隨著年齡的增長，小學(xué)生逐漸有了“自我”的概念，開始尋求自主，這時(shí)候他們也比較重視別人對(duì)自己評(píng)價(jià)，因此教師和家長要對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，既要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，也要適時(shí)指出存在的不足，從而促使他們能夠積極全面地發(fā)展。小學(xué)生由于年齡較小，自我評(píng)價(jià)能力不高，這就容易引起兩種極端：一是妄自菲薄，極度自卑；二是趾高氣揚(yáng)，自滿自大。其實(shí)這兩類學(xué)生的心理和行為都是可以得到改善和糾正的，關(guān)鍵采取的措施要符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性差異及年齡特點(diǎn)。

全面認(rèn)識(shí)自我

學(xué)生出現(xiàn)的自卑感恰好就是自尊心受到摧殘后的心理狀態(tài)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不意味著一直要嚴(yán)厲苛求。整天陰沉著臉或板著臉當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，反而會(huì)令學(xué)生懼怕、遠(yuǎn)離教師，對(duì)自己更是失去信心。

我曾經(jīng)接觸過這樣一個(gè)女生，她是一個(gè)時(shí)常缺交作業(yè)、咬字不清、存在感低、性格內(nèi)向的女孩子，我似乎從來沒和她好好談過心，之前的幾次缺交作業(yè)名單中也曾出現(xiàn)她的名字，我當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)過她，收效甚微。正好一天放學(xué)時(shí)在走廊遇見她，我把她攔了下來，她似乎有些詫異，我輕輕拉起她的手，走到走廊的角落?！盀槭裁从譀]寫作文呢？”我耐心地問，她低著頭，兩手不停地扯著衣角，顯得很拘謹(jǐn)?！笆遣幌矚g寫作文，還是別的原因呢？別怕，和老師說說心里話，我看你作文寫得挺好?！币娝聊徽Z，我笑著問道。她抬起頭望著我，怯怯地說：“是不想做?！薄拔铱茨愕腝Q留言上寫‘為什么有那么多的作業(yè)’，對(duì)嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我耐心和她解釋：“其實(shí)我也是這么過來的，既然我們無法改變這樣的現(xiàn)狀，那何不去適應(yīng)它呢？別的同學(xué)也要做那么多的作業(yè)，大家都做同樣的作業(yè)，看誰能堅(jiān)持到最后，笑到最后，苦盡甘來?！彼难劭衾镆呀?jīng)盛滿淚水，她笑著說：“我知道了，老師。”果然下次的缺交作業(yè)名單中少了她的名字，我當(dāng)眾表揚(yáng)了她，她的眼神告訴我她會(huì)繼續(xù)努力的。之后，每當(dāng)她上課主動(dòng)發(fā)言或是作業(yè)完成質(zhì)量好，我都會(huì)表揚(yáng)她，看到她越來越多的笑容，我的心里同樣高興。

教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人和周圍的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，切不能做井底之蛙，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

學(xué)會(huì)正確歸因

教師要多給自卑的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的自信心，促使他們樹立正確的理想和價(jià)值觀。可以幫助他們根據(jù)自己的實(shí)際能力設(shè)定恰當(dāng)?shù)?、?jīng)過努力能達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們體會(huì)到成功帶來的喜悅，進(jìn)而不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。

我班上有一個(gè)自卑的男生，作業(yè)本上的字跡很潦草，從來也沒有當(dāng)眾發(fā)言過，即使我指名他回答，他也只是低下頭，一聲不吭。從他的小練筆中我dbAgAoCJ2s/X3Sz8W6cs3GoRwQbjE8Iyc8U63z9cZGI=得知他酷愛《三國演義》，有一天我發(fā)現(xiàn)他偷偷摸摸地翻看《三國演義》，我靈機(jī)一動(dòng)，笑瞇瞇問他是不是喜歡趙云？（其實(shí)我早就得知他最喜歡趙云）他疑惑地看了看我，“嗯”了一聲。接著我就說起了我眼中的趙云是如何的一個(gè)人物形象，他仔細(xì)地聽著，偶爾還會(huì)補(bǔ)充兩句。以后每次看到他，我總會(huì)拍拍他的肩膀，和他開幾句玩笑，他的笑容也多起來了，看到我也能主動(dòng)打招呼。我安排了一位成績突出的同學(xué)和他同桌，讓同桌監(jiān)督他，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，他的字寫得端正了，我又對(duì)他提出進(jìn)一步的要求，在榜樣的示范下，他開始自覺學(xué)習(xí)了，上課也認(rèn)真聽講了，也會(huì)發(fā)言了。

可見自卑的同學(xué)同樣渴望得到別人的關(guān)注。而驕傲自滿的學(xué)生則往往將自己取得成績?nèi)繗w咎于自己的努力，而忽略了教師的指導(dǎo)和家長的監(jiān)督，這時(shí)候教師和家長要通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)海無涯，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到不言而喻的教育效果，當(dāng)然也可以利用晨會(huì)課等讓學(xué)生交流名人謙虛求學(xué)的小故事，培養(yǎng)他們尊敬他人、平等待人的思想情操。

改善人際關(guān)系

與人交往首先要真誠，坦誠相待才能獲得友誼，有些自以為是的同學(xué)喜歡在教師面前假裝關(guān)心其他同學(xué)，教師一走就冷眼看人，久而久之必然會(huì)遭到同學(xué)的厭惡，所以要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心同學(xué)，不虛偽、不做作；其次，多和同學(xué)交流是建立友好關(guān)系的基礎(chǔ)。自卑的同學(xué)應(yīng)該試著敞開心扉大膽地和周圍的同學(xué)溝通，當(dāng)然其他同學(xué)也可以創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)讓這類學(xué)生融入自己的小圈子中，與他們玩耍；然后，要講究談話的方式。每個(gè)人都有自尊心，在與他人交往時(shí)，應(yīng)注意尊重他人，盡量少說別人的缺點(diǎn)，批評(píng)他人的缺點(diǎn)時(shí)要含蓄委婉，不夸大，不使他人難堪；在與別人討論問題、陳述看法時(shí)則要注意謙遜，不要一言不合就教訓(xùn)別人；誠心誠意、實(shí)事求是地贊美別人更能得到別人的好感；最后，要學(xué)會(huì)聆聽。當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)如果東張西望，心不在焉，不等別人講完就打斷，甚至他說他的、你做你的，只會(huì)令人反感。耐心、虛心、用心地聆聽，會(huì)使人心領(lǐng)神會(huì)。

結(jié)語

總而言之，與人相處時(shí)要多多站在對(duì)方的立場來考慮問題，謙虛真誠地對(duì)待別人。十年樹木，百年樹人。教書育人是教師的職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的心理健康更是教師不可忽視的重要內(nèi)容。當(dāng)然想要讓自卑的學(xué)生擁有自信、驕傲的學(xué)生變得謙虛待人不是一蹴而就的，注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育智慧，家長和教師長期配合方能得到應(yīng)有的教育效果。