試論自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用

鄧歡

摘 要：隨著教育改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一。唯有此，才能實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各科教師可謂絞盡腦汁，各出奇招，對(duì)于八年級(jí)物理教師來(lái)說(shuō)亦是如此。實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用具有重要意義，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；八年級(jí)物理教學(xué)；應(yīng)用

一、自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！闭\(chéng)如此言，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，還能為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)引起教師的重視。目前，在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生預(yù)習(xí)不得法，在課堂上無(wú)法跟上教師的進(jìn)度?；诖耍托枰處熮D(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這是改變這一現(xiàn)狀的重要途徑，應(yīng)引起教師的重視。

以教科版八年級(jí)物理下冊(cè)“力”為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)共分為三個(gè)步驟，分別為初步理解力的概念、知道力所產(chǎn)生的效果、知道物體間力的作用是相互的。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師可在教授這節(jié)課之前，先提出幾個(gè)探究性問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。問(wèn)題一：當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時(shí)有幾個(gè)物體？問(wèn)題二：生活中力存在于眾多場(chǎng)合，你能舉出一些力存在的例子嗎？這些問(wèn)題圍繞教學(xué)大綱開展，同時(shí)又兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有積極意義。為了使自主學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果，教師可在學(xué)期第一堂課，就讓學(xué)生討論自主學(xué)習(xí)的重要性，使他們對(duì)自主學(xué)習(xí)有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而在他們想依賴他人時(shí)，心里會(huì)想起教師的話，逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低不僅直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還和他們的學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等息息相關(guān)，應(yīng)引起教師的重視。將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到八年級(jí)物理教學(xué)中，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，為傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的活力。在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)完全放任不管，而是根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際狀況，扮演好引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如我在教授教科版八年級(jí)物理下冊(cè)“力”一課時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷了自主預(yù)習(xí)之后，急切想知道自己的預(yù)習(xí)效果。基于此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可加入一個(gè)環(huán)節(jié)即對(duì)其自主預(yù)習(xí)成果的展示，通過(guò)試題、問(wèn)答等方式，使他們對(duì)自己的自主預(yù)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，教師還可留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓他們對(duì)這節(jié)課的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，從而在教師組織的課堂練習(xí)、討論環(huán)節(jié)中，保持著較高的自律性和自主性。

三、自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，除了課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)之外，還有最為關(guān)鍵的一環(huán)即課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低不僅直接關(guān)系到他們知識(shí)的掌握、鞏固情況，還對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有積極意義，應(yīng)引起教師的重視。

例如我在教授教科版八年級(jí)物理下冊(cè)“力的測(cè)量”一課時(shí)，在新課引入環(huán)節(jié)，就可從舊知識(shí)入手，來(lái)考查學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握程度。教師在新舊知識(shí)過(guò)渡時(shí)，不妨以問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)該課時(shí)，我提出了兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：力的作用效果是什么？問(wèn)題二：你能舉例說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變嗎？在提出問(wèn)題后，我先讓優(yōu)秀生回答，結(jié)果對(duì)方由于未復(fù)習(xí)，在回答的時(shí)候牛頭不對(duì)馬嘴，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，更覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題極具難度。當(dāng)課堂鴉雀無(wú)聲之時(shí)，我對(duì)他們提出了自主復(fù)習(xí)的要求，他們也能欣然接受。

通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)為學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣指明了方向。在教師有意識(shí)、針對(duì)性地引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到了強(qiáng)化。在此基礎(chǔ)上，教師還可和學(xué)生的父母建立聯(lián)系，共同為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造全方位、立體化的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，還和他們的物理實(shí)驗(yàn)技能和核心素養(yǎng)息息相關(guān)，應(yīng)引起教師的重視。

例如在教授教科版八年級(jí)物理下冊(cè)“力”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我先告訴了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)即找出力的作用效果。在確定目標(biāo)后，我將學(xué)生分為了幾個(gè)小組，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)方案制訂、實(shí)驗(yàn)步驟操作等全權(quán)負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生的全程參與，不僅充分尊重了學(xué)生的主體地位，還使他們的自主性得到了最大限度發(fā)揮，當(dāng)再有實(shí)驗(yàn)時(shí)，自主學(xué)習(xí)便成了學(xué)生身上的標(biāo)簽。

總之，自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用范圍較為廣泛，教師在教學(xué)中應(yīng)用此學(xué)習(xí)方法時(shí)，應(yīng)從教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從而使自主學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。本文從自主學(xué)習(xí)在八年級(jí)物理預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用四個(gè)方面來(lái)展開論述，希望為八年級(jí)物理教師教學(xué)提供嶄新的思路。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊