蔣曉琪
摘 要:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展之后,我國(guó)的社會(huì)文化建設(shè)也得到了很快的發(fā)展,尤其是教育事業(yè)發(fā)展十分迅速,很多新型的教育理念和教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)工作中,尤其是我國(guó)科技的發(fā)展更是使得很多先進(jìn)的技術(shù)也得到了應(yīng)用,切實(shí)提高了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平,提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。微課作為一種新型的教學(xué)方式,近年來(lái)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中,對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響,所以針對(duì)微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,探討微課在其中的作用和具體應(yīng)用,促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:微課;初中歷史;應(yīng)用
近幾年來(lái),我國(guó)科技不斷發(fā)展,很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)事業(yè)中,提高了我國(guó)的教學(xué)效率和質(zhì)量,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,使得微課這種教學(xué)形式在我國(guó)的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,改變了教學(xué)方式,也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了極大影響。在初中的歷史教學(xué)過(guò)程中,微課的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
一、微課在初中歷史教學(xué)中的作用
1.集中學(xué)生注意力
在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的方式主要是教師進(jìn)行教材的講解,而學(xué)生聽講,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不利的,因?yàn)槌踔袣v史教學(xué)過(guò)程中,其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式更是加深了這種枯燥感,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭倦和煩躁的情緒,學(xué)習(xí)的興趣和積極性顯著降低,這樣會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但是在初中歷史教學(xué)中,應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí),可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且微課在應(yīng)用的過(guò)程中,由于其時(shí)間比較短,課程內(nèi)容比較集中,所以很容易集中學(xué)生注意力。
2.對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充
微課這種教學(xué)方式主要是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充,通過(guò)微課教學(xué),可以極大程度地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,提高歷史教學(xué)的質(zhì)量,改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,而且學(xué)生能夠通過(guò)微課的方式來(lái)進(jìn)行線上的資源共享和學(xué)習(xí)溝通交流,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到平等,而且這種教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于不理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
3.豐富知識(shí)內(nèi)容
微課在教學(xué)的過(guò)程中,主要借鑒了大量的網(wǎng)上教學(xué)資源和信息,這極大突破了傳統(tǒng)歷史教材的限制,教師可以收集大量的相關(guān)知識(shí)來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行豐富,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到更多的相關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生眼界。
二、微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
1.進(jìn)行微課的制作
在初中歷史教學(xué)中,想要提高微課在其中的作用,就需要對(duì)微課進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鳎捎谖⒄n的時(shí)間比較短,只有20分鐘左右,所以在這短短的時(shí)間內(nèi),需要對(duì)課程中的內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選。一般而言,微課中的內(nèi)容大部分都是本堂課程內(nèi)容中的重難點(diǎn),所以教師在進(jìn)行微課的制作時(shí),需要先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理,從中選擇出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n件制作,課件中的知識(shí)也需要具有一定的體系,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),教師也可以在其中加入一些趣味性的內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于微課的制作,很多教師并不具備專業(yè)的技術(shù)和能力,所以需要學(xué)校加強(qiáng)該方面的建設(shè),對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),使得教師在進(jìn)行課件制作時(shí),可以更加高效和高質(zhì)。
2.課程內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活
初中的歷史課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺到厭煩,失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此在進(jìn)行微課的教學(xué)時(shí),教師需要想辦法使課程內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí),可以提高學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且還可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的理解和應(yīng)用。比如,在進(jìn)行《民族政權(quán)并立的時(shí)代》課程的講解時(shí),由于其中含有大量的國(guó)家名稱和歷史事件,傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,所以在教學(xué)時(shí),教師可以將課本知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合,將課本中的歷史知識(shí)同現(xiàn)代的地理知識(shí)相結(jié)合,兩相對(duì)照,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解。
3.進(jìn)行教學(xué)的不斷完善
在歷史教學(xué)的過(guò)程中,微課教學(xué)無(wú)法在一開始就達(dá)到最完美的教學(xué)效果,所以在教學(xué)的過(guò)程中,初中歷史教師需要不斷進(jìn)行微課教學(xué)的完善和改進(jìn),對(duì)微課在教學(xué)中的課件內(nèi)容進(jìn)行完善,使其作用得到最大的發(fā)揮。在該方面,教師可以將制作好的微課課程進(jìn)行匯集整理,形成資料庫(kù),然后在后期的教學(xué)工作中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從中選擇合適的微課,然后通過(guò)對(duì)網(wǎng)上搜集到的相關(guān)知識(shí)和教材的改進(jìn)來(lái)對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行完善,使其與新知識(shí)能夠更好地融合。另外,教師還可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,使在后期的微課教學(xué)過(guò)程中,能夠提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和認(rèn)同。
4.輔之以多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)于微課教學(xué)十分重要,因此在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中,教師可以將多媒體技術(shù)與微課教學(xué)相結(jié)合,根據(jù)微課教學(xué)中的內(nèi)容來(lái)選擇合適的多媒體教學(xué)素材,通過(guò)音頻、視頻和圖像等方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。
微課作為一種新型的教學(xué)方式,在我國(guó)的教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用,因此在我國(guó)的初中歷史教學(xué)中,也需要合理應(yīng)用微課的教學(xué)方式,提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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編輯 張珍珍