淺析護(hù)生心理活動(dòng)及對(duì)策

尕藏卓瑪

（青海省剛察縣藏醫(yī)院，青海 海北 812300）

我們醫(yī)院每年迎來(lái)一批批當(dāng)?shù)匦l(wèi)校畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，這些學(xué)生從學(xué)校有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活到醫(yī)院繁忙的實(shí)踐工作，不僅生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，而且還將產(chǎn)生相應(yīng)的心理變化。作為臨床帶教老師必須了解和掌握自己的教學(xué)對(duì)象，只有掌握了護(hù)生的年齡特征、心理生理狀況、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，做到教與學(xué)有的放矢，才能搞好帶教工作。下面就護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)階段產(chǎn)生的一些心理活動(dòng)及對(duì)策作一粗淺分析。

1 心理問(wèn)題

1.1 心理脆弱

學(xué)生從小到大有親人的陪伴，且生活輕松，生活的圈子比較小，普遍有著比較強(qiáng)的依賴心理，在進(jìn)入醫(yī)院后，角色有了很大的改變，需要去照顧別人，不管是生理還是心理上均承受著比較大的壓力，再加上工作的不易，在實(shí)習(xí)期護(hù)理工作得不到患者得到認(rèn)可，使其心理極為脆弱。

1.2 自卑

對(duì)自己沒(méi)有良好的認(rèn)知，因相貌、家庭等因素存在自卑心理，目前社會(huì)對(duì)人才的要求也有了較高的要求，對(duì)未來(lái)充滿了擔(dān)憂。即使進(jìn)入醫(yī)院后也擔(dān)心自己不能勝任工作，或者潛意識(shí)的與他人進(jìn)行比較，看不到自身有點(diǎn)，在工作時(shí)畏手畏腳，甚至不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2 解決對(duì)策

2.1 針對(duì)實(shí)習(xí)初期的陌生、恐懼心理，提高思想政治工作

學(xué)生初到醫(yī)院接觸臨床實(shí)踐工作，對(duì)環(huán)境、病人、工作人員均不了解，在人地兩生的情況下，不可避免地產(chǎn)生了一種陌生和恐懼心理。表現(xiàn)為行動(dòng)是拘束的，工作是被動(dòng)的，問(wèn)題是膽怯的，帶教老師說(shuō)一句干一下，不說(shuō)不動(dòng)。但此期學(xué)生最大的特點(diǎn)是守紀(jì)律，工作踏實(shí)認(rèn)真，無(wú)論做什么工作只要老師說(shuō)到學(xué)生就能做到。針對(duì)學(xué)生這些心理特點(diǎn)，帶教老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。一方面要盡快幫助學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉工作人員，熟悉患者及各方面的關(guān)系；另一方面要加強(qiáng)政治思想、專業(yè)思想的教育，盡快克服陌生感與恐懼心理。加強(qiáng)基護(hù)訓(xùn)練，從實(shí)踐中來(lái)觀察提高他們的主動(dòng)工作能力，激勵(lì)他們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

2.2 針對(duì)實(shí)習(xí)中期的緊張心理，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

在實(shí)習(xí)中期護(hù)生主要是操作技能的提高，而技能的提高，必須通過(guò)親手干、親手實(shí)踐，在干中學(xué)，學(xué)中干，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合，才能達(dá)到真正的提高，否則只能停留在書(shū)本知識(shí)上。護(hù)理實(shí)習(xí)就是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是掌握技能的階段。在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。我們的護(hù)理工作有相當(dāng)一部分屬于實(shí)際操作范疇，而我們的服務(wù)對(duì)象又是人，因此當(dāng)護(hù)生第一次在病人身上操作時(shí)，不免產(chǎn)生緊張心理。由于心理因素的影響，表現(xiàn)為操作時(shí)手發(fā)抖，回答問(wèn)題時(shí)緊張，往往造成操作失敗。此間，帶教老師耐心指導(dǎo)，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，使其放松情緒，大膽操作，同時(shí)要刻苦練手法，使之掌握操作要領(lǐng)，提高實(shí)習(xí)效果?？朔o張心理，增強(qiáng)必勝的信念，按操作規(guī)程去做，就能減少不必要的損失或出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。

2.3 針對(duì)實(shí)習(xí)后期的獨(dú)立操作心理，嚴(yán)格操作規(guī)程。

當(dāng)護(hù)生熟悉了工作環(huán)境以后，已有一定的技術(shù)操作能力，雖然不能圓滿完成工作任務(wù)，卻有一些獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。此時(shí)，便產(chǎn)生了急于操作心理，總希望自己去做點(diǎn)技術(shù)操作工作，表現(xiàn)為打針、輸液搶著干。此期間，帶教老師一定要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，強(qiáng)調(diào)一定要嚴(yán)格按操作規(guī)程辦。我們?cè)趲Ы虝r(shí)，要做到放手不放眼，抓緊不放松。同時(shí)要從政治思想教育入手，以白求恩的國(guó)際主義精神、雷鋒的為人民服務(wù)精神為榜樣，提高護(hù)生的思想素質(zhì)。樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為人民服務(wù)的思想，并要求同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)與技術(shù)做到：勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)、勤鞏固、勤總結(jié)，真正培養(yǎng)出思想紅、技術(shù)精的合格護(hù)士。

總之，我認(rèn)為帶好實(shí)習(xí)護(hù)士生，必須抓緊抓好每一項(xiàng)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)合格護(hù)士必須具有救死扶傷的革命人道主義精神，精湛的技術(shù)、嚴(yán)密科學(xué)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。要達(dá)到此目的，我們有必要了解和掌握護(hù)生的心理變化，分析其原因，拿出整改辦法，這樣在帶教工作中才能收到事半功倍的效果，帶出質(zhì)量較高的學(xué)生。