曾敏鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各種新型教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生，微課就是其中一項(xiàng)運(yùn)用容易且效率較高的方式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新型教學(xué)模式具體存在哪些優(yōu)勢和運(yùn)用的必要性是一個(gè)值得探討的課題。闡明了微課的定義及優(yōu)點(diǎn)，并說明微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用及其優(yōu)勢，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0178-02

隨著中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速進(jìn)步，信息化早已滲透到國內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)傳播也成為現(xiàn)代生活的主流模式，信息時(shí)代的到來不僅提高了人類的生活水平，同時(shí)也提高了各所學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)成果提升有著顯著效果，對國家未來發(fā)展也起著推動作用。

一、微課的概念及特點(diǎn)

微課，所謂“微”便是細(xì)微、簡短的意思，而運(yùn)用于課程中便可以用簡潔、精華來形容。微課，顧名思義就是用短小精趣的視頻來呈現(xiàn)課程的主要內(nèi)容與主要思想，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)的便利來達(dá)到高超的教學(xué)效果。將課程的精華內(nèi)容顯而易見地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且進(jìn)行分解、剖析，有利于學(xué)生課后總結(jié)重點(diǎn)和要點(diǎn)[1]。以下是微課的幾個(gè)主要特點(diǎn)和其可以發(fā)揮的作用，做一簡單列舉：

1.時(shí)間短，便于學(xué)生牢記，可以有效抓住學(xué)生的注意力，不讓其注意力分散。

2.針對性強(qiáng)，針對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深化，再升華，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的和效果。

3.容量小，可盡情保存，易于傳播，從而使知識共享，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

4.記憶點(diǎn)深刻，即使學(xué)生忘了某一點(diǎn)或某一節(jié)的內(nèi)容，但是依舊可以找出所存視頻反復(fù)觀看，進(jìn)行實(shí)踐，其比課堂筆記更為方便攜帶和留存，同時(shí)也可節(jié)省抄寫筆記的時(shí)間，便可以將所節(jié)約時(shí)間用于鞏固知識點(diǎn)和其他課程的復(fù)習(xí)上。

5.生動、形象、真實(shí)又具體，便于抓住學(xué)生眼球，利于教師授課效果的提升，從而提高中職生的學(xué)習(xí)興趣。

6.制作簡單實(shí)用，可以使用各種設(shè)備和途徑制作，以實(shí)用為宗旨。

7.配套相關(guān)教材，微課視頻需要配套相關(guān)資源及評價(jià)方法。

8.以自主學(xué)習(xí)為主，微課可以使學(xué)生提高自主性。

二、微課在中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.微課教學(xué)可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。學(xué)生對教師照本宣讀的教學(xué)方式早已麻木，大量的理論知識和課后練習(xí)壓得學(xué)生喘不過氣，導(dǎo)致教學(xué)效率每況愈下，然而想使中職生將學(xué)習(xí)目光轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，就必須保證教學(xué)的簡短性和教學(xué)方式的新穎程度[2]，而微課正好滿足學(xué)生對課堂的要求，既可以讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也可以在學(xué)習(xí)的過程中或微課短視頻制作中加入自己的想法，找到自己的定位和對其學(xué)習(xí)成果的滿足感，挖掘自身的潛力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)理念的雙贏。

2.微課教學(xué)內(nèi)容豐富，記憶點(diǎn)深，目前得益于互聯(lián)網(wǎng)的廣闊性和快捷性，微課便具有相當(dāng)強(qiáng)的教學(xué)功能，其內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生感到前所未有的新奇，有效緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，益于身心健康的同時(shí)，也可以很好地將知識儲存到學(xué)生的記憶當(dāng)中，更便于消化，不易忘記。

3.因某些中職院校的教師水平達(dá)不到學(xué)生的需求，教學(xué)現(xiàn)象會出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得不到保障[3]。另外，專業(yè)計(jì)算機(jī)教師數(shù)量的缺失，使學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)進(jìn)程無法得到保證。因此，將微課運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中勢在必行。

4.因材施教，目前新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了因材施教的教學(xué)方法，在中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)中要融入因材施教的方式，可以使中職生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)學(xué)習(xí)效率得到提升。利用微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，更好地展示課程的核心內(nèi)容，找到最受中職生歡迎的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)整體水平。

三、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

充分利用微課的特點(diǎn)，實(shí)施新型教學(xué)手段。大多數(shù)微課短視頻的時(shí)間是掌握在五分鐘以上十分鐘以內(nèi)，如何利用這簡短的幾分鐘使學(xué)生更加深刻地記住要點(diǎn)，便是需要教師攻讀的重要課題。

從實(shí)例出發(fā)，就簡單的Word來說，排版固然容易，但要使人一眼就看中你的排版設(shè)計(jì)且達(dá)到讓人欣賞的效果也是一項(xiàng)技術(shù)，教師可以在簡短的微課中植入有趣的要點(diǎn)，再放入中心內(nèi)容，讓學(xué)生了解到教學(xué)重心的同時(shí)也產(chǎn)生對微課課程的興趣。并讓學(xué)生在課后比較各種排版的不同之處，進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，學(xué)會怎樣實(shí)現(xiàn)文字和圖片的混排，全員共同探討，共同進(jìn)步，使學(xué)生的整體水平逐步提升。

（二）利用微課使學(xué)生展開交流，表達(dá)自身想法

不論是哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，師生的互相交流都會對教學(xué)進(jìn)度有一定幫助，讓教師了解學(xué)生的需求與想法，使學(xué)生了解教師的表達(dá)內(nèi)容和方式，可以更高效地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，而微課正可以更好地促進(jìn)師生的交流。教師還可以設(shè)計(jì)某一標(biāo)題讓學(xué)生自主制作微課短視頻[4]，然后在課堂上進(jìn)行評比，使學(xué)生之間也可以互動，互相交流體會與心得，并請學(xué)生講解自己的制作過程和微課的相關(guān)內(nèi)容。

（三）抓住學(xué)生興趣，充分與微課內(nèi)容融合

興趣不僅僅是最好的老師，更是中職生學(xué)習(xí)動力的來源，教師可以在某一模塊教學(xué)中加以趣味性的視頻，視頻可以約占微課內(nèi)容的五分之一，既可以使教學(xué)方法高級不落俗套，同時(shí)也成功吸引學(xué)生的興趣，例如：Excel表格的制作，盡量精美有亮點(diǎn)，抓住人的眼球，達(dá)到提高學(xué)生動手操作能力的目的，使學(xué)生在操作的過程中，充分發(fā)揮自己的想象空間，將自己所學(xué)運(yùn)用到表格制作中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。