畢玉

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的要求也越來越高，需求也不斷增加。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能以及扎實(shí)的理論知識(shí)。教師在讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、組織能力和創(chuàng)新能力。本文對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探析，并且提出相關(guān)的有效措施，以便更好地提升學(xué)生的實(shí)踐技能，為學(xué)生就業(yè)提供更好的保障。

關(guān)鍵詞：信息管理；信息系統(tǒng)專業(yè)；實(shí)踐能力

科技不斷創(chuàng)新發(fā)展，企業(yè)對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)人才也有著更高的要求與更多的需求。這就需要學(xué)校培養(yǎng)的高科技人才，不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)還要擁有足夠的實(shí)踐技能，能夠解決實(shí)際問題。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，需要改善培養(yǎng)模式，使得學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)有著更濃烈的興趣與積極性，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)情況并不理想，由于學(xué)生在技能方面不夠扎實(shí)，在經(jīng)驗(yàn)方面不夠豐富，嚴(yán)重影響到就業(yè)率。導(dǎo)致就業(yè)率不高的主要原因是學(xué)生在專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力方面的不足，企業(yè)對(duì)于信息管理專業(yè)人才的要求越來越嚴(yán)格。教師要想提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，就需要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，在這個(gè)過程中教師需要不斷地接受新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，解決該專業(yè)存在的問題，才能夠提升學(xué)生技能，最終提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)意義

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，若只有理論基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有實(shí)踐技能，那么就毫無任何教學(xué)意義。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及信息化社會(huì)的發(fā)展，如今社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才需求量不斷增大，因此需要培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)高端技能型人才。教師要通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，來達(dá)到教學(xué)的根本目的。

三、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)方式

目前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要課程分別是：管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。該專業(yè)的主要教學(xué)目的是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面的理論知識(shí)。然而這些學(xué)科的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在生活中進(jìn)行不斷實(shí)踐練習(xí)，通過計(jì)算機(jī)工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生擁有開發(fā)軟件的技能，制作出更為有意義和實(shí)用的信息系統(tǒng)，為人們提供更好的學(xué)習(xí)生活和工作方式。

1. 模擬實(shí)踐演習(xí)培養(yǎng)模式

在學(xué)習(xí)管理學(xué)課程的時(shí)候，教師在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生模擬演習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景模式讓學(xué)生組織表演，可以模擬演習(xí)賓館、旅游等活動(dòng)中的管理工作，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。比如，教師可以設(shè)定在賓館中的某個(gè)情景，讓學(xué)生分別扮演管理者和顧客的角色，展示自身的能力，用恰定的方式處理顧客提出的要求，并能夠有效地解決問題。教師可以在看完整個(gè)演習(xí)之后，給出正確的解決方法以及給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效管理，更好地處理人際關(guān)系以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

2. 企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式

在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。校企合作在學(xué)校教育中是常見的實(shí)用教學(xué)方式。同時(shí)校企合作讓學(xué)生可以親身感受到企業(yè)環(huán)境和實(shí)際工作情況，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從經(jīng)驗(yàn)中獲取更好的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生到企業(yè)后，根據(jù)自身的能力接觸到新工作任務(wù)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)心情以及壓力的變化，比如學(xué)生在公司接受工作之后，首先學(xué)生要對(duì)工作性質(zhì)進(jìn)行熟悉，并且針對(duì)工作性質(zhì)做出一定的掌握，但是在這個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)與在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所出入，學(xué)生就會(huì)更好地去與他人進(jìn)行溝通，以便更好地分析和找到解決方法，從而提高學(xué)習(xí)能力和操作能力。通過校企合作的形式，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)企業(yè)與學(xué)校教學(xué)的不同，才能在未來更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

四、結(jié)語

在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)過程中，教師通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐技能聯(lián)系在一起，更好地應(yīng)用自己的技能去解決企業(yè)實(shí)際存在的問題。學(xué)校增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是教學(xué)效果的重點(diǎn)所在，通過結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生形成自身的特長，有助于畢業(yè)后能找到一份理想工作，為未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

唐學(xué)峰.淺析信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式[J].數(shù)碼世界，2017（8）：154.