唐桔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行了探討，從闡述在機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)法的意義入手，進(jìn)一步分析了機(jī)械教學(xué)存在的問(wèn)題，最后提出了運(yùn)用創(chuàng)新性方法的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)械教學(xué);創(chuàng)造性教學(xué)法;意義;問(wèn)題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0142-02

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不斷提升，對(duì)高層次專業(yè)人才的需求量不斷增加。在這種情況下，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生不但要系統(tǒng)掌握相關(guān)理論知識(shí)，還需要具備更熟練的專業(yè)技能，只有不斷提升自身解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，才能構(gòu)建自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足新時(shí)代對(duì)人才的全方位要求。不僅如此，在國(guó)家倡導(dǎo)大眾創(chuàng)新的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神尤為重要。在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)是一種全新的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，以循環(huán)教學(xué)的方式，充分挖掘?qū)W生的潛力。將創(chuàng)造性教學(xué)方法引入機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中，可以為學(xué)生提供一種更加開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，有利于提升創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為基本原則，從而激發(fā)學(xué)生潛力，提升學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力。

機(jī)械教學(xué)工作的開(kāi)展，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維為最終目的，因此在教學(xué)過(guò)程中要采取創(chuàng)新性的方法，這將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)機(jī)械教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。因此如何創(chuàng)新教學(xué)方法，值得思考。

一、在機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)法的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在機(jī)械教學(xué)工作中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生各自的興趣和對(duì)知識(shí)的接受能力，用具有新奇、生動(dòng)特征的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，把機(jī)械學(xué)習(xí)的環(huán)境變成可以使學(xué)生輕易接受的情境，對(duì)理論作必要的簡(jiǎn)化處理，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

因?yàn)闄C(jī)械知識(shí)本身具有一定的難度，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒和厭惡感，為了改變這一現(xiàn)狀，老師可借助多媒體展現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)等創(chuàng)新性的方法，帶領(lǐng)學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，并且刺激學(xué)生求知的欲望，幫助其培養(yǎng)勤于思考的意識(shí)和習(xí)慣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)其探索與創(chuàng)新的技能。而且，圖景模擬等方式也可以把知識(shí)從抽象變得更加具象，學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步強(qiáng)化。

（三）能夠推動(dòng)機(jī)械教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)成為教學(xué)中必不可少的輔助工具，在機(jī)械教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w等媒介的運(yùn)用，使知識(shí)的呈現(xiàn)更加多元化，不只是局限在文字和想象兩方面。比如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)設(shè)備元件的實(shí)際運(yùn)動(dòng)原理加以模擬，對(duì)實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化處理，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度。

二、機(jī)械教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足

在課程改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，依然有部分老師沒(méi)能掙脫傳統(tǒng)教學(xué)格局和方法的禁錮，還對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具及方法的作用保持懷疑和觀望態(tài)度，甚至有人錯(cuò)誤地以為新方法是華而不實(shí)的形式。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，本質(zhì)上是因?yàn)槔蠋熯€習(xí)慣性地將自己當(dāng)作課堂的主導(dǎo)力量，而忽略了學(xué)生的核心角色，因此也難以意識(shí)到新的教學(xué)模式能帶來(lái)的改變和意義，最終限制課堂效率的提升和學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

（二）教師對(duì)新教學(xué)方法缺乏深入研究

目前很多老師在教學(xué)工作中對(duì)先進(jìn)的教學(xué)模式的運(yùn)用，僅限于單純運(yùn)用多媒體技術(shù)、增加實(shí)驗(yàn)的比重等，卻未能對(duì)如何充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的作用進(jìn)行細(xì)致研究，也未能領(lǐng)悟到改變方法的實(shí)際內(nèi)涵和內(nèi)在要點(diǎn)，只是改變了形式而未能改變實(shí)質(zhì)，盲目借鑒同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，而未能將其與本校機(jī)械教學(xué)實(shí)際進(jìn)行完美融合。于是在課堂上，普遍出現(xiàn)了老師按個(gè)人理解隨意操作，將學(xué)習(xí)方法淺層化，脫離了機(jī)械教學(xué)的核心，與創(chuàng)新性教學(xué)的目標(biāo)有所出入。

（三）課程設(shè)計(jì)不成熟

創(chuàng)新性教學(xué)方法是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，但是總體來(lái)說(shuō)，老師對(duì)它的接觸還不夠深，短期內(nèi)無(wú)法積累豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，因此課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐水平還略顯不足，這就在一定程度上削弱了課堂的效果。比如，老師在運(yùn)用新媒體教學(xué)時(shí)，過(guò)猶不及，盡管課件很豐富，但可能會(huì)削弱最為基礎(chǔ)的教材所應(yīng)有的作用，使教材與微課不能合理地被平衡，混淆了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，而重點(diǎn)知識(shí)難以被把握，會(huì)最終影響教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)造性方法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)教學(xué)以灌輸式的方法為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)性，這種教學(xué)方法和機(jī)械專業(yè)本身的專業(yè)特征并不匹配，不利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，無(wú)法滿足新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)將創(chuàng)造性教學(xué)方法引入機(jī)械專業(yè)教學(xué)，可以有效解決上述問(wèn)題。在本文中，筆者將從理念、方式方法、教學(xué)效率三方面入手，全面且深入地探討機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)方法的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)造性教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)理論的灌輸和技能的培訓(xùn)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的重要性。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)。在這種背景下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確立以創(chuàng)造性教學(xué)理念為核心的新型教學(xué)思想。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而改善機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效果。

在以創(chuàng)造性教學(xué)為核心的新型教學(xué)思想中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)自主思考和探索，在不斷解決實(shí)際問(wèn)題中提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。相關(guān)的從業(yè)教師應(yīng)該制定完善的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)面，在實(shí)際教學(xué)工作中充分應(yīng)用各方面知識(shí)，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

機(jī)械專業(yè)的教師應(yīng)該不斷更新自身的教育理念，掌握更豐富、更有效的創(chuàng)造性教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。在學(xué)校方面，應(yīng)該組織相關(guān)的教學(xué)研討活動(dòng)，加大教師的培訓(xùn)力度，從而不斷提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。作為機(jī)械作業(yè)的教師，應(yīng)該充分利用課余時(shí)間去掌握和了解更多教學(xué)理論，補(bǔ)充并完善理論體系，不斷提升自身的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，從而在機(jī)械創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中更加游刃有余。

（二）創(chuàng)造性教學(xué)的方式方法

隨著各個(gè)領(lǐng)域科技水平不斷提升，各個(gè)行業(yè)應(yīng)用設(shè)備的現(xiàn)代化水平不斷提升，很多高校將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分應(yīng)用到平常的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新或者改善，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到極大提升。為進(jìn)一步改善教學(xué)效果，教師應(yīng)該熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)和技能，同時(shí)引入更具時(shí)代特征的教學(xué)方法，盡可能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生對(duì)機(jī)械專業(yè)的興趣，從而提升機(jī)械教學(xué)的整體效果。

首先，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)Flash等各種新型軟件，更詳細(xì)地闡述理論知識(shí)，明確機(jī)械操作的整個(gè)流程。針對(duì)難度較高、相對(duì)復(fù)雜的步驟，可以利用慢鏡頭的功能，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和理解。教師還可以利用一些特殊的標(biāo)記方法，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在加深學(xué)生記憶的同時(shí)，提升學(xué)生的理解水平，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

其次，通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相對(duì)于其他的教學(xué)方法，課堂提問(wèn)教學(xué)方法有利于建立教師和學(xué)生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

再次，積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等一類的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，形成一種比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，并在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力以及理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）通過(guò)比較法，提升教學(xué)效率

在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中引入創(chuàng)造性教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與機(jī)械課程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的積極性。相對(duì)于其他方法，比較法具有較高的鑒別性、參照性以及貫穿性，從而在很多領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師靈活應(yīng)用比較法，對(duì)比分析各種機(jī)械的外部特征，從而發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上的異同點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)各種類型機(jī)械的掌握能力。利用比較法，學(xué)生可以分析不同機(jī)械的基本性能和運(yùn)行原理，從而更全面地掌握理論知識(shí)。以正火和退火的教學(xué)為例，教師可以首先讓學(xué)生自行總結(jié)描述兩者異同，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生以對(duì)比分析的方式，總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在學(xué)生回答完畢之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和完善，在合理評(píng)價(jià)相關(guān)成果的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。大量的教學(xué)案例表明，通過(guò)比較法的應(yīng)用，有利于提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解水平。不僅如此，通過(guò)創(chuàng)造性教學(xué)方法的良好應(yīng)用，不但可以提升學(xué)生的思辨能力，還可以有效改善和鞏固學(xué)習(xí)效果。

四、機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性方法的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)

老師作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，需要形成科學(xué)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到做好機(jī)械教學(xué)有怎樣的實(shí)踐意義。老師不只要注重理論傳輸，更要注意實(shí)驗(yàn)的操作以及對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)與精神的培養(yǎng)。學(xué)?？梢源蛟鞂I(yè)的工作團(tuán)隊(duì)，保證教師可以進(jìn)行高效溝通，并且也加強(qiáng)各個(gè)高校之間的交流，對(duì)機(jī)械知識(shí)和教育觀念等進(jìn)行探討。當(dāng)然，老師任課老師也要做好反思，對(duì)不同的教學(xué)工作流程進(jìn)行梳理和規(guī)劃，強(qiáng)化其教學(xué)水平。

（二）鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新轉(zhuǎn)變理念

改變教學(xué)觀念，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要改變“預(yù)設(shè)”“掌控”的模式理念，既把握教學(xué)工作的基本方向，使教學(xué)工作又好又快發(fā)展，又需要為學(xué)生留下足夠的空間。而老師在前期備課和課程設(shè)計(jì)等工作中，需要保證有詳有略。并且隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)方法的創(chuàng)新，老師需要隨時(shí)“與時(shí)俱進(jìn)”，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并且對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的處理，為教學(xué)工作增強(qiáng)活力，增強(qiáng)課堂的開(kāi)放性，使學(xué)生可以相對(duì)自由地、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)素質(zhì)教育的質(zhì)量。

（三）利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段

在機(jī)械教學(xué)工作中，老師在講授理論知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不能只是依靠粉筆和課本的內(nèi)容，還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工具和輔助手段的利用。比如在講解某些機(jī)械設(shè)備的操作原理和要點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，老師可提前籌備一些教學(xué)視頻等資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，使其對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的把握。此外，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，老師還能借助多媒體技術(shù)落實(shí)教學(xué)工作，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)合理的手段引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)等平臺(tái)，學(xué)會(huì)在課后自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

（四）保持與外界的交流

隨著時(shí)代發(fā)展，機(jī)械行業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各種先進(jìn)設(shè)備的出現(xiàn)，為機(jī)械教學(xué)提供了新的教育資源。學(xué)校可以借助信息技術(shù)，使教育資源得到傳播和共享，積極吸取他人的優(yōu)秀成果，幫助自己在機(jī)械教學(xué)和相關(guān)課題研究過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)化質(zhì)量，同時(shí)可以加強(qiáng)和業(yè)內(nèi)人士的交流，擦出更耀眼的思想火花。最重要的是，可以和企業(yè)建立聯(lián)系，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，用企業(yè)的資源緩解學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)高昂的機(jī)械設(shè)備方面的壓力。

綜上所述，在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)機(jī)械課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而實(shí)行創(chuàng)造性教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活化，從而使機(jī)械專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)。

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◎編輯 張 慧