吳 蒙，王 夏

（秦皇島職業(yè)技術學院，河北秦皇島 066100）

本課題是把理論研究與工作實踐相結合，以秦皇島職業(yè)技術學院為樣本，通過理論研究進一步探索構建“三全育人”體系的實踐路徑，不斷加強思想政治教育工作效果，以創(chuàng)新德育工作新途徑、新載體，由單一德育模式的工作職能轉變?yōu)槎嘣斯ぷ髂Ｊ?，拓展大學生思想政治教育工作整體推進思路為切入點，做了大膽的探索和實踐思考。

1 思政工作創(chuàng)新發(fā)展，全員育人聚合力

本文以所在單位秦皇島職業(yè)技術學院為實踐基地，在前期研究成果的基礎上，將高職院校大學生思想政治教育團隊建設的載體途徑具體化，努力通過構建“大思政”格局，創(chuàng)新工作模式和培育多維育人的工作平臺，探索把“三全育人”理念與大學生思想政治教育融入人才培養(yǎng)的全過程，在團隊建設取方面得了豐碩成果。目前課題實踐樣本機電工程系已有思政導師27名，專業(yè)導師45名，輔導員助理74人，輻射4000多名學生，滿足了學生成長的需求，全體教職工通力協(xié)作的德育局面，形成了全員育人的學生工作氛圍，形成強大的德育合力，把大學生思想政治工作導向細致化、深入化。高職院?！叭恕斌w系構建實踐探索，從理論意義上講，能夠實現(xiàn)高職學生教育管理教育理論的豐富和完善，也能夠實現(xiàn)高職院校在建設過程中思想政治教育工作的理論發(fā)展和成熟。通過課題研究不斷探索高職院校大學生思想政治教育團隊建設的最佳途徑，有力的推動大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，具有良好的借鑒意義和推廣價值。

2 建章立制優(yōu)化完善，全程育人有保障

秦皇島職業(yè)技術學院加強制度設計運用的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，通過整合資源，優(yōu)化機制，有效協(xié)同，通過構建“三全育人”體系，使思政工作內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴大。深入學習貫徹落實習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，在思政課課程建設、教師隊伍建設、翻轉課堂教學改革、實踐教學開展等方面取得了一定成績。在課題研究的過程中，先后制定了《關于進一步發(fā)揮“三個角色”作用，深入推進思政課教師隊伍建設的實施方案》鼓勵引導思政課教師主動擔當作為，爭做優(yōu)秀課堂理論教師、班級思政導師兼班主任、社團指導教師，實現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”雙向導入，形成全方位育人的良好局面，對全面提升我院思政課教學質量和建設水平，提供了根本遵循和堅實保障。自覺踐行高職院校“三全育人”理念，以學生成長為出發(fā)點，使“三全育人”建設載體與途徑具體化，制定《機電工程系輔導員助理管理辦法》和《機電工程系輔導員助理選拔流程》《機電工程系輔導員助理考核辦法》《機電工程系輔導員助理評分標準》《機電工程系學風建設實施方案》等。經(jīng)過多年的實踐和完善，“輔導員+輔導員助理+專業(yè)導師+思政導師”團隊通過整合資源，優(yōu)化機制，有效協(xié)同，使該團隊的工作內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴大，得到了一系列的成果和顯著的工作成效。通過課題研究共同挖掘育人要素，不斷探索“三全育人”工作體系和長效評價機制，豐富思政工作內(nèi)容，建立全新的育人格局。

3 理論實踐深度融合，立德樹人顯成效

本課題組在研究過程中通過實踐研究的方法對各項實踐活動進行深入剖析，總結歸納，提煉經(jīng)驗，做到理論與實踐深度融合。取得了多項成果，輔導員與專業(yè)導師密切配合，積極組織班級合作學習小組開展活動，注意培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；诠ぷ鲗嶋H，輔導員與專業(yè)導師一起開展《高職院校對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)提升員工技能的探索與實踐》《校企文化對接實踐研究》《開放協(xié)同模式下機電一體化單招學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治研究》《后骨干校建設期教風、學風現(xiàn)狀分析與對策研究以機電工程系機電一體化專業(yè)為例》等課題研究。為進一步加強，滿足學生多層次的心理需求，引導廣大學生健康成長不斷提升德育工作水平，使德育工作在大學生思想政治教育工作中起到以點帶面、整體推進的作用。輔導員與思政導師積極配合組織學生開展第二課堂活動，3150201班獲得河北省優(yōu)秀班集體，多個班級獲得學院“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團支部”稱號，學院網(wǎng)站報道4次，導師劉志峰老師、汪志佳老師的工作事跡被學院網(wǎng)站登載報道，受到了全院師生的密切關注?；诠ぷ鲗嶋H，開展《高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+學生管理工作模式”實踐研究》《新形勢下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究》《“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下探索兼職教師隊伍建設》《基于秦皇島職業(yè)技術學院的高職院校全員育人的制度設計研究》等多項院級思想政治教育科研規(guī)劃課題研究，更好的指導實際工作。課題組成員積極參與相關課題研究多項，申報河北省社科聯(lián)課題2項、市級課題1項、院級思政課題2項。課題主持人吳蒙參與河北省思政工作研究課題研究《習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心調(diào)查研究-----以“精準扶貧”“精準脫貧”在秦皇島高職院校校園實施情況的調(diào)研報告》，參與河北省黨建課題《高職院?；鶎狱h建工作法實踐研究——以秦皇島職業(yè)技術學院機電工程系黨總支為例》，主持秦皇島市社科聯(lián)社會科學發(fā)展課題《高?！叭恕惫ぷ鳈C制建構實踐研究》。

4 校園文化凝練提升，思想鑄魂育品牌

課題組成員，基于前期的研究成果，結合實踐研究，不斷凝練校園文化成果，主持實施河北省輔導員工作精品項目《“輔導員+輔導員助理+專業(yè)導師+思政導師”……大學生多維思想政治教育團隊建設實踐探索》獲得2017年河北省輔導員工作精品項目三等獎，課題組成員參與《依托全覆蓋體驗式教育，創(chuàng)新思想政治教育工作載體——記持續(xù)開展八載的職業(yè)素質拓展訓練實踐育人品牌項目》榮獲2018年河北省高校輔導員工作精品項目二等獎；《依托全覆蓋體驗式教育，打造校園文化實踐育人品牌》榮獲2018年河北省高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎；《幫助180名無人看護兒童的“大哥大”筑夢、追夢、圓夢》《眾志成城度險關——2700秒生死時速》兩個案例，分別獲河北省第二屆高校輔導員工作案例三等獎；《大學生多維思想政治教育團隊建設實踐探索》在高職德育工作優(yōu)秀案例征集評選活動中榮獲二等獎。取得理論成果具有可操作性，可將研究成果運用于教育實踐，完成從理論到實踐的飛躍，有利于推廣復制，實現(xiàn)大學生思想政治教育工作的專業(yè)化、品牌化。