劉曉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師作為課堂的管理者，同時也是課堂活動的組織者。是開展班級活動的協(xié)調(diào)者，是班集體的靈魂性人物，是班集體的中心，同時也是學校和學生家長進行交流溝通的基本橋梁。對學生來說，班集體就是他們的第二個家庭，因此這個家庭對他們來說具有更加深刻的意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 班主任工作;愛心;耐心;責任心

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0202-02

學生在學校學習和生活，班主任在其中扮演了重要角色，因此，班主任必須意識到自身工作的重要性。在對學生進行教學和管理時，要采用科學的管理方法，剛?cè)岵?，讓學生在學校中快樂學習，茁壯成長。筆者認為一名出色的班主任，首先要具備高度的崗位責任感，不帶任何功利色彩、真心熱愛班主任這項工作。此外，也對個人的班級組織能力和溝通能力有一定要求，用一顆真心呵護孩子快樂成長。以上述為基礎(chǔ)，本文論證正式開始。

傳統(tǒng)觀念中，教師才是推動學校發(fā)展的中堅力量，但隨著時代的發(fā)展，尊重學生個性的呼聲越來越高，學生在班級中的主體地位日益凸顯，教師的全面管理能力被逐漸弱化。班級中，班主任和學生個體都是不可缺少的一部分，二者之間的關(guān)系是缺一不可、相輔相成的。班主任不僅僅是學生各項事務的管理者，還是學生成長路上的指路人，因此，筆者認為班主任工作不能過于全面化，一味關(guān)注班級事務，對學生個體的成長情況知之甚少，這樣的行為是極其危險的。班主任不僅要妥善管理班級事務，還要在工作過程中，積極關(guān)心班級學生的學習與生活狀況，走進學生群體之間，抓住學生內(nèi)心深處最真實的學習訴求。此外，筆者還認為班主任應具備科學處理班級突發(fā)事件的能力，及時調(diào)和班級學生之間的矛盾。下文中，筆者就如何做好班主任工作展開敘述。

作為班主任教師，在接手一個新的班級之后，首先要做的就是班級的日常管理工作，加強對學生的管理，通俗來說就是能夠制定出科學而又合理的管理方式，具有一定的管理能力。因此，本文就如何做好中等職業(yè)教育班級的管理提出以下幾點看法。

一、重視自我學習，樹立班主任權(quán)威

要做好班級工作，就必須加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立威信。這種權(quán)威不同于上下級之間的權(quán)威，而是班主任能力超眾、知識豐富、人格高尚在學生心中樹立的讓人敬佩的聲譽和威望，是做好班主任工作的無形資本。因此，查找資料、閱讀書籍、與同事交流等提高自身水平的方法成為本學期的重點任務之一。

（一）“傳道”

教師要以身作則，在傳授知識的同時也要注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。在日常工作中要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，在主題班會中把“學會做人”作為學生的第一技能。教育學生在日常生活中不給別人增添麻煩。例如，在實操課的實操過程中，及時清理耗材垃圾，不隨意扔垃圾，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。加強學生的人文素質(zhì)教育，“堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點”的職業(yè)道德教育，使學生形成良好的綜合素質(zhì)，不僅學會做事，而且學會做人。在教育活動中，教會學生認識自己，學會自尊及尊重他人。

（二）“授業(yè)”

教授基礎(chǔ)知識和基本技能是教師和家長關(guān)心的主題。在教學過程中，教師應以適當?shù)姆绞浇淌诩寄?，使學生能夠更好地接受、吸收和利用。在日常工作中，我將本專業(yè)的優(yōu)秀產(chǎn)品展示給學生，讓學生自然感受美，潛移默化地養(yǎng)成美感。學生在實踐中體驗創(chuàng)造美好事物的滿足感，這將有助于學生培養(yǎng)學習的自信心并激發(fā)學習的主動性。

（三）“解惑”

學生通過主動學習提出自身疑惑，教師應有效解決學生的知識疑惑，運用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學生的主動學習能力。在服裝專業(yè)實操上要求學生為父母定做一些簡單和舒適的衣服，學生在此過程中不僅技能得到一定的提高，也獲得了父母給予充分的肯定，使學生得到了前所未有的滿足感，也最大限度地激發(fā)了學生的積極性。學生在學業(yè)的歸屬感才是一個班集體的核心，只有一個努力向上的班集體，才能培養(yǎng)出健康文明的學生。

二、具備三顆心：愛心、耐心和責任心

（一）愛心

愛心包含著對學生的關(guān)懷和愛護。當學生請假時，我們要多關(guān)心，多問，多觀察。調(diào)查顯示，大多數(shù)中職學生是留守兒童，他們長期缺乏關(guān)懷。班主任的關(guān)注，很容易獲得學生的認可，把老師當成朋友。教育是心與心的呼應，是愛的共鳴。作為一名教師，我們應該把我們的愛奉獻給每一個學生。成為一個具有愛心的人，并且能夠尊重他人，是一個教師最基本的要求。作為教師就要尊重學生的人格，能夠根據(jù)學生的不同特點，有針對性地開展教學，滿足學生的學習和成長需求，引導他們參與到課堂活動中來，使他們能夠?qū)φn堂學習產(chǎn)生興趣。教育戰(zhàn)線上的許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明：沒有愛，就沒有教育。

（二）耐心

耐心就是指在面對學生出現(xiàn)學習中的問題時，能夠?qū)λ麄冞M行及時有效的指導，對他們進行幫扶，找出他們遇到困難的真正癥結(jié)所在，及時安慰、指導，做到因材施教。

（三）責任心

責任心就是指對工作生活或者家庭具有奉獻精神。在班級活動中把活動的規(guī)劃和實施交給班干部，班干部通過各班干的特長愛好決定和細化項目負責人，通過活動培養(yǎng)學生的責任感，對班級活動進行特殊的興趣策劃和實施。活動的開展使班組在活動中團結(jié)，使學生得到鍛煉。班級活動主要是根據(jù)學校的計劃、安排和適時的實施而進行的教育活動。例如，我在課堂上組織“感恩”的班會主題，在這個主題中，我會首先談論我對社會、對父母、對他人的愛。在交流和討論的過程中，學生會再次體會到如何感恩。一些學生發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈σ活w感恩的心，真誠地表示要讓自己心中經(jīng)常充滿愛，要做一個有責任心的人。這一活動加深了學生對“愛心”“孝心”的理解，豐富了他們的情感世界，培養(yǎng)了學生的責任感，也加深了他們對班級的熱愛，取得了良好的效果。

三、用一顆真心來做好班主任工作

（一）為學生樹立良好的榜樣

教師不僅是學生成長過程中的引導者以及領(lǐng)路人，還是學生日常模仿以及參考的榜樣。因此在對班級和學生進行管理過程中一定要做到以身作則，為學生樹立榜樣，使學生受到潛移默化的影響，進而提升學生自身各方面的水平，使學生更好地成長。例如，在培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣時，班主任一定要用實際行動對學生進行感染和影響，進而使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。因此班主任每天的著裝一定要干凈整潔，班級地面上如果有垃圾就一定要親自將其撿起放進指定的區(qū)域內(nèi)，進而以自身行動來感染學生。

（二）選拔負責任的班干部，盡早在班級中實現(xiàn)自治

關(guān)于選取班干部，筆者認為每個班主任都能做到。在班干部選拔方面，班主任在接手新班級時，沒有太多深入了解班級學生實際情況的時間，單憑自身的第一印象來指定班干部，這種方法可能會導致“用人不淑”的情況，班干部在班級中沒有威信，集體只會越來越混亂，毫無章法可言。對此，在班干部選拔方面，筆者建議廣大同仁，在接手班級時不要急于做這件事，應當在班級中各項活動進行過程中，觀察學生，選擇溝通能力較強、管理才能突出、有足夠號召力的學生來擔任班級班干部，這種做法會使班主任后期的管理工作更加順暢。

（三）客觀了解班級實際情況，抓住學生特點

筆者建議廣大同仁，在接手班級之初不要急于在第一時間投入管理工作，而是要走進班級內(nèi)部，與學生多多溝通，和他們成為生活上的好伙伴、學習上的引路人。在交流中，關(guān)注學生日常學習中的問題，具體問題具體分析，對癥下藥。另外，班主任可以在必要的情況下進行家訪，深入了解學生最真實的生活狀況，為學生后續(xù)的學習與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

最后，筆者想說的是，班主任必須具有一定的愛心，這不僅僅是班主任工作的必然要求，也是為學生進行立德樹人教育的關(guān)鍵所在。因此，在對學生進行教育與管理時，班主任一定要心懷大愛，用愛心感染每一位學生，讓學生打從心底里認可自己的工作。教師是學生學習上的指路人、生活上的好伙伴，更是人類靈魂的工程師，因此一定要對學生自身實際情況進行了解，然后有針對性地對學生進行評價和鼓勵、贊揚、樹立起學生的自信心，進而使學生更好地成長。教師要想能夠被學生所喜歡，光有愛心是不夠的，也必須有高度的工作責任心。責任心是驅(qū)使我們干好工作的動力。于是，便有了這樣的一條規(guī)律：有了好的學習環(huán)境、文化氛圍，才能夠創(chuàng)建良好的班集體。

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◎編輯 司 楠