快樂體育是小學(xué)教育的一個(gè)重要課題，關(guān)系著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，在教育改革的背景下具有重要的教育意義。參考小學(xué)生的年齡，體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量比較大，導(dǎo)致目前很多學(xué)校的學(xué)生都不愿意參加體育鍛煉，不愿意流汗鍛煉，在學(xué)生這種消極情緒的情況下，體育教學(xué)效果比較差。而新課程背景下，小學(xué)體育教師可以嘗試用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)效果。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，快樂教學(xué)法的核心實(shí)際是要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受學(xué)科學(xué)習(xí)的核心和魅力。因此，教師要堅(jiān)持快樂教學(xué)的教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上形成比較完整的教學(xué)體系，不能拘泥于單一的教學(xué)形式。

注意將快樂教學(xué)理念引入體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的積極作用的同時(shí)，能對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響和良好的印象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)、積極的思想和狀態(tài)才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和思考。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育課中，教師應(yīng)該嘗試在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂教學(xué)法，使教學(xué)更加愉快，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要思考快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中所采用的策略。首先要改變教學(xué)理念并引入快樂游戲。體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以應(yīng)用快樂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，這樣不管是動(dòng)作訓(xùn)練、實(shí)踐的方法，還是其他練習(xí)上，都能夠充滿樂趣，讓學(xué)生高興參與。因此，教師以快樂教學(xué)思想為中心，以學(xué)生教學(xué)為主，以教師為輔，實(shí)行教師領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提升體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的匹配度，能夠?qū)Ⅲw育練習(xí)的練習(xí)方法與實(shí)際應(yīng)用相互整合。同時(shí)，教師還可以引入適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，以團(tuán)隊(duì)游戲的形式在課堂上練習(xí)，使小學(xué)生的身體機(jī)能始終處于良好的狀態(tài)，學(xué)生可以在歡快的氛圍中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧。

注重體育娛樂，讓學(xué)生積極參與競(jìng)賽

體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力在于娛樂，大部分運(yùn)動(dòng)是藝術(shù)性的、對(duì)抗性的、競(jìng)爭(zhēng)性的和合作性的?？鞓肥且环N愉快的情感體驗(yàn)，而有趣的動(dòng)作能使人產(chǎn)生快樂的體驗(yàn)特征，比如：競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生歡樂，競(jìng)賽就有勝利的喜悅、成功的樂趣等等。而樂趣的升華是一種成功感和心理愉悅感，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，了解教學(xué)內(nèi)容，明確每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，做好運(yùn)動(dòng)趣味體驗(yàn)和技術(shù)，提高互補(bǔ)性。例如，在50米沖刺中，學(xué)生必須掌握一定的技術(shù)基礎(chǔ)然后進(jìn)行游戲，教師要注意不要讓學(xué)生單調(diào)地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，而是可以嘗試用其他游戲方法進(jìn)行訓(xùn)練，比如用接力跑的形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。用更加有趣的方式來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，充分迎合孩子競(jìng)爭(zhēng)的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

除此而外，教師要不斷創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立體驗(yàn)。新穎的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)新性地運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，豐富課堂上體育教學(xué)的組織形式和學(xué)生適度自主的手段，讓他們練習(xí)、思考、嘗試體驗(yàn)，與同伴交流，從而逐漸掌握相關(guān)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從不熟練到熟練的教學(xué)成果。例如，武術(shù)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將獨(dú)木橋、過(guò)花樁等游戲和拳法訓(xùn)練整合在一起，組成一個(gè)有趣的故事，可以引用《西游記》中的猴王入花果山的故事，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在想象中喜歡，并學(xué)會(huì)課堂的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)勇于克服困難的精神，以無(wú)限的有趣方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

開展有趣的整合教學(xué)，調(diào)動(dòng)參與熱情

有趣的融合教學(xué)是教師將教材內(nèi)容與游戲方法相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式體現(xiàn)的一種體育教學(xué)形式。這種方法基本上符合學(xué)生的年齡和生理發(fā)育特點(diǎn)，學(xué)生非常喜歡，熱情也很高。例如，在彎道跑的練習(xí)中，教師可以選擇循環(huán)接力的游戲。先在地上畫幾圈，然后學(xué)生進(jìn)行繞圈，需要注意的是要用逆時(shí)針的方式，用“軌道接力”游戲過(guò)渡到基本部分，然后以“接力”的形式在大輪練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在跑道上跑步。最后，學(xué)生自己總結(jié)相關(guān)技術(shù)，教師著重讓學(xué)生明確動(dòng)作點(diǎn)，更好地把握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作。

比如單純地進(jìn)行耐力跑的話，則會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸，此時(shí)教師可以開展“迷宮”游戲，讓學(xué)生以愉快的心情在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。但是，教師要注意在課堂中合理掌握游戲教學(xué)的程度。游戲教學(xué)中小學(xué)體育教師運(yùn)用快樂教學(xué)法，雖然能收獲不錯(cuò)的教學(xué)效果，但要注意游戲是一種輔助教學(xué)手段，它不能代替一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓教師要予以保留。如果教師濫用游戲教學(xué)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也容易出現(xiàn)對(duì)游戲興奮飽和的狀態(tài)，反之，學(xué)生如果沉迷游戲，難免會(huì)消耗大量的精力，難以及時(shí)緩解，不利于后續(xù)課程的發(fā)展。因此，教師應(yīng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的積極價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前新課程改革的背景下，小學(xué)體育教師也應(yīng)該重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，引入快樂教學(xué)法，采用游戲等有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠接受更多，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。