美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生更好地繼承傳統(tǒng)藝術(shù)、推陳出新有著重要意義。在新課改背景之下，教育活動(dòng)的開展有了更為明晰的教學(xué)目標(biāo)，并且符合社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的身心發(fā)展。其中在小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生開始注重我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校也嘗試開設(shè)與傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的美術(shù)課堂。本文主要以民間藝術(shù)為例，對(duì)其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承和發(fā)展的相關(guān)理論和實(shí)踐內(nèi)容做進(jìn)一步探究。

實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和課堂教學(xué)的實(shí)際開展，因此只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才可以實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)同美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)民間藝術(shù)，參與到民間藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解，使得民間藝術(shù)在小學(xué)生當(dāng)中生根發(fā)芽，實(shí)現(xiàn)傳承發(fā)展的目標(biāo)。

民間藝術(shù)引入美術(shù)課堂的意義

在美術(shù)課堂教學(xué)中引入民間藝術(shù)有著重要意義，一方面有利于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和審美能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)不同類型民間藝術(shù)的了解，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，擴(kuò)展藝術(shù)視野，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)提升藝術(shù)能力；另一方面有利于學(xué)生形成對(duì)民間藝術(shù)的正確認(rèn)知，對(duì)民間藝術(shù)形成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念，有利于實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承發(fā)展策略

引導(dǎo)學(xué)生了解豐富的民間藝術(shù)知識(shí)

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)很多民間藝術(shù)由于各種原因，面臨著失傳的危機(jī)。后隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，民間藝術(shù)逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，很多藝術(shù)受到人們的喜歡，也有越來(lái)越多的人愿意去學(xué)習(xí)和繼承這些藝術(shù)?？梢哉f(shuō)民間藝術(shù)彰顯的是我國(guó)傳統(tǒng)民間文化，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)美術(shù)課堂進(jìn)行民間藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效掌握更多的藝術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，可以采取以下幾個(gè)方法。

一是組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以近距離接觸民間藝術(shù)。單純的知識(shí)講解不能夠提升學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)的興趣，因此教師可以組織學(xué)生通過(guò)參觀博物館、民間藝術(shù)展覽，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等有更為深入的了解，而且開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，并且可以開闊自身眼界，進(jìn)一步了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

二是教師可以進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)相關(guān)視頻進(jìn)行觀看，讓學(xué)生充分感知到我國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，加深對(duì)民間藝術(shù)的了解。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)嘗試，教師需要注意的是要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深地了解民間藝術(shù)，逐漸提升小學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)知識(shí)的掌握能力。

提升學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力

藝術(shù)欣賞力是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。教師在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，尤其是在民間藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待不同形式的民間藝術(shù)。我國(guó)有很多民間藝術(shù)看似其貌不揚(yáng)，實(shí)則具有很高的藝術(shù)價(jià)值。但值得注意的是，由于我國(guó)民間藝術(shù)形式多樣，也會(huì)使得學(xué)生無(wú)法對(duì)其進(jìn)行分辨。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要做到以下幾個(gè)方面。

一是注重關(guān)聯(lián)教學(xué)法的應(yīng)用。例如在欣賞水墨畫的過(guò)程中，教師首先可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答，什么樣的繪畫作品才是好作品，才是具有藝術(shù)價(jià)值的作品？學(xué)生們會(huì)說(shuō)出很多特征，然后教師可以向?qū)W生展示幾幅同類型的水墨畫作品，讓學(xué)生分小組討論、對(duì)比、判斷、分析哪一幅作品是大家之作，具有一定的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以自由發(fā)揮想象，對(duì)于作品提出自己的看法，在這一過(guò)程中，教師也需要進(jìn)行課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生具備一定的作品判斷能力。

二是注重趣味課堂的打造，教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力的過(guò)程中，可以組織開展一些趣味小活動(dòng)，例如開展趣味知識(shí)問(wèn)答比賽，結(jié)合各類民間藝術(shù)作品，設(shè)置一些趣味問(wèn)答比賽，讓學(xué)生參與到比賽當(dāng)中。在比賽結(jié)束后，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，例如最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔械玫娇隙?，能學(xué)習(xí)更多關(guān)于民間藝術(shù)的綜合知識(shí)，并且可以學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去對(duì)不同的藝術(shù)作品進(jìn)行判斷。

組織開展民間藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

很多民間藝術(shù)都適合小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生自己體會(huì)民間藝術(shù)制作的樂(lè)趣。在課堂活動(dòng)開展中，教師可以定期組織開展傳統(tǒng)剪紙教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)剪紙課堂學(xué)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并且可以自己制作一些剪紙作品，讓他們體驗(yàn)到剪紙的樂(lè)趣所在。同時(shí)教師還可以向?qū)W校申請(qǐng)，與一些陶瓷生產(chǎn)廠家合作，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)靥沾蓮S或者陶藝館，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)制作陶瓷的過(guò)程。

通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)的開展，小學(xué)生會(huì)逐漸喜愛(ài)民間藝術(shù)，并且能夠掌握一定的技藝技能，這有利于實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)的傳承發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展需要學(xué)校提升重視程度，注重相關(guān)課程的開展，讓學(xué)生不斷深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，在今后可以更好地繼承和發(fā)展民間藝術(shù)。