所謂微課教學具體是指在教學過程中，以幾分鐘到十幾分鐘不等的短視頻為核心，通過配套的課件、習題、講解、總結(jié)等完成教學活動。而初中階段是學生英語學習的重要階段，不僅是因為英語在初中升學考試中占有重要比重，而且初中階段的英語學習對學生未來的學習和生活具有長遠影響。所以，在初中英語教學活動中，利用微課激發(fā)學生學習興趣，提高英語水平，促進學生全面發(fā)展具有重要意義?；诖?，筆者將從教學實際出發(fā)，就微課教學在單詞、聽力、語法等英語不同方面的教學活動中的應(yīng)用進行研究，希望能為充分發(fā)揮微課作用、提高學生英語水平提供幫助。

微課在單詞教學中的應(yīng)用

單詞是英語的基礎(chǔ)，要想提高自身英語水平首先要提高自身單詞量。沒有一個良好的單詞儲備，那么聽力、寫作、口語等等一切都是空談。所以要想利用微課提高學生的英語水平，就要利用微課提高學生的單詞儲備。也就是說，在單詞教學中，教師要注意把握微課運用的整體性，利用微課視頻短短的幾分鐘時間充分激發(fā)學生的單詞求知欲望，從而在微課結(jié)束后依然能夠保持比較積極主動的狀態(tài)去學習、背誦、記憶相關(guān)單詞。

例如：在學習《what does he look like》這一單元的單詞時，筆者利用動畫的形式讓一個小孩一直吃東西，在吃東西的同時身高、體重、發(fā)型、外表都在變化，然后將小孩身材變化涉及的單詞分類展示，如：按照發(fā)型short hair、curly hair、long hair；按照身材thin、heavy、be of medium build等。最后讓學生比照自己和身邊的人說出各種身體特征，這樣學生就會在動畫視頻的激發(fā)下，加深對單詞含義的印象和理解，提高學生的背誦效率，最終提升學生的單詞儲備。

微課在聽力教學中的應(yīng)用

聽力能力是學生英語能力的重要體現(xiàn)，但是由于聽力的特殊性，教師很少會去針對聽力進行教學，一般都是在課前課后的時間，簡單總結(jié)一些聽力考試過程中需要注意的事項和規(guī)律。由此，造成了聽力教學缺失。然而隨著微課的普及發(fā)展，利用微課的形式加強聽力教學，可以提高學生聽力水平，最終提高學生英語交流能力。因此，在聽力教學中，教師可以將一些比較復雜的聽力難點和重點利用微課的形式進行講解，然后讓學生在課下反復觀看，一方面能讓抽象的聽力內(nèi)容具象化，另一方面能夠節(jié)約寶貴的英語課堂時間，提高教學效率。此外，教師還要充分利用微信、QQ等即時通信工具，讓學生在觀看微課視頻后定期反饋，不僅可以檢查學生的觀看情況，還能發(fā)現(xiàn)微課設(shè)計的不足，在下次設(shè)計制作時加以改進。

例如：在學習《how was your school trip》這一單元時，筆者結(jié)合課本內(nèi)容，搜集制作了一些與學校旅行有關(guān)的聽力視頻，并制作了兩部，第一部不帶字幕，第二部帶字幕，在聽完第一部以后，設(shè)置幾道聽力測試題讓學生測試，測試完以后播放第二部帶字幕的視頻，并讓學生在全部聽完以后向筆者匯報有關(guān)情況?？梢?，在聽力教學中應(yīng)用微課不僅能夠幫助學生提高自身水平，還能幫學生鍛煉自學能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

微課在語法教學中的應(yīng)用

語法一直是初中英語教學的難點BKlErsK1HsheVexrU/FlPKTJeQ0TKpuYfrbGksJQXXI=和重點，一方面是語法規(guī)則過于復雜，學生很難完全記住；另一方面是因為在學習語法時，教師多采用分析句子結(jié)構(gòu)然后讓學生記憶語法規(guī)則的形式來學習語法。但是，由于初中階段受升學考試影響，學生的時間安排一般比較緊張，這就造成了學生沒有時間去背誦記憶。脫離了黑板內(nèi)容的比照，單純地去記憶語法也比較困難。所以，在這種情況下，教師可以利用微課能夠反復觀看的特點，提前制作好微課視頻，將語法規(guī)則與現(xiàn)實應(yīng)用結(jié)合起來，讓學生比照各種例句學習語法規(guī)則，加強學生的記憶和語法應(yīng)用能力，從而提高英語水平，促進英語應(yīng)用能力。

例如：在學習《where did you go on vacation》這一單元時，學生需要掌握復合不定代詞、一般過去時態(tài)的特殊疑問句、一般疑問句及肯定否定回答。于是，筆者將“someone、anyone、something、anything”等單詞的具體應(yīng)用場景和這些句式的具體形式制作成微課視頻，在課上給學生播放，并讓學生在課后反復觀看。不難發(fā)現(xiàn)，在語法教學中應(yīng)用微課能夠?qū)⒊橄?、復雜的語法規(guī)則變得具體、清晰，學生學習的時候能夠有例句參考，掌握起來更加快速簡單。

結(jié)語

綜上所述，要充分發(fā)揮微課在初中英語教學活動中的作用需要從不同方面出發(fā)，將微課應(yīng)用在英語單詞、聽力、語法學習的各個方面，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習能力，促進學生英語水平的全方位提高。