摘要：在高職高專會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)濟(jì)法作為一門必學(xué)課程對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加工作以及晉升有著非常重要的作用。但是我國許多高職高專院校對經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)模式仍然存在一些問題，針對這些問題，已經(jīng)有許多的院校進(jìn)行了教學(xué)改革，本文將結(jié)合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革后的效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職高專;會(huì)計(jì)專業(yè);經(jīng)濟(jì)法;改革效果

我國的高職高會(huì)計(jì)專業(yè)必須學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，但是大多數(shù)高職院校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式都存在一些問題，這些問題導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果并不理想，而為了解決經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中遇到的問題，為了能夠提高經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)質(zhì)量，只有通過教學(xué)改革才能夠達(dá)到。本文將對目前進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革后所取得的教學(xué)效果進(jìn)行闡述，希望能夠給更多的高職院校找到解決問題的方法，并且對要達(dá)到改革效果需要注意的問題進(jìn)行分析。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革取得的效果

（一）使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確的同時(shí)提高學(xué)習(xí)積極性

通過高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師的研究得出來會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)，并且深刻的認(rèn)識(shí)到在學(xué)生畢業(yè)后參加工作以及晉升過程中，經(jīng)濟(jì)法占據(jù)著非常重要的作用。當(dāng)學(xué)生在第一次接觸經(jīng)濟(jì)法時(shí)，學(xué)生并不知道它的重要性，因此教師必須清晰的將經(jīng)濟(jì)法的地位和其起到的作用和重要性告訴學(xué)生，讓學(xué)生清楚的知道以后工作過程中哪些情況下需要用到法律，并且還需要讓學(xué)生了解他們需要考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱考試，并且將需要考的科目告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加的重視經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容和學(xué)習(xí)。并且將經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)告訴學(xué)生，讓他們能夠更加積極的投入到學(xué)習(xí)中，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與考證內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)

我們都知道，高職院校的教育目的就是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人員，對于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，教育的目的就是培養(yǎng)能夠很好的從事會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，但是想要能夠不斷晉升自己的地位，必須要通過各種不同的考試，考試的內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí)。教師可以根據(jù)自身參加各種會(huì)計(jì)考試的經(jīng)歷告訴學(xué)生經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容與我們將要面對的考試內(nèi)容息息相關(guān)，同時(shí)在將來的工作中仍然需要使用經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的介紹，能夠讓學(xué)生不會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)法與會(huì)計(jì)無關(guān)，并不會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)法是沒有用處的一門課程。能夠讓學(xué)生更加關(guān)注重視經(jīng)濟(jì)法的課堂學(xué)習(xí)和內(nèi)容，當(dāng)他們更加關(guān)注該課程的時(shí)候，將會(huì)投入更多的心思用于學(xué)習(xí)，也會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

高職院校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法講解的過程中，在沒有進(jìn)行教學(xué)改革之前教學(xué)方式相對比較單一，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥無味缺乏學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教學(xué)改革后，課堂的教學(xué)方式變得多種多樣，采用不同的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生感到更多的樂趣。比如可以使用案例法進(jìn)行教學(xué)，還可以采用情景模擬的方法讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作，還可以讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，輕松地學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中應(yīng)該注意的問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容注重知識(shí)重點(diǎn)的講解

經(jīng)濟(jì)法教材的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了整合，但是仍然有著許多比較難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。由于知識(shí)點(diǎn)量相對比較大，在經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的講解過程中，不必要面面俱到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都分析講解得非常清楚，要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層次，找到知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并且可以按照學(xué)校課時(shí)安排進(jìn)行重點(diǎn)講解分析。

（二）注意上課之前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備

教育的目的是培養(yǎng)人才，教學(xué)的目的也是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高自身的能力。在高職院校會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過程中，不論是使用案例法還是使用情景模擬發(fā)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂的主體都是學(xué)生，教師只是作為引導(dǎo)作用。由于在經(jīng)濟(jì)法的課堂中需要學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，積極參加到教學(xué)活動(dòng)中，因此學(xué)生必須在上課之前對課堂內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，教師可以在上一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候根據(jù)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生布置一些簡單的作用，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，這樣就會(huì)使得在課堂中不會(huì)出現(xiàn)思想凌亂，理解困難的情況。這樣能夠很大程度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。

（三）對重難點(diǎn)進(jìn)行精確的講解讓學(xué)生理解透徹

在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中，雖然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在課堂中也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極的加入課堂教學(xué)活動(dòng)中，多動(dòng)手多動(dòng)腦，讓學(xué)生自己進(jìn)行問題的講解分析，并且自己找到解決問題方法，但是經(jīng)濟(jì)法的課堂中對法律的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)生很難自己掌握好知識(shí)，教師不能夠一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于知識(shí)點(diǎn)中一些很難理解和掌握的，教師必須要進(jìn)行透徹的講解，幫助學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)，更好地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)束語

高職高專院校會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才有著非常重要的作用，同時(shí)在其工作過程中，想要通過晉升更高的等級崗位也必須要非常熟練的掌握經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)內(nèi)容。通過相關(guān)教育工作者的不斷研究和探索，針對我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題以及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并且得到了一些能夠有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量的改革措施，在這些改革措施的積極使用中，使得經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的課堂教學(xué)方式從單一變成了多種多樣，讓學(xué)生們主動(dòng)積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并且在教學(xué)過程中取得了一定的成績，提高了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡介：

張敏（1986.10-），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，主要從事憲法學(xué)與行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、證券市場基本法律法規(guī)研究工作。