余元廣
摘要:專業(yè)建設(shè)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和滿足學(xué)生就業(yè)需要的客觀要求。當(dāng)前要“以就業(yè)為導(dǎo)向,以立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)”構(gòu)建有特色的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為目標(biāo)。本文重點(diǎn)從應(yīng)用化學(xué)行業(yè)專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā),介紹了應(yīng)用化學(xué)行業(yè)的發(fā)展歷史現(xiàn)以及狀。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用化學(xué);發(fā)展前景;現(xiàn)狀
應(yīng)用化學(xué)是化學(xué)與其他自然科學(xué)和技術(shù)相互交叉滲透所形成的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)能適應(yīng)21紀(jì)需要的“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的有創(chuàng)新能力的人才。我們根據(jù)國(guó)家教育部的新專業(yè)目錄規(guī)定,提出了切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)和基本培養(yǎng)的規(guī)格,確定了專業(yè)發(fā)展的方向,并采取積極可行的措施進(jìn)行專業(yè)建設(shè),使應(yīng)用化學(xué)專業(yè)成為浙江省乃至全國(guó)的名牌專業(yè)。[1]
1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè),2002年開(kāi)始招收第一批應(yīng)用化學(xué)科專業(yè),校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地缺乏。至今有4屆畢業(yè)生和在校4個(gè)年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對(duì)應(yīng)化專業(yè)的實(shí)踐和研究,發(fā)現(xiàn)目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在如下問(wèn)題:
(1)專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊,新的方法及儀器設(shè)備沒(méi)有得到應(yīng)用。
(2)大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)課程都是借鑒其他院校而設(shè)置的,實(shí)踐教學(xué)大綱 “大無(wú)綱,虛而粗”,課程實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)具體情況設(shè)定;
[2](3)實(shí)習(xí)基地是從無(wú)到有,處于建設(shè)初期,學(xué)生人數(shù)眾多,難于完成深入的生產(chǎn)實(shí)習(xí);
(4)實(shí)習(xí)時(shí)間集中在大3和大4,實(shí)習(xí)時(shí)間短,缺乏連貫性和持續(xù)性?;谏鲜鰡?wèn)題,我們提出了建立多元化的實(shí)踐教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[3]
2 應(yīng)用化學(xué)行業(yè)發(fā)展史
應(yīng)用化學(xué)還是根據(jù)化學(xué)的基本理論和方法,對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和方法以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)研究的一門(mén)科學(xué)。應(yīng)用化學(xué)的研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,融化學(xué)理論和實(shí)踐于一體,并與多門(mén)學(xué)科相互滲透,在推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步中顯示出生機(jī)勃勃的活力。應(yīng)用化學(xué)研究的方向按研究的對(duì)象來(lái)分可包括無(wú)機(jī)化學(xué)品化學(xué)、冶金化學(xué)、石油化學(xué)天然氣化學(xué)、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、材料化學(xué)、應(yīng)用有機(jī)化學(xué)、食品化學(xué)、能源化學(xué)、光源化學(xué)、海洋化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、地球化學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)等。[4]
我國(guó)在“六、三、三、四”學(xué)制建立后,應(yīng)用化學(xué)陸續(xù)轉(zhuǎn)入化學(xué)系或化學(xué)工程系。1952年年我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的學(xué)制進(jìn)行了廣泛的院系調(diào)整,應(yīng)用化學(xué)已不再作為一個(gè)專業(yè),不過(guò)名稱仍然保留,如北京師范大學(xué)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)教研組,原東北工業(yè)部工業(yè)研究所改名為長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所等。
1958年后,同濟(jì)大學(xué)等校又相繼開(kāi)辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。1961年頒布的“高教六十條”中確定綜合大學(xué)設(shè)化學(xué)、放射化學(xué)、高分子化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和海洋化學(xué)5種化學(xué)類專業(yè)。當(dāng)時(shí)全國(guó)400多所大學(xué)中有綜合大學(xué)31所,設(shè)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等40多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。“文化大革命”期間,我國(guó)教育受到嚴(yán)重摧殘,直至1979年才逐漸恢復(fù)。同濟(jì)大學(xué)、上?;W(xué)院(現(xiàn)名華東理工大學(xué))、天津大學(xué)等院校又恢復(fù)或開(kāi)辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。國(guó)教育受到嚴(yán)重摧殘,直至1979年才逐漸恢復(fù)。同濟(jì)大學(xué)、上?;W(xué)院(現(xiàn)名華東理工大學(xué))、天津大學(xué)等院校又恢復(fù)或開(kāi)辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)應(yīng)用性人才需求的增加,1987年在國(guó)家教委修訂的全國(guó)理科專業(yè)目錄中,在化學(xué)學(xué)科中增設(shè)了應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)等應(yīng)用性和邊緣交叉學(xué)科專業(yè),保留了放射化學(xué)和海洋化學(xué),這樣化學(xué)共設(shè)有7個(gè)專業(yè)。在教學(xué)改革過(guò)程中,有80多所大學(xué)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)類專業(yè)共16種,專業(yè)點(diǎn)120個(gè),年招生量約5000人。應(yīng)用化學(xué)類(包括材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)、海洋化學(xué)、放射化學(xué))的招生人數(shù)由1979年的9.7%增加到1989年的41.8%。
應(yīng)用化學(xué)不僅是開(kāi)發(fā)基本化工原料、無(wú)機(jī)材料、有機(jī)精細(xì)化學(xué)品、高分子材料等的基礎(chǔ),而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、海洋開(kāi)發(fā)、航天航空、信息產(chǎn)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、生物工程、國(guó)防建設(shè)以及日常生活中都發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。[5]
3 結(jié)束語(yǔ)
由于化學(xué)工業(yè)分類甚多,有材料、生化、環(huán)工、觸媒、程控與模擬等工業(yè),因此,社會(huì)對(duì)于應(yīng)用化學(xué)人員的需求不容小覷。一家公司或工廠從廠區(qū)、設(shè)備的建立,到周邊環(huán)境的維護(hù),甚至是化學(xué)藥品的使用與安全維護(hù),都是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能勝任的。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)任制程工程師(材料學(xué)科)、廠務(wù)工程師(工程安全)。從目前高科技化工產(chǎn)業(yè)來(lái)看,化工行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。[5]應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在將來(lái)將會(huì)有一個(gè)非常好的發(fā)展前景。
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