Martin Selig?man）在就任美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席一職時(shí)提出了“積極心理學(xué)”。2000年，他和其他學(xué)者在《美國(guó)心理學(xué)家》雜志上合作發(fā)表“積極心理學(xué)導(dǎo)論”一文，之后不久積極心理學(xué)演變成一場(chǎng)全球心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，在短短的十余年間取得了豐碩的研究成果。自2006年開(kāi)始，我國(guó)有關(guān)積極心理學(xué)研究方面的論文呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，反映出積極心理學(xué)研究在我國(guó)逐漸得到關(guān)注和重視。

“積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門(mén)科學(xué)”。[3]它重在研究三個(gè)領(lǐng)域：積極的情感體驗(yàn)、積極人格和積極的社會(huì)環(huán)境。[4]在積極心理學(xué)的影響下，美國(guó)管理學(xué)會(huì)前主席 Luthans（2007）正式提出心理資本（sychological capital）的概念和理論，Luthans等將積極心理資本定義為“個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極心理狀態(tài)”，[5]它包括四個(gè)核心成分：自我效能（self-efficacy）、樂(lè)觀（optimism）、韌性（resilien-cy）和希望（hope）[6]。

積極心理資本的四個(gè)核心成分正是公安實(shí)踐部門(mén)對(duì)警察心態(tài)的要求。警察職業(yè)要求警察首先要內(nèi)心充滿希望，對(duì)公安工作目標(biāo)鍥而不舍，因地因時(shí)制宜達(dá)成工作目標(biāo)。二是有自我效能，警察職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，警察個(gè)體要富有戰(zhàn)勝困難的信心和方法。三是有韌性，也就是遭負(fù)面打擊之后的復(fù)原能力，能夠從逆境、沖突和失敗中迅速?gòu)?fù)原并超越，以取得成功。警察職業(yè)屬于“高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、高強(qiáng)度”的“三高”群體，早在2004年時(shí)就有調(diào)查表明在所有應(yīng)激性職業(yè)中，警察心理壓力最大[7]。社會(huì)變革時(shí)期矛盾沖突加劇，警察心理壓力不減反增，更需要積極的韌性來(lái)調(diào)節(jié)。四是樂(lè)觀，不糾結(jié)于警察職業(yè)生涯中的挫折，善于自我反思，勇于承擔(dān)責(zé)任，客觀評(píng)價(jià)自我和他人，不推諉不沮喪。

如何提升積極心理資本是現(xiàn)在學(xué)界尚在研究的課題?！爸挥汹A得青年學(xué)生，才能贏得公安的未來(lái)”，[8]警察院校學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“警校生”）作為未來(lái)公安隊(duì)伍的基石，他們的積極心理資本儲(chǔ)備情況如何，勢(shì)必會(huì)影響其未來(lái)職業(yè)生涯表現(xiàn)，從而影響公安隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，因此必須引起公安院校的高度重視。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。2018年4-5月期間，對(duì)山東警察學(xué)院2017級(jí)大一在校生進(jìn)行了積極心理資本調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1001份，回收問(wèn)卷960份，其中有效問(wèn)卷814份，有效問(wèn)卷率達(dá)81.82%，調(diào)查結(jié)果具有穩(wěn)定的可靠性。之所以選擇2017級(jí)大一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，是因?yàn)樵撾A段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化感受最為敏銳。在本次調(diào)查中，共有678名男生、136名女生提交了問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象生源地進(jìn)行分析，得知43%的學(xué)生來(lái)自城市，來(lái)自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的比例相近。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加學(xué)院各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的積極性非常高，有89.07%的學(xué)生表示參加了社團(tuán)，只有不到11%的學(xué)生沒(méi)有參加任何社團(tuán)活動(dòng)，說(shuō)明不僅學(xué)生有濃厚的興趣，而且學(xué)院社團(tuán)工作開(kāi)展得也比較好；有72.24%的學(xué)生表示自入校以來(lái)尚未獲得任何榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）研究工具。本次調(diào)查所使用的是南開(kāi)大學(xué)張闊等在2010年所編制的《積極心理資本問(wèn)卷（PPQ）》。整體問(wèn)卷共計(jì)26道題目，分4個(gè)維度，分別從“自我效能”“韌性”“希望”和“樂(lè)觀”來(lái)進(jìn)行積極心理資本探索。整個(gè)問(wèn)卷的克隆巴赫系數(shù)α系數(shù)為0.932，四個(gè)子問(wèn)卷的α系數(shù)分別為“自我效能”0.904，“韌性”0.779，“希望”0.834，“樂(lè)觀”0.879，顯示了問(wèn)卷具有良好的內(nèi)部一致性信度。問(wèn)卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度，幾乎所有項(xiàng)目的因子負(fù)荷都在0.7以上（平均0.69）。子問(wèn)卷得分的相關(guān)系數(shù)在0.42-0.71之間，表明對(duì)積極心理資本4個(gè)維度的測(cè)量有良好的區(qū)分效度。該量表采用李克特式7點(diǎn)評(píng)分，從1至7，1表示完全不符合，2表示不符合，3表示有點(diǎn)不符合，4表示說(shuō)不清，5表示有點(diǎn)符合，6表示比較符合，7表示完全符合，數(shù)字越大，表明符合程度越高。

（三）統(tǒng)計(jì)方法。對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)采用SPSS23.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

三、結(jié)果與分析

根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從以下四個(gè)方面對(duì)警校生積極心理資本進(jìn)行分析。

（一）警校生積極心理資本總體現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東警察學(xué)院2017級(jí)在校生積極心理資本水平整體情況良好，總量表均值為5.05，高于理論中值。學(xué)生在積極心理資本四個(gè)維度上的得分情況，“自我效能”為 5.05，“韌性”為 4.60，“希望”為5.23，“樂(lè)觀”為5.32。其中，積極心理資本四個(gè)維度上“樂(lè)觀”的指數(shù)最高，而“韌性”比其他三個(gè)維度略低了一些，按照得分順序依次為樂(lè)觀＞希望＞自我效能＞韌性（見(jiàn)表1）。

表1 積極心理資本及各因子統(tǒng)計(jì)表

“韌性”是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他的生活重大壓力時(shí)的良好適應(yīng)，是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力與挫折的一種能力。[9]對(duì)于一年級(jí)的警校學(xué)生來(lái)講，他們所面臨的環(huán)境驟然發(fā)生變化，如警校教育的制度管理、條例禁令、實(shí)踐鍛煉、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)等都是前所未有的新奇和挑戰(zhàn)，加上人際交往和情感困惑，受限于個(gè)體心理發(fā)展的局限性，難免會(huì)出現(xiàn)壓力之下的負(fù)面情緒。有學(xué)者認(rèn)為，影響心理韌性的內(nèi)部因子主要是個(gè)體的動(dòng)機(jī)特征、認(rèn)知能力、社會(huì)能力、情緒管理能力和身體健康等五個(gè)方面，[10]因此可以從這些方面著手提高其個(gè)體韌性。另外，對(duì)學(xué)生而言，心理韌性能否得到提高與家庭和校園生活影響（外部因子）密切相關(guān)。有學(xué)者研究證實(shí)了校園生活中的諸多因子，如師長(zhǎng)和重要朋輩群體的支持、學(xué)生的理想信念、重視學(xué)業(yè)表現(xiàn)的氛圍等都對(duì)個(gè)體心理韌性的發(fā)展起積極作用。[11]

（二）警校生積極心理資本在其他人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異分析。在問(wèn)卷中考察了性別、生源地等人口統(tǒng)計(jì)變量，通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極心理資本水平在性別和生源地上無(wú)明顯差異，但“自我效能”因子除外（見(jiàn)表2）。

1.以“性別”為變量考察新生的積極心理資本水平時(shí)，發(fā)現(xiàn)男生和女生在總量表上無(wú)明顯差異，在“韌性”“希望”和“樂(lè)觀”三個(gè)因子上也無(wú)明顯差異，出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，其原因有兩個(gè)：一是警校女生積極心理資本現(xiàn)狀良好，這與公安院校校園文化建設(shè)、思政工作特點(diǎn)有密切關(guān)系；二是受公安院校招生特點(diǎn)影響，女生的人數(shù)比男生少，使得在取樣代表性上受到一定限制。但在“自我效能”分量表上，男生的得分（5.08）要高于女生（4.88），差異顯著（P＜.05），說(shuō)明公安院校的男生的自我效能感更高一些?！白晕倚堋彼礁叩膫€(gè)體，自信心水平也比較高，能夠激發(fā)克服困難的斗志和毅力，有利于將來(lái)職業(yè)發(fā)展順利。反之，低水平的自我效能會(huì)讓個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)容易趨向消極的應(yīng)對(duì)方式，促生悲觀等負(fù)面情緒。

2.研究發(fā)現(xiàn)，以“生源地”為變量考察2017級(jí)大一學(xué)生的積極心理資本時(shí)，整體積極心理資本和三個(gè)分量表上并沒(méi)有出現(xiàn)明顯差異，即無(wú)論學(xué)生來(lái)自城市、城鎮(zhèn)還是農(nóng)村的學(xué)生，他們的積極心理水平都較高，“韌性”“希望”和“樂(lè)觀”三個(gè)因子都無(wú)差異，表明生源地并沒(méi)有影響學(xué)生的心理資本。但唯有“自我效能”因地區(qū)不同而出現(xiàn)了差異（P＜.05），原因可能與較發(fā)達(dá)城市學(xué)生有更多的展示自我才能和獲得成就感的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)有關(guān)。

表2 積極心理資本在各變量上的差異分析

（三）警校生積極心理資本在校園生活相關(guān)變量上的差異分析。問(wèn)卷圍繞校園生活設(shè)計(jì)了是否參與社團(tuán)、是否擔(dān)任中隊(duì)干部?jī)蓚€(gè)方面的變量開(kāi)展，在對(duì)以上變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)變量對(duì)積極心理資本有不同的影響。

1.學(xué)生積極心理資本在是否參與社團(tuán)上存在顯著差異（見(jiàn)表2）。表2中可以看出，是否參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生積極心理資本水平有明顯影響（P＜.05），在積極心理資本的4個(gè)維度上，“自我效能”“韌性”“希望”這三個(gè)因子得分與學(xué)生是否參與社團(tuán)活動(dòng)有明顯影響（P＜.05），特別是“樂(lè)觀”因子差異最為明顯（P＜.01），說(shuō)明參與大學(xué)校園社團(tuán)活動(dòng)與否會(huì)對(duì)學(xué)生積極心理資本產(chǎn)生影響。參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生其積極心理資本均值為5.09，未參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生其積極心理資本均值約為4.75，說(shuō)明參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生其積極心理資本水平高于未參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生。

2.學(xué)生積極心理資本在是否擔(dān)任中隊(duì)干部上存在顯著差異（見(jiàn)表2）。這種差異表現(xiàn)在“自我效能”（P＜.01）和“樂(lè)觀”（P＜.05）上，擔(dān)任中隊(duì)干部的學(xué)生“自我效能”因子的均值為5.24，不擔(dān)任中隊(duì)干部的學(xué)生“自我效能”因子的均值為4.94，原因是擔(dān)任中隊(duì)干部的學(xué)生需要完成各種任務(wù)，因而可以獲得更多的成就感，有利于“自我效能”和“樂(lè)觀”因子的提升。

（四）警校生積極心理資本在學(xué)業(yè)成績(jī)變量上的差異分析。研究考察了兩個(gè)與學(xué)業(yè)相關(guān)的變量，一是學(xué)生自入校以來(lái)是否獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的情況，二是學(xué)生上個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)總體情況。

1.學(xué)生積極心理資本在是否獲得過(guò)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)上存在顯著差異（見(jiàn)表2）。獲得過(guò)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生其積極心理資本均值為5.2，沒(méi)有獲得過(guò)的學(xué)生其積極心理資本均值為5.0，證實(shí)了榮譽(yù)感對(duì)提升學(xué)生積極心理資本的作用（P＜.05）。除“韌性”因子外，學(xué)生的“自我效能”“希望”“樂(lè)觀”三個(gè)因子都因是否獲得過(guò)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)而有明顯差異（P＜.05，P＜.01）。從馬斯洛需要層次理論分析，榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的成就感，滿足個(gè)體的尊重需求；赫茲伯格的雙因素理論也認(rèn)為，榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)因素，能夠有效地激發(fā)個(gè)體的積極性。對(duì)學(xué)生而言，這樣的激勵(lì)因素會(huì)讓他們參與活動(dòng)的積極性、學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐技能訓(xùn)練的積極性等得到提高，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，增強(qiáng)其“自我效能”“希望”“樂(lè)觀”等積極心理資本因子，形成良性循環(huán)。

2.學(xué)生積極心理資本在學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)上存在顯著差異（見(jiàn)表2）。學(xué)業(yè)表現(xiàn)越優(yōu)異的學(xué)生，其積極心理資本水平也越高，學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格的學(xué)生，其積極心理資本均值依次為 5.31、5.13、4.92、4.74、4.44，差異極為顯著（P＜.001）。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了學(xué)習(xí)作為學(xué)生主要活動(dòng)內(nèi)容的重要性，也充分說(shuō)明我國(guó)高度重視本科教育質(zhì)量，定期開(kāi)展本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要性和必要性。相比其他高校，警察院校雖然在專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)性上更明確，但教學(xué)質(zhì)量為立校之本的要求并無(wú)二致。

四、提升警校生積極心理資本的策略及建議

受過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的警校生是我國(guó)公安隊(duì)伍警力來(lái)源的主渠道。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅截止到2010年就有60多萬(wàn)名警校畢業(yè)生加入公安隊(duì)伍。[12]因此，警校生在校期間儲(chǔ)備的積極心理資本情況就顯得非常重要。根據(jù)研究結(jié)果，筆者試從以下四個(gè)方面探討提升警校生積極心理資本的途徑。

（一）警校要強(qiáng)化“韌性”因子教育，增加積極心理團(tuán)體訓(xùn)練頻次。在本次調(diào)查中有超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為，警察最首要的心理素質(zhì)是冷靜和抗壓能力，積極的心理資本會(huì)極大助力于警校生在將來(lái)的公安工作實(shí)踐中克服遇到的挑戰(zhàn)和壓力。而警校生四個(gè)積極心理資本因子中，“韌性”因子得分最低。警察工作壓力重、工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)個(gè)體韌性的要求高于一般職業(yè)。所以，在繼續(xù)保持學(xué)生充滿希望和樂(lè)觀的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)增加抗挫折能力、自我調(diào)整能力等方面的心理訓(xùn)練，如正念訓(xùn)練、通過(guò)腹式呼吸法調(diào)節(jié)情緒、自由想象與冥想等，教予學(xué)生面對(duì)壓力的積極應(yīng)對(duì)方式，培養(yǎng)抗壓的人格特質(zhì)。[13]公安院校應(yīng)組建從學(xué)生個(gè)體到學(xué)院層次的四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，各中隊(duì)配有心理委員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與心理中心及學(xué)院心理健康部門(mén)的溝通工作。據(jù)相關(guān)研究，心理資本團(tuán)體干預(yù)活動(dòng)不僅能夠有效提高大學(xué)生的心理資本水平，而且能夠提升他們的心理健康水平，因此學(xué)校應(yīng)充分利用專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的大學(xué)生心理健康課程，豐富團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，如感受幸福、認(rèn)知情緒等，最大限度地影響和教育學(xué)生。

（二）加強(qiáng)校園社團(tuán)文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng)。從調(diào)查中可以看出，警校生社團(tuán)活動(dòng)參與熱情高，參與率近9成。社團(tuán)活動(dòng)可以充分滿足學(xué)生的人際溝通需要和社會(huì)支持系統(tǒng)的建設(shè)需要，并促使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面獲得提升。如“齊魯警心”社團(tuán)，是山東省十佳大學(xué)生心理健康教育明星微平臺(tái)之一，該社團(tuán)以學(xué)生為主要版式設(shè)計(jì)編輯，以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教研部心理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的十余名教師為組稿編輯，在學(xué)院和山東省公安廳組教處以及《人民公安報(bào)》山東記者站的支持下，共同打造了“齊魯警心”原創(chuàng)性的警察心理公眾號(hào)。既為學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)、拓寬人際交往的范圍，又以心理宣傳教育為核心，“聚力師生警、共筑健康魂”，一名教師帶2名學(xué)生，學(xué)生得到老師導(dǎo)師式的指導(dǎo)，社團(tuán)的歸屬感、社團(tuán)活動(dòng)的成就感、積極的人際交往等都有助于提升學(xué)生的“自我效能”“樂(lè)觀”等積極心理資本影響因子，當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和生活中的沖突和矛盾時(shí)，能夠從社團(tuán)獲取群體心理資本的支持，為備受困擾的學(xué)生提供社會(huì)支持，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了社團(tuán)群體心理資本的提高，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，社團(tuán)提供的社會(huì)支持對(duì)學(xué)生個(gè)體的潛力開(kāi)發(fā)、未來(lái)可期的職業(yè)生涯績(jī)效表現(xiàn)都有很大幫助。

（三）適應(yīng)警察招錄培養(yǎng)體制改革要求，主抓實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向的本科教學(xué)質(zhì)量。警校教育職業(yè)導(dǎo)向雖然較強(qiáng)，但本科教學(xué)質(zhì)量依然需要引起高度重視，學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)上獲得的自我效能感等是個(gè)體積極心理資本水平的重要影響因素。目前，警察招錄培養(yǎng)重在對(duì)學(xué)生多種能力的考核，如何更有針對(duì)性地開(kāi)展教育訓(xùn)練，服務(wù)于公安實(shí)戰(zhàn)，對(duì)警校的教育和辦學(xué)質(zhì)量來(lái)講是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。隨著整個(gè)課程規(guī)劃的改革，警校不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和課堂教學(xué)方式，而且還要吸收借鑒其他高校行之有效的教學(xué)方法。同時(shí)，還要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，一方面要吸引外界優(yōu)秀人才和公安系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干來(lái)校任教，另一方面要深入挖掘現(xiàn)有教師潛力，安排教師深入公安一線鍛煉，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。此外，還要注意將社會(huì)實(shí)踐和警隊(duì)實(shí)習(xí)等課外管理實(shí)踐貫穿公安教育的全過(guò)程。[14]通過(guò)學(xué)生的警察專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)，著力為公安基層一線培養(yǎng)輸送一大批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)強(qiáng)、紀(jì)律作風(fēng)過(guò)硬的公安專(zhuān)業(yè)人才。[15]

（四）策劃警校公關(guān)專(zhuān)題職業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。不同高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育各有特點(diǎn)，以職業(yè)為導(dǎo)向的公安院校對(duì)職業(yè)認(rèn)知教育的重視程度越來(lái)越高，形式也越發(fā)多樣，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的職業(yè)認(rèn)知教育新方式的探索，易于被生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“00后”警校生所接受，有利于學(xué)生“自我效能”“希望”等積極心理資本影響因子的提高。如警察院校每年度的新生校閱暨入警宣誓儀式等職業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)，已經(jīng)做成富有特色的警察公共關(guān)系專(zhuān)題宣傳活動(dòng)，不僅學(xué)院新媒體上的相關(guān)資訊閱讀量創(chuàng)歷史新高，在學(xué)生中也獲得高度認(rèn)可。

積極心理資本被認(rèn)為是繼人力資本、社會(huì)資本之后又一能提高個(gè)體行動(dòng)能力和增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新資本[16]。未來(lái)職業(yè)發(fā)展中個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)資源的多少，往往取決于其積極心理資本水平的高低，因此如何提升公安隊(duì)伍生力軍的警校生積極心理資本就顯得尤為重要，積極的心理資本會(huì)極大助力于警校生在將來(lái)的公安工作實(shí)踐中克服遇到的挑戰(zhàn)和壓力。