徐艷艷

【摘要】普通高中的海洋教育主要依托于地理課程。本文闡述了普通高中生海洋意識(shí)和教育現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)當(dāng)前普通高中地理課堂中海洋意識(shí)教育中存在的問(wèn)題分析，研究并探討提出了增加高中地理課程中海洋知識(shí)內(nèi)容、加強(qiáng)海洋國(guó)土教育和主權(quán)教育、多途徑增加學(xué)生“接觸海洋”的機(jī)會(huì)等三方面的改善對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】海洋意識(shí) ?地理教學(xué) ?高中地理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0014-01

海洋意識(shí)是人們關(guān)于海洋的地位、作用和價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)，其強(qiáng)弱決定著一個(gè)國(guó)家和民族向海洋發(fā)展的動(dòng)力大小，也影響著國(guó)家的海洋決策。海洋意識(shí)主要包括海洋國(guó)土意識(shí)、海洋資源意識(shí)、海洋開(kāi)發(fā)意識(shí)、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)1.8萬(wàn)多公里，有渤海、黃海、東海和南海四大海域，分布有大小島嶼7600個(gè)。相關(guān)研究結(jié)果表明，雖然我國(guó)是海洋大國(guó)，但國(guó)人的海洋意識(shí)仍比較淡薄。高中教育作為全民教育的重要組成部分，應(yīng)高度重視高中生海洋意識(shí)的培養(yǎng)，以此作為提高國(guó)民海洋意識(shí)的重要途徑之一。

一、普通高中海洋意識(shí)和教育現(xiàn)狀

我國(guó)開(kāi)展學(xué)校海洋意識(shí)教育，首先是從高校開(kāi)始的，也就是融入大學(xué)教育中。而中學(xué)的海洋教育主要集中于地理學(xué)科，內(nèi)容主要包括海洋資源意識(shí)教育、海洋環(huán)保意識(shí)教育、海洋防護(hù)意識(shí)教育和海洋法制意識(shí)教育等幾個(gè)方面。相關(guān)研究結(jié)果表明，雖然高中生對(duì)海洋知識(shí)的認(rèn)可程度較高，海洋主權(quán)意識(shí)也較以往有所增強(qiáng)，但由于海洋知識(shí)獲取途徑單一、海洋知識(shí)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不盡合理、學(xué)校和教師對(duì)海洋教育重視程度不高等原因，大部分高中生不清楚或者不能準(zhǔn)確說(shuō)出我國(guó)可主張的管轄海域面積和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)劃界范圍。目前，高中生的海洋意識(shí)仍較為淡薄，海洋教育形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻。

普通高中的海洋教育主要依托于地理課程。從教材內(nèi)容上看，必修課教材主要介紹一些與海洋相關(guān)的自然地理知識(shí)，多集中在一個(gè)章節(jié)，相關(guān)擴(kuò)展內(nèi)容較少，尚不能滿足學(xué)生全面了解海洋、形成良好的海洋國(guó)土意識(shí)的迫切需求。近年來(lái)，選修教材中介紹海洋知識(shí)的部分日趨豐富，但受選修課程本身屬性的限制，雖有一定的推動(dòng)作用，但收效尚微，學(xué)生的海洋意識(shí)和海洋知識(shí)仍呈現(xiàn)不足的特征。

二、改善普通高中海洋意識(shí)教育的對(duì)策和建議

（一）增加高中地理課程中海洋知識(shí)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

一是在地理必修課程中，增加海洋知識(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)補(bǔ)充海洋概況、海洋理化性質(zhì)、海洋地質(zhì)概況、海水運(yùn)動(dòng)、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋資源、海洋環(huán)境污染和災(zāi)害、海洋權(quán)益等相關(guān)內(nèi)容，納入學(xué)生必備知識(shí)的范疇。二是教師探索使用問(wèn)題探究教學(xué)模式，在課堂上就某種海洋現(xiàn)象或事實(shí)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料分析并解決問(wèn)題。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力，必將大大提升教學(xué)效果。三是增加學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，將海洋教育貫穿整個(gè)高中教育階段，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的海洋資源觀和生態(tài)環(huán)境觀。

（二）加強(qiáng)海洋國(guó)土教育和主權(quán)教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

海洋權(quán)是國(guó)家主權(quán)的重要組成部分，其包含領(lǐng)土主權(quán)、領(lǐng)海主權(quán)、海域管轄主權(quán)等權(quán)益。根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，我國(guó)主張擁有300萬(wàn)平方公里的管轄海域，稱為“海洋國(guó)土”或“藍(lán)色國(guó)土”。目前，許多地理教材把我國(guó)的版圖描繪為陸地疆域，卻忽視了管轄海域。據(jù)報(bào)道，我國(guó)某一大城市90%的大學(xué)生認(rèn)為，我國(guó)版圖僅有960萬(wàn)平方公里的陸域國(guó)土面積，而不知道還包括300萬(wàn)平方公里的管轄海域。上世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)的南海海域受到周邊鄰國(guó)分割，部分島礁遭侵占，周邊海域油氣資源受損。加強(qiáng)海洋國(guó)土教育和主權(quán)教育，讓學(xué)生了解海洋中的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，增強(qiáng)“海洋也是我國(guó)疆域重要組成部分”的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和保護(hù)國(guó)土的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生將來(lái)現(xiàn)身海洋事業(yè)、堅(jiān)定為海洋事業(yè)奮斗的決心和信念。

（三）多途徑增加學(xué)生“接觸海洋”的機(jī)會(huì)，拓展海洋認(rèn)知

以世界海洋日、環(huán)境日等特殊節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)組織學(xué)生參觀海洋館、觀看海洋相關(guān)視頻、聆聽(tīng)海洋知識(shí)講座、參與海洋相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，增加學(xué)生獲取海洋知識(shí)的途徑，讓學(xué)生近距離地“接觸海洋”，多渠道積累海洋知識(shí)。通過(guò)對(duì)海洋深入的了解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的興趣，進(jìn)一步提高海洋意識(shí)。

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