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      初中思想政治課教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

      2018-12-28 20:52宋小蘇
      新課程·中學 2018年6期
      關(guān)鍵詞:政治教學德育

      宋小蘇

      摘 要:作為初中德育最為重要的思想政治課程,在當前的教育過程中并沒有發(fā)揮其應有的效果,因而也難以突出其教育成效。在此背景下,只有從不同的角度對初中的思想政治教育課程的現(xiàn)狀及問題進行深入分析,提出合理有效的對策,才能夠進一步提升初中思想政治課教學的效果。

      關(guān)鍵詞:初中思想政治課;政治教學;德育

      初中階段對于學生而言是其端正思想、培養(yǎng)良好品德并完善健康人格的關(guān)鍵時期。初中思想政治課程作為學校德育十分關(guān)鍵的內(nèi)容對學生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)都起到至關(guān)重要的作用。在創(chuàng)新性教育的改革背景下,我國初中思想政治教學所面臨的阻礙非常大。因此,分析初中思想政治課教學的現(xiàn)狀以及發(fā)展對策具有一定的必要性。

      一、初中思想政治課教學現(xiàn)狀

      1.初中思想政治課的教學觀念陳舊

      新的教育背景下,對初中思想政治課堂教學有了明確的要求,首要要求它是一個動態(tài)且開放的師生交往、積極互動以求共同發(fā)展的過程。相對來說,初中學生處于價值觀塑造階段,政治教師的教學觀念對其影響非常之大,這就在無形中提高了對政治教師的要求。但許多教師的教育觀依舊停留在傳統(tǒng)的單純化和片面化模式,不僅難以形成統(tǒng)一的教育價值觀,甚至連提起學生的興趣都很難。這種模式在當前看來顯得十分枯燥和乏味。

      2.初中思想政治課的教學方法單一

      當前的初中思想政治教學中,教師普遍會以傳統(tǒng)的講授法為中心。講授法又被稱為演講法。而對于教學來說最重要的是將信息傳遞給學生,這也是講授法的核心要素。一般情況下思想政治教師為了能夠更好地讓學生理解課程內(nèi)容,也會用一些案例分析來創(chuàng)設情境從而引起學生的興趣。一般的案例教學法主要是利用一些案例來引導學生討論和質(zhì)疑,并在此過程中分析和解決問題,從而提升學生的個人能力。但其成效與教師的語言藝術(shù)有著莫大的關(guān)聯(lián),對很多教師而言不僅沒有利用這種方式有效提升教學質(zhì)量和效率,反而在這種長期固定的教學模式中越來越難以引起學生的學習興趣。

      3.教學內(nèi)容無法與社會需求、學生的身心發(fā)展相一致

      初中思想品德課程中普遍包含三部分內(nèi)容,以成長中的我為核心,即我與他人、我與集體、國家和社會等三部分。根本原因在于此類課程能夠快速地輔助學生了解自身,并在此基礎上清楚地認識自己,認識集體,認識社會和國家,以及法律等基本的概況,同時此基礎上建立自身的人生觀、世界觀以及價值觀。但當前的教學內(nèi)容已經(jīng)難以滿足社會需求,同時與學生身心發(fā)展并不一致,反而由于過強的理論性導致內(nèi)容枯燥,難以達到理想效果。

      二、中學思想政治課教學的發(fā)展對策

      1.教師不斷提高自身的教學水平

      思想政治課中,教師不能墨守成規(guī),也不能滿足于現(xiàn)狀,而是要形成一種以學生為本的思想。同時教師應該根據(jù)不同年級、不同階段學生的心理及興趣,采用因課制宜的方法來進一步提升學生的思想素質(zhì)。思想政治教育作為塑造人思想品德的工作,首先就需要教育者本身有著非常好的思想素質(zhì),這樣才能通過自身強大的道德素質(zhì)感染學生。因而,加強教育者的道德素質(zhì)和教育水平是必不可少的,不僅能夠為學生營造一種人格熏陶的環(huán)境,還能夠以這種強大的道德磁場提升教育效果。

      2.改進思想政治教育方法

      教學方法對于教學的效果有著直接的影響。因而在選擇一種教學方法的時候,必須要結(jié)合學生、教材內(nèi)容以及教學環(huán)境的實際情況,不能單純地追求課堂氣氛。而初中學生正確的價值觀、世界觀以及人生觀的形成很大程度上取決于良好的教學方法,只有打破傳統(tǒng)的教育方法,并創(chuàng)造合適的教學方法才能夠有效發(fā)揮思想道德教育的作用。

      3.加強活動性德育內(nèi)容,深入開展道德實踐活動

      思想政治課堂中可以多開展一些道德實踐活動,并結(jié)合理論來增強思想政治課道德教育的實效性。關(guān)于政治課的活動性德育教育內(nèi)容的展開,首先要堅持以學生為本,多以活動的形式鍛煉學生的思想以及積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次,政治教師當從學生的身心發(fā)展規(guī)律和思想階段出發(fā),并輔以多樣性的社會實踐活動來促進學習成效。比如可以去養(yǎng)老院慰問老人,讓學生體驗一種健康、積極的道德生活,從而在陶冶道德情感的基礎上使其養(yǎng)成良好的道德習慣。

      4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

      針對學生進行網(wǎng)絡道德教育的時候必須要注重理想信念的教育。首先,要加強思想道德教育網(wǎng)站的完善,提升網(wǎng)絡思想教育的影響力。政府應當積極建立一些具有道德思想教育意義的網(wǎng)站,并利用其積極傳播正能量的人和事,拓展初中學生的思維發(fā)展空間。其次,加強學生對網(wǎng)絡信息的識別能力,促使學生正確上網(wǎng)的同時能夠自行取舍和辨別信息。老師也當積極為學生推薦一些積極健康的網(wǎng)站,形成網(wǎng)絡資源和思想道德政治教育的完美對接,從而深入提升政治教學成效。

      總之,必須要在充分了解初中思想政治教學當前問題的基礎上,不斷探究新的解決方法來提升學生對思想政治課的認識,并輔以教師高度的責任感和使命感,強化思想政治教學效果,并充分發(fā)揮其作用。

      參考文獻:

      [1]馮永綱.高中思想政治課課堂教學有效性研究[D].洛陽師范學院,2015.

      [2]高銳.我國中學思想政治課有效課堂的方法探究[D].信陽師范學院,2015.

      [3]干曉甜.中學思想政治課的道德教育現(xiàn)狀及對策分析[J].學理論,2015(21):129-130.

      [4]李麗萍.中學思想政治教育的現(xiàn)狀及其對策[J].新課程(中),2015(8):179-180.

      編輯 郝全玲

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