趙宏偉

摘 要：傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生而言有著非常重要的作用，不僅增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自豪感，同時也可以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)使其更加熱愛自己的祖國。因此，筆者認(rèn)為在初中化學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，并激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使其成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);傳統(tǒng)文化教育;探析

前言：

隨著新課程的不斷改革和深入，對初中化學(xué)課程也提出了更高的要求，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)將“傳統(tǒng)文化”融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，并以此來激發(fā)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生愛國精神和提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而使傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的作用和價值。

一、對化學(xué)教材中傳統(tǒng)文化因素的分析

（一）化學(xué)教科書中引入傳統(tǒng)文化元素

對化學(xué)教材中傳統(tǒng)文化因素的分析有以下幾點(diǎn)。首先，在教學(xué)過程中教師應(yīng)在化學(xué)教科書中引入傳統(tǒng)文化元素，走進(jìn)化學(xué)世界時可以引入中國古代山水畫或者是古畫圖片，這些都可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識，然而在教學(xué)過程中教材實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，而有的單元所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容又太少，為此對教材編輯者提出了更高的要求，應(yīng)注意將傳統(tǒng)文化和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有效結(jié)合，并使其巧妙的融入在教科書中，同時還應(yīng)堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，將教材中最為精華的部分提取出來并傳授給學(xué)生，使其能夠承擔(dān)起弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，這也進(jìn)一步彰顯了傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)中的價值。其次，在化學(xué)教科書中引入傳統(tǒng)文化元素時還是注重積極文化精神的傳承，要取其精華去其糟粕將最好的傳統(tǒng)文化知識傳授給學(xué)生，并不斷激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想使其做一個有夢想、有作為的人，同時讓學(xué)生真切的體會到作為華夏子孫是一件自豪的事情，從而促使學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)來提升自我。

（二）對引入傳統(tǒng)文化元素的分析

以往傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化元素的引入過少，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時也很難彰顯傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化元素引入的分析。首先，在初中化學(xué)教材里傳統(tǒng)文化元素表現(xiàn)相對豐富，但是其表現(xiàn)形式比較單一，幾乎都是大篇幅的圖片或者是文字，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)與消化知識是不利的[3]。其次，就唯一能夠?qū)Α盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室前身”的文字介紹也是說得不詳細(xì)且不清楚，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)到多層次、多角度傳統(tǒng)文化知識。此外，植入內(nèi)容過于碎片化使得教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性，從而使傳統(tǒng)文化的自信不足。

二、在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的方法

（一）闡發(fā)已有的傳統(tǒng)文化知識

為了將傳統(tǒng)文化更好的融入初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)尋找更為有效的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。首先，應(yīng)對已有的傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行闡發(fā)，化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科它對教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求也十分高。我國古代煉丹時發(fā)明的一些實(shí)驗(yàn)器具也是目前我國最為古老的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器之一，同時也是我國古代化學(xué)成就史上一個十分重要方面。教師可以簡單向?qū)W生介紹古代實(shí)驗(yàn)儀器的基本情況和用途，進(jìn)一步加深學(xué)生對這些儀器與現(xiàn)代化學(xué)儀器的了解?？梢砸怨糯づ_為例子，它主要相當(dāng)于現(xiàn)代化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)臺，其主要作用是用來擺放鼎等其他煉丹器材，從而順利進(jìn)行煉丹等諸多實(shí)驗(yàn)操作。而古代丹臺的設(shè)計(jì)也十分講究，古書《金丹秘要參同錄》中曾記載，“壇高三層，各分四方，而有八門”意思是講丹臺主要分三層，分別天、人、地。丹臺與現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)臺相比往往需要耐火、耐腐蝕等頗多要求。有尤其是抽汞爐的實(shí)驗(yàn)器材，它又可以稱之為飛汞爐，它相當(dāng)于現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)中的蒸餾設(shè)備，主要是用來抽煉水銀而設(shè)置的，它的下半部則是用來加熱的爐子且上半為盛放原料的密閉容器。可見這些煉丹設(shè)備它們的功能與現(xiàn)代化學(xué)儀器在使用性能已相差不遠(yuǎn)了，只不過是式樣、材質(zhì)不同而已，這也反而增加的傳統(tǒng)文化的神秘感。

（二）挖掘本有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

挖掘本有的傳統(tǒng)文化內(nèi)容主要從傳統(tǒng)的思想、生活以及文化遺產(chǎn)方面著手。首先，傳統(tǒng)文化中有記載生活里煤、石油的使用方法，據(jù)東漢班固在《漢書？地理志》中的記載來講，天然氣的使用方法早在西漢楊雄《蜀都賦》就有提到過，而這些歷史文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為每一位炎黃子孫的驕傲。其次，參照傳統(tǒng)技術(shù)中《淮南萬畢術(shù)》的記載表明“曾青得鐵則化為銅，外化而內(nèi)不變。”的經(jīng)典文化信息，晉代著名煉丹家葛洪在做出相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后曾經(jīng)說過金屬的活動性可以利用的，而在初中化學(xué)教材中也曾經(jīng)提及過“銅鹽”，它實(shí)質(zhì)上就是曾青也可以稱之為堿式碳酸銅。除此之外，莫斯科大學(xué)中《普通化學(xué)教程》中也有對其描述過，它并不是不是CuSO4，而是膽礬CuSO4.5H2O，它不僅在化學(xué)試劑上屬于劇毒，同時在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上可以作為殺蟲劑來殺死田地間的害蟲。通過以上對教材內(nèi)容中傳統(tǒng)文化的深度挖掘不僅可以讓學(xué)生眼前一亮且產(chǎn)生興趣盎然的學(xué)習(xí)情緒，同時也有效促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來不是一門枯燥無趣的學(xué)科，而是豐富精彩、生動有趣的且奇妙無窮的學(xué)科，從而使傳統(tǒng)文化更好的融入初中化學(xué)課堂教學(xué)中，使其發(fā)揮最大的作用和價值。

結(jié)語：

綜上所述，傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式來將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，并不斷激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使其做一個有夢想有作為的人，從而全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及愛國精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]李北辰.化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的教學(xué)策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（22）：16-17.

[2]郭震，鐘曉媛.化學(xué)教科書中的傳統(tǒng)文化和國情教育變遷研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2018，19（04）：46-51.