章文婷

摘 要：情境教學(xué)法是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出的新名詞，所以教師應(yīng)該緊追時(shí)代步伐，將情境教學(xué)法有效地滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。立足于情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何將這種教學(xué)方法有效地滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高教學(xué)水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中英語；生活情境；多媒體情境

一、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，教師實(shí)際教學(xué)活動(dòng)未能體現(xiàn)上述內(nèi)容。這樣不僅會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。這時(shí)教師將情境教學(xué)法滲透在初中英語教學(xué)中能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極地參與其中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將情境教學(xué)法有效地滲透其中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.有利于營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語作為一門重要的語言，需要良好的語言環(huán)境。但是，教師在日常生活中沒有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)英語水平低下的問題。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。這時(shí)教師將情境教學(xué)法有效地運(yùn)用其中就能夠不斷完善上述問題。情境教學(xué)法能夠通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式創(chuàng)造英語表達(dá)的環(huán)境，這樣能夠讓學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過程中提高自身的英語水平。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。

二、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)策略

1.積極滲透生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境

教師積極創(chuàng)設(shè)生活情境能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到英語與生活的密切聯(lián)系。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用情境教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的目的。

以Where did you go on vacation？為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，本單元的主題是假期，相信大家在假期中做了很多有趣的事情。那么，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你們的假期生活都是怎么過的呢？”這樣的教學(xué)方法增加了學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“During the vacation，my parents with me went to the beach. We swam and had a barbecue.”還有的學(xué)生說：“In holiday，I stayed home and helped my mom cleaned room.”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“大家都講述了自己在假期中的活動(dòng)，那么接下來誰能說說 vacation activities 都有哪些？”這時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說出：go to summer camp，go to the mountains，visit the museum...當(dāng)學(xué)生說出這些假期活動(dòng)后，教師再進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說得都很好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下新的單詞和詞組，看看課文中有哪些活動(dòng)是我們不知道的?！边@樣將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。

教師在教學(xué)的過程中通過對(duì)生活片段回憶的方式，充分使用多媒體設(shè)備。這樣能夠讓學(xué)生抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境

教師積極創(chuàng)設(shè)多媒體情境，可以給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識(shí)能力，活躍課堂氣氛。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。

例如，教師在教學(xué)Will people have robots？的時(shí)候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。由于這一單元講的是機(jī)器人，學(xué)生在日常生活中很難見到，那么利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效地開展英語教學(xué)。首先，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)課文對(duì)話內(nèi)容；然后，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽對(duì)話內(nèi)容，在聆聽之后就圖片中的內(nèi)容展開對(duì)話”。學(xué)生認(rèn)真聆聽，在聆聽之后，學(xué)生一和學(xué)生二對(duì)音頻中的內(nèi)容進(jìn)行模擬。之后，再通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生拓展機(jī)器人的種類、發(fā)展進(jìn)程等等。通過這種教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在教學(xué)過程中通過積極滲透生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境和充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境的方式，將情境教學(xué)法有效地滲透到初中英語教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳