饒江蓉

摘 要：黨的十九大對(duì)教育工作提出了新的要求，初中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)清教育改革發(fā)展新形勢(shì)，以高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型為努力方向，更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教師；教育改革；創(chuàng)新

2017年10月勝利召開(kāi)的黨的十九大，對(duì)教育工作提出了新的要求。黨的十九大明確指出“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育提出了“四個(gè)服務(wù)”的明確要求，即教育要為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。去年至今年，中共中央、國(guó)務(wù)院及其職能部門(mén)密集出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件制度，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、提高教師待遇、提升教師素質(zhì)等提出了具體明確的要求，為當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展提供了基本方向及要求，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育工作的高度重視。我們作為一名教師，如何貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在黨的旗幟下努力辦好人民滿意的教育，努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，成為我們當(dāng)前必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、認(rèn)清教育改革發(fā)展的新形勢(shì)

自黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域的綜合改革進(jìn)行得緊鑼密鼓，且日益深化。改革的觸角涉及教育管理體制機(jī)制、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)、課程、考試招生制度、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、辦學(xué)行為、教育治理等方方面面，公平、質(zhì)量、規(guī)范成為教育的時(shí)代主題，課程、考試招生、教師成為三個(gè)核心環(huán)節(jié)。

1.關(guān)于課程改革

課程是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是學(xué)校教育的核心。課程改革的關(guān)鍵在課堂，要求我們的課堂從“雙基”走向?qū)W科核心素養(yǎng)，變成以“知識(shí)點(diǎn)”為核心的教學(xué)為以“關(guān)鍵能力”為導(dǎo)向的教學(xué)，并在教室布局、環(huán)境資源、技術(shù)支持、教學(xué)方法，特別是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的精細(xì)、精準(zhǔn)指導(dǎo)等方面對(duì)我們每一名教師都提出了新的更高的要求。

2.關(guān)于考試招生制度改革

考試招生是指揮棒，是風(fēng)向標(biāo)，考試招生政策是國(guó)策。國(guó)家從2014年啟動(dòng)考試招生制度試點(diǎn)改革，要求2017年全面鋪開(kāi)，2020年形成具有中國(guó)特色的考試招生制度。這對(duì)我們提出了新的課題，要求我們及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，真正讓學(xué)生站在學(xué)校的正中央。在課程管理、課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己；要關(guān)心關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)進(jìn)步，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，抓好寫(xiě)實(shí)記錄，用師者的大愛(ài)書(shū)寫(xiě)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)。

3.關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式的政策文件，為新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了基本遵循?！兑庖?jiàn)》對(duì)教師職業(yè)的屬性、社會(huì)地位、素質(zhì)要求、管理體制機(jī)制、保障措施等方面作出全面而具體的安排，標(biāo)志著教師隊(duì)伍建設(shè)改革迎來(lái)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。作為基層教育工作者，我們既要從《意見(jiàn)》中體會(huì)到黨和國(guó)家對(duì)教師的關(guān)心和厚愛(ài)，更要明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，自我革命、自我加壓、奮勇前行，不負(fù)黨和國(guó)家的重托，不負(fù)人民的期盼，不負(fù)人民教師的光榮稱號(hào)。

二、以高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型為努力方向，著力提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高整體把握新課標(biāo)的教學(xué)能力

教育部制定的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)和整體把握新課標(biāo)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，著力構(gòu)建以人為本的數(shù)學(xué)課程體系，通過(guò)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度這四個(gè)方面得到進(jìn)步和發(fā)展。只有教師盡快適應(yīng)新課標(biāo)，并將新課標(biāo)貫穿于實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)，才能從數(shù)學(xué)角度促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

2.通過(guò)有效培訓(xùn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力

學(xué)高為師，這就要求教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上高人一等。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲(chǔ)備，靈活地處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，要全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。我們要按照“四有好老師”四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”等要求，不斷更新教育理念，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。積極參加教育部門(mén)組織的各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是“基于核心素養(yǎng)提升的骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)”，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。積極參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)以及聯(lián)片教研、學(xué)科教研、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們要加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度融合，積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)，以國(guó)家、省“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”為契機(jī)，提高個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以利于在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

3.更新教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

教育家陶行知先生認(rèn)為，真正的教育是教學(xué)做合一，他的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想，不僅有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且對(duì)今天的中國(guó)教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。教學(xué)做合一，也就是新課標(biāo)提出的教學(xué)觀：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，開(kāi)展基于問(wèn)題的教學(xué)研究，開(kāi)展基于改革發(fā)展的實(shí)踐探索，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)變革。根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)和新課改的要求，整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是進(jìn)行初步的探究性、創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，這就要求老師既要善于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題，又要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，分層教學(xué)，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

編輯 段麗君