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      基于校企合作模式的商務(wù)英語語言實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

      2018-12-31 01:08:36
      關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)室商務(wù)商務(wù)英語

      李 文

      (安徽工商職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院,合肥 231131)

      建設(shè)好校內(nèi)多功能商務(wù)語言實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的最基本保證,是開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的重要手段。只有產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作,將專業(yè)技能訓(xùn)練與行業(yè)崗位需求結(jié)合起來,才能使“崗”能夠體現(xiàn)企業(yè)的真實(shí)需求,職業(yè)教育才有質(zhì)量、才有生命力。我國中小企業(yè)迫切希望與職業(yè)院校合作,共同培養(yǎng)技術(shù)人才,以提高企業(yè)的發(fā)展?jié)摿εc后勁。由企業(yè)參與規(guī)劃和建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室,才會(huì)更加貼合就業(yè)崗位工作的實(shí)際,更好地滿足學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需求,有利于學(xué)生實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力的提高,縮短課堂和就業(yè)崗位之間的距離。目前國內(nèi)關(guān)于語言實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的研究成果較多,多集中在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性、必要性、實(shí)訓(xùn)室的軟硬件建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面。但實(shí)際上,實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要想實(shí)訓(xùn)室在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,除了具備教學(xué)所需要的軟硬件設(shè)施外,還需要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,與之相匹配的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、師資隊(duì)伍以及項(xiàng)目管理方法。鑒于此,本文對(duì)上述問題予以探討。

      一、語言實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)

      高職商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)是以扎實(shí)的英語知識(shí)和技能為基礎(chǔ),以商務(wù)活動(dòng)中語言的實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化交際能力為主線,突出商務(wù)運(yùn)作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),突出自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),體現(xiàn)高職學(xué)生專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。

      語言實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路是以應(yīng)用語言學(xué)的理論與實(shí)踐為指導(dǎo),結(jié)合商務(wù)英語人才的培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)一個(gè)高水平、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化,有利于商務(wù)英語話語實(shí)踐能力培養(yǎng)的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

      (一)創(chuàng)設(shè)有助于語言使用的商務(wù)活動(dòng)情景

      創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象、接近實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)情景,為學(xué)生提供交互式訓(xùn)練語境和相互學(xué)習(xí)交流的場所,將學(xué)習(xí)活動(dòng)放置到相應(yīng)的商務(wù)情景中,激勵(lì)學(xué)生跟外部環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),強(qiáng)化語言基本功的訓(xùn)練,在反復(fù)訓(xùn)練過程中增強(qiáng)交際意識(shí)、提高話語理解能力,利用已學(xué)的語言素材,根據(jù)具體語境,在交際中不斷建構(gòu)新的語言。

      (二)創(chuàng)新商務(wù)英語綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

      按照企業(yè)實(shí)際工作場景建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)和成果轉(zhuǎn)化為一體的校內(nèi)語言實(shí)訓(xùn)室,發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到互利互惠的目的。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)企業(yè)中重要商務(wù)活動(dòng)操作流程和細(xì)節(jié),且與企業(yè)實(shí)際工作流程保持一致,使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中“工作”,在“工作”中學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接;實(shí)行企業(yè)管理模式,將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí),增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,培養(yǎng)敬業(yè)精神,明確努力的方向,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為今后職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

      (三)培養(yǎng)復(fù)合型人才

      商務(wù)英語專業(yè)與國際貿(mào)易、國際商務(wù)以及工商管理等專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、內(nèi)容和條件上存在著較多的共性。語言實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)滿足各專業(yè)各學(xué)科的交叉滲透的需求,以適應(yīng)培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求,提高實(shí)訓(xùn)室的利用率。

      二、語言實(shí)訓(xùn)室的功能需求

      (一)具備模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境和操作訓(xùn)練的功能

      實(shí)訓(xùn)室必須具備模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的功能,設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)流程應(yīng)與企業(yè)真實(shí)商務(wù)流程基本一致,才能將實(shí)訓(xùn)與崗位實(shí)際工作緊密聯(lián)系,避免實(shí)訓(xùn)脫離實(shí)際的現(xiàn)象。支持學(xué)生反復(fù)練習(xí)并允許學(xué)生犯錯(cuò)的功能;具有展示商務(wù)場景、臨場進(jìn)行局部調(diào)整,靈活、清晰、形象地展現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的功能。在模擬商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)中,創(chuàng)造真實(shí)的談判情景,組織學(xué)生進(jìn)行模擬談判,通過反復(fù)練習(xí),達(dá)到深層次的理解。商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)中,模擬禮儀規(guī)范,具備將學(xué)生的模擬過程拍下來,然后再現(xiàn)的功能,以便學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。公司介紹和產(chǎn)品推銷模塊,具備將學(xué)生自己構(gòu)思,親手制作的富有特色的公司簡介和產(chǎn)品介紹進(jìn)行展示和分享的功能,使得實(shí)訓(xùn)課變得生動(dòng)有趣,提高實(shí)訓(xùn)效果。

      (二)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容柔性化并具有整合和創(chuàng)新功能

      語言實(shí)訓(xùn)室的目的是訓(xùn)練學(xué)生解決企業(yè)實(shí)際問題的能力,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要源自企業(yè),體現(xiàn)企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的細(xì)節(jié),但不能就此束縛住學(xué)生的手腳,要把創(chuàng)新思想融入實(shí)訓(xùn)中;實(shí)訓(xùn)內(nèi)容又要高于企業(yè),提高實(shí)訓(xùn)的趣味性和挑戰(zhàn)性。因此,實(shí)訓(xùn)室要具備將企業(yè)實(shí)際與學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整合的功能,有助于學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室的技術(shù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備主動(dòng)地去探索新知識(shí)的能力,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

      (三)具備對(duì)實(shí)訓(xùn)過程監(jiān)督管理的功能

      實(shí)訓(xùn)室必須具備對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)控的能力:實(shí)訓(xùn)中能反映實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程,實(shí)訓(xùn)后能對(duì)實(shí)訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),幫助師生追溯問題的根源,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

      (四)具備項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的功能

      語言實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)設(shè)施要有合理的教學(xué)方式與之相匹配,其價(jià)值才能體現(xiàn)。教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018)》將“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一,推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革”[1]作為總體要求的重要內(nèi)容。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了原有的教學(xué)方式,要求學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)下,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在具體任務(wù)情境中,通過親自操作,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。這是開展實(shí)踐教學(xué)的有效方式。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的前提是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和分解。子項(xiàng)目采取案例教學(xué)法。案例分解要與教學(xué)內(nèi)容一致,要將知識(shí)點(diǎn)融合到項(xiàng)目中去。因此,在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)的同時(shí),對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境和項(xiàng)目,才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

      三、語言實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

      實(shí)訓(xùn)室建設(shè)歸根結(jié)底是為實(shí)訓(xùn)課程和教學(xué)服務(wù)的,因此,實(shí)訓(xùn)室的軟硬件建設(shè)要與課程、教學(xué)及評(píng)價(jià)有機(jī)地融為一體,相互支撐才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的構(gòu)建[2]。

      (一)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      以工學(xué)結(jié)合,滿足學(xué)生崗位能力需求和提升職業(yè)發(fā)展能力為教學(xué)設(shè)計(jì)思路。以校企合作、企業(yè)實(shí)際工作崗位和任務(wù)為學(xué)習(xí)載體,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)而開展的真實(shí)商務(wù)活動(dòng)為崗位群來選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分為若干項(xiàng)目,每一項(xiàng)目劃分為若干模塊,將商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際工作過程引入實(shí)訓(xùn)教學(xué),以勝任工作任務(wù)為核心形成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在任務(wù)的驅(qū)使下,小組成員相互協(xié)作、周密計(jì)劃,各自發(fā)揮主觀能動(dòng)性,共同完成一個(gè)項(xiàng)目。成員在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和提高技能,學(xué)習(xí)的自信心會(huì)大大提高,溝通和合作意識(shí)也得到增強(qiáng),縮短了學(xué)生的職場適應(yīng)期,提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

      (二)教學(xué)內(nèi)容

      教學(xué)內(nèi)容全部來自商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐,且理論和實(shí)踐融為一體,以完成真實(shí)的工作任務(wù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)內(nèi)容以工作過程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系來組織,實(shí)訓(xùn)過程圍繞具體的工作任務(wù),以商務(wù)項(xiàng)目活動(dòng)展開。 教師將諸如求職面試、商務(wù)接待、 產(chǎn)品介紹、投訴與受理、廣告宣傳、商務(wù)會(huì)議以及商務(wù)報(bào)告等教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,在商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言和商務(wù)知識(shí),突出語言運(yùn)用能力和商務(wù)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

      (三)師資建設(shè)

      師資隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)和發(fā)展的主要力量,在很大程度上決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果。實(shí)訓(xùn)課程的價(jià)值在于課程和練習(xí)設(shè)計(jì)。簡單易懂,學(xué)生的參與度才會(huì)提高。因此,通過信息化培訓(xùn)提高商務(wù)英語教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的水平,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力來開發(fā)一批內(nèi)容新穎、形式生動(dòng)、界面友好的實(shí)訓(xùn)課件,才能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情景,提高語言實(shí)訓(xùn)效果。安排現(xiàn)有教師輪流到校企合作企業(yè)學(xué)習(xí)觀摩,熟悉公司的運(yùn)作流程,增強(qiáng)對(duì)職業(yè)崗位的體驗(yàn)與理解;每年遴選一部分教師參加國家及省級(jí)海外培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的職教教學(xué)模式和教學(xué)理念;聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)兼職指導(dǎo)教師等都是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。教師和企業(yè)指導(dǎo)教師密切合作,制定科學(xué)合理、具有可操作性的實(shí)訓(xùn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),研究、整合、分類、制作,提煉出課程語料庫,促進(jìn)雙方教學(xué)能力的提升。以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為支撐,校企之間就有關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)及校企合作運(yùn)行機(jī)制等開展合作課題研究,提高教師的教科研水平,推動(dòng)校企合作深度融合,促進(jìn)校企雙方共同發(fā)展。

      (四)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

      1.多媒體和網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)環(huán)境

      多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用聲音、圖像、文字、動(dòng)畫視頻等多種元素創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索欲望,利用已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)去探究新知識(shí)并完成意義的建構(gòu),培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的自我構(gòu)建能力。根據(jù)不同的功能將實(shí)訓(xùn)室劃分為商務(wù)情景模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)、會(huì)展與商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)區(qū)、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)和多功能語言實(shí)訓(xùn)室,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合性、交互性和數(shù)字化優(yōu)勢(shì),構(gòu)建情景交融、雙向互動(dòng)、多維立體的教學(xué)環(huán)境,豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的不同區(qū)域分別演練相關(guān)商務(wù)主題,如“商務(wù)會(huì)議”“商務(wù)接待”“產(chǎn)品介紹”等。

      “商務(wù)情景模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)”[3]借助于現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所營造的仿真工作環(huán)境,學(xué)生就可以親身體驗(yàn)商務(wù)工作流程和規(guī)范,模擬商務(wù)溝通。生動(dòng)、逼真的教學(xué)資源與師生有機(jī)地融合起來,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,增強(qiáng)對(duì)工作任務(wù)的認(rèn)識(shí),激發(fā)創(chuàng)新思維,達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在營造仿真商務(wù)環(huán)境的同時(shí),也帶來了立體化的文化輸入環(huán)境,讓學(xué)生置身于真實(shí)的語境中,將語言學(xué)習(xí)、商務(wù)知識(shí)運(yùn)用和文化習(xí)得融為一體,在商務(wù)語言的實(shí)踐中,跨文化交際能力也得到提高。

      會(huì)展與商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)區(qū)融教學(xué)和操作訓(xùn)練為一體,置辦可拆卸、可拼裝的展臺(tái)、展板、資料架、談判桌和教學(xué)軟件,讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練談判和會(huì)展的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中掌握技巧和策略,提升業(yè)務(wù)操作技能。

      國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)模擬設(shè)置校企合作企業(yè)的業(yè)務(wù)部門,配備教學(xué)系統(tǒng)軟件,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的國際貿(mào)易交際語境,讓學(xué)生在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢、單證制作的實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)國際貿(mào)易術(shù)語和正確使用英語函電,提高學(xué)生運(yùn)用函電進(jìn)行溝通能力,妥善處理貿(mào)易中的各種問題。

      打造以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語音室為依托的英語語言技能和文化體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),配備專門的語言教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,具備人機(jī)交互、視頻廣播、在線提交作業(yè)、在線考試、批閱答案等自主學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)功能。將收集到的相關(guān)視聽語言素材進(jìn)行篩選,制作成語料庫,存放于語言教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中。學(xué)生利用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和資源進(jìn)行大容量、高密度、快節(jié)奏的語言聽說訓(xùn)練來提高語言交際能力和商務(wù)運(yùn)作能力。這些教學(xué)資源也可以通過學(xué)校網(wǎng)站對(duì)校企合作企業(yè)員工開放,滿足員工終生學(xué)習(xí)的需求,實(shí)現(xiàn)資源共享和互利互惠的目標(biāo)。

      2.“制作文化墻打造文化氛圍,突出文化內(nèi)涵的建設(shè)”[4]

      制作中國主要貿(mào)易伙伴國家文化、習(xí)俗和禮儀特點(diǎn)的文化墻,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些國家文化的了解和認(rèn)識(shí);制作國內(nèi)外著名企業(yè)成長案例、管理方法和企業(yè)文化的宣傳欄,增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感和愛國情懷,以此引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生不斷吸收新思維、新觀點(diǎn)。

      (五) 教學(xué)方法

      采用項(xiàng)目教學(xué)法,教師借助實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施和信息技術(shù)再現(xiàn)工作環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍,以真實(shí)的工作情景中的典型工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法。學(xué)生以小組合作的方式,發(fā)揮各自的特長,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,采取“做中學(xué)”的方式,運(yùn)用已有知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,完成具有一定挑戰(zhàn)性、一定難度工作任務(wù),在完成任務(wù)的過程中親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、建構(gòu)自身的知識(shí)、提升職業(yè)發(fā)展的能力,并體驗(yàn)到個(gè)人與集體共同成長的快樂。

      (六)教學(xué)評(píng)價(jià)

      “評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的必要手段,是教學(xué)中不可或缺的組成部分,發(fā)揮著以評(píng)檢學(xué)、以評(píng)促學(xué)和以評(píng)為學(xué)的作用?!盵5]教學(xué)評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主,采取小組自評(píng)或者互評(píng)的方式,將教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行對(duì)照,對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的各個(gè)階段與細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)判,著重對(duì)學(xué)習(xí)過程的思考、反饋和分析等方面做出評(píng)價(jià),考核在實(shí)際工作情境中的操作技能。評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋,為后續(xù)教學(xué)的調(diào)整提供參考,發(fā)揮評(píng)價(jià)的建構(gòu)作用。

      (七)項(xiàng)目評(píng)價(jià)

      對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià),就是對(duì)項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)等方面所起到的積極作用、產(chǎn)出的效益和建設(shè)中存在的問題進(jìn)行科學(xué)的定性和定量分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、崗位勝任能力、就業(yè)率和實(shí)訓(xùn)室及設(shè)施的利用率反映了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目策劃和運(yùn)行成功與否、項(xiàng)目的先進(jìn)性和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平,體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新能力和水平;學(xué)科的交叉滲透情況、融合地方經(jīng)濟(jì)特色和社會(huì)影響力情況、學(xué)術(shù)交流和科研成果數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、校企合作的成效、教師的競爭能力、社會(huì)服務(wù)等方面對(duì)學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)作用反映了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目的學(xué)科建設(shè)水平[6]。

      四、結(jié)語

      語言綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才起到至關(guān)重要的作用,也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的需要。學(xué)校和企業(yè)密切合作,以先進(jìn)的理念來引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃、建設(shè)和管理,不僅可以有效改善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要,而且通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在交流中獲益,在實(shí)踐中提高領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力,最終滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的需要。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018)[EB/OL].(2015-10-21)[2017-12-30].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_cxfz/201511/t20151102_216985.html.

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      [3] 汪瑛,譚行如.高職商務(wù)英語校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式研究:以杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè),2013(36):19.

      [4] 施國華.如何打造高職院校校內(nèi)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2014(11):166.

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      [6] 房軼珣. 昆明理工大學(xué)城市學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)研究[D].昆明:昆明理工大學(xué),2014:12-14.

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