浙江

高考?xì)v史試題的命制有一定的規(guī)律可循，教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中準(zhǔn)確把握這些規(guī)律，在解題時(shí)學(xué)生思路就會(huì)豁然開朗。在日常復(fù)習(xí)中，一些解題技巧對(duì)于學(xué)生在考場(chǎng)上迅速解題、提高選擇題解題的準(zhǔn)確性，大有裨益。筆者試將一些規(guī)律總結(jié)為幾個(gè)口訣以拋磚引玉。

一、不看選項(xiàng)看題干

在答題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生第一步都急于看選項(xiàng)，而非去看題干，這樣的做題習(xí)慣，很容易落入命題專家預(yù)設(shè)的 “坑”中。因此，解答高考?xì)v史選擇題的第一步，是先看題干，弄清題干的全部信息，在準(zhǔn)確領(lǐng)悟命題者的命題意圖后，再進(jìn)行選項(xiàng)的判斷。如：

例1.（2018·全國(guó)卷Ⅰ·34）傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，英國(guó)成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因?yàn)橛?guó)最早具備了技術(shù)、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)條件；后來(lái)有研究者認(rèn)為，其主要原因是英國(guó)建立了君主立憲制度；又有學(xué)者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關(guān)于工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的認(rèn)識(shí) （ ）

A.只能有一種正確合理的觀點(diǎn)

B.隨著研究視角拓展而趨于全面

C.缺少對(duì)歐洲其他國(guó)家的觀察

D.后期學(xué)者研究比傳統(tǒng)觀點(diǎn)可信

【解析】本題的題干包含以下信息：①傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為英國(guó)是工業(yè)革命的發(fā)源地，是因?yàn)槠渚邆淞思夹g(shù)、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)條件；②后來(lái)的研究者研究認(rèn)為英國(guó)建立了近代先進(jìn)的代議制度，是工業(yè)革命發(fā)生的主要原因；③又有學(xué)者認(rèn)為英國(guó)有豐富的自然資源等條件是其重要因素?？傊?，英國(guó)在近代最早進(jìn)行工業(yè)革命，是由于其具備了技術(shù)、市場(chǎng)條件，還由于其具有了先進(jìn)的政治制度、自然資源等條件。

綜上所述，題干信息的三種觀點(diǎn)，均是英國(guó)成為工業(yè)革命發(fā)源地原因的解讀，結(jié)合“不看選項(xiàng)看題干”這一口訣，把握了題干的全部信息后，就不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)中的“一種正確合理”為明顯錯(cuò)誤，排除。B項(xiàng)的敘述符合題干材料中的信息，三種觀點(diǎn)的先后提出說(shuō)明研究視角得到拓展，并趨于全面，因此B項(xiàng)正確。C項(xiàng)就是針對(duì)先看選項(xiàng)不看材料的學(xué)生設(shè)計(jì)的，而仔細(xì)研究題干就可以發(fā)現(xiàn)，該選項(xiàng)偏離了題干材料的主題，系“顧左右而言他”的設(shè)計(jì)，故予以排除。由于后來(lái)學(xué)者的研究觀點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的補(bǔ)充，而不是比傳統(tǒng)觀點(diǎn)更可信，故D項(xiàng)的表述錯(cuò)誤，排除。

二、關(guān)鍵詞句定正選

在解答高考?xì)v史選擇題時(shí)，必須把題干、選項(xiàng)中含有重要信息的關(guān)鍵句子與關(guān)鍵詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)，這是提高正確率、得分率的必經(jīng)之路。選擇題正確選項(xiàng)，就隱藏在這些關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)之中，忽略了這些，最終可能會(huì)落入命題者預(yù)設(shè)的“圈套”，而這種“忽略”往往是學(xué)生的習(xí)慣性錯(cuò)誤。如：

例2.（2018·全國(guó)卷Ⅱ·27）昆曲在明朝萬(wàn)歷年間被視為“官腔”，到清代被譽(yù)為“雅樂”“盛世元音”，宮廷重要活動(dòng)常有昆曲演出，江南地區(qū)“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戲必請(qǐng)昆班，以示府城中廟會(huì)之高雅”。這些史實(shí)表明，昆曲在明清時(shí)期的流行是因?yàn)?（ ）

A.陸王心學(xué)廣泛傳播

B.吸收了京劇的戲曲元素

C.社會(huì)等級(jí)觀念弱化

D.符合士大夫的文化品味

【解析】本題題干中的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句是“昆曲”是明清時(shí)期的“官腔”“雅樂”“盛世元音”，江南“郡邑大夫”宴款也要聘請(qǐng)“昆班”以示“高雅”，這反映了明清時(shí)期士大夫?qū)ξ幕肺兜淖非?。因此，A項(xiàng)中的“陸王心學(xué)”與題中關(guān)鍵信息毫無(wú)關(guān)系，故排除。材料中的關(guān)鍵信息未涉及“京劇”的元素，也與題中關(guān)鍵信息無(wú)關(guān)，故排除B項(xiàng)。材料中的關(guān)鍵信息未涉及“普通民眾”，涉及的只是“明清政府”“郡邑大夫”等，故排除C項(xiàng)?！皩m廷”“郡邑大夫”等關(guān)鍵信息，與D項(xiàng)中的“士大夫的文化品味”關(guān)鍵信息相符，且符合題意，體現(xiàn)了命題者選材與結(jié)論的一致性，故選D項(xiàng)。

三、厘清時(shí)序是關(guān)鍵

時(shí)間是構(gòu)成歷史的要素之一。高考?xì)v史選擇題中，有部分試題不提供時(shí)間信息，要求學(xué)生閱讀材料并根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析判斷，找出題中“隱含”的時(shí)間信息，最后推導(dǎo)出正確答案。如：

例3.（2018·全國(guó)卷Ⅲ·28）英國(guó)科學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)及其他》認(rèn)為不能將自然的進(jìn)化論與人類社會(huì)的倫理學(xué)混為一談。但嚴(yán)復(fù)將該書翻譯成《天演論》時(shí)，“煞費(fèi)苦心”地將二者聯(lián)系起來(lái)，提出自然界進(jìn)化規(guī)律同樣適用于人類社會(huì)。嚴(yán)復(fù)意在 （ ）

A.糾正生物進(jìn)化論的錯(cuò)誤

B.為反清革命提供理論依據(jù)

C.傳播“中體西用”思想

D.促進(jìn)國(guó)人救亡意識(shí)的覺醒

【解析】解答本題，首先要找出題中的“時(shí)序”信息。從題中材料中“英國(guó)科學(xué)家赫胥黎”“進(jìn)化論”“嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》”等信息，不難發(fā)現(xiàn)材料所反映的事件發(fā)生在19世紀(jì)下半期。這一時(shí)期，中國(guó)近代知識(shí)分子企圖借鑒西方“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō)，來(lái)說(shuō)明變法改革的必要性。

解題時(shí)，從題干中“嚴(yán)復(fù)煞費(fèi)苦心地提出自然界進(jìn)化規(guī)律同樣適用于人類社會(huì)”可以看出，嚴(yán)復(fù)的意圖在于促進(jìn)國(guó)人救亡意識(shí)的覺醒，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)中“糾正”的表述不符合史實(shí)，也錯(cuò)誤地解讀了材料，故排除。由于嚴(yán)復(fù)并不主張“革命”，故排除B項(xiàng)。“中體西用”是洋務(wù)派的核心主張，嚴(yán)復(fù)的主張未涉及此思想，故排除C項(xiàng)。

四、猜想時(shí)用代入法

解答高考?xì)v史選擇題時(shí)，如果一時(shí)不能判斷正確選項(xiàng)，就可以嘗試猜想，再運(yùn)用“代入法”進(jìn)行解題，即將相關(guān)選項(xiàng)代入設(shè)問中，看該選項(xiàng)是否符合相關(guān)歷史事實(shí)、歷史階段特征。若符合就屬于正確選項(xiàng)，若不符合則是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。如：

例4.（2018·天津卷·4）1830年，劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)教授查爾斯·巴比奇出版《論英國(guó)科學(xué)的衰退》一書，分析了歐洲各國(guó)的科學(xué)狀況，指出英國(guó)的業(yè)余科研傳統(tǒng)正在使英國(guó)喪失曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢(shì)。他呼吁英國(guó)人必須將科學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)加以關(guān)注，科學(xué)家應(yīng)受到良好的培養(yǎng)和教育，并成為一種職業(yè)。這反映出 （ ）

A.歐洲其他國(guó)家科學(xué)水平超越英國(guó)

B.英國(guó)喪失原有優(yōu)勢(shì)地位

C.英國(guó)科學(xué)家普遍缺乏培養(yǎng)和教育

D.工業(yè)革命的不斷擴(kuò)展

【解析】本題在解題時(shí)可以運(yùn)用猜想“代入法”。先假設(shè)A項(xiàng)正確，將其代入設(shè)問，根據(jù)相關(guān)史實(shí)可知，“在1830年英國(guó)即將完成工業(yè)革命，其科學(xué)水平甚至可能是世界上最高的國(guó)家”，由此可見A項(xiàng)不正確。假設(shè)B項(xiàng)是正確的，將其代入設(shè)問，根據(jù)相關(guān)史實(shí)可知，“英國(guó)在完成工業(yè)革命前后，成為‘世界工廠’，并不是喪失原來(lái)的優(yōu)勢(shì)地位”，可見B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。假設(shè)C項(xiàng)正確，將其代入設(shè)問，根據(jù)相關(guān)史實(shí)可知，“英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界的科技文化中心”，“英國(guó)的科技教育處于世界頂尖水平”，可見C項(xiàng)中“普遍缺乏”的表述顯然不符合史實(shí)，故排除。再假設(shè)D項(xiàng)是正確的，將其代入設(shè)問，根據(jù)相關(guān)史實(shí)可知，“英國(guó)于1840年前后完成工業(yè)革命”，“1830年是工業(yè)革命的擴(kuò)展時(shí)期”，由此可以驗(yàn)證D項(xiàng)符合題意。

五、調(diào)動(dòng)知識(shí)準(zhǔn)、多、全

解答高考?xì)v史選擇題，需要調(diào)動(dòng)多個(gè)知識(shí)。調(diào)動(dòng)的“知識(shí)”不能單純地理解為教材知識(shí)，還包括史實(shí)性知識(shí)、常識(shí)性知識(shí)、結(jié)構(gòu)性知識(shí)、邏輯性知識(shí)、理解性知識(shí)以及自主生成性知識(shí)。如：

例5.（2018·全國(guó)卷Ⅰ·28）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本制定輿論宣傳策略，把中國(guó)和日本分別“包裝”成野蠻與文明的代表，并運(yùn)用公關(guān)手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百萬(wàn)人從愚蒙、專制和獨(dú)裁中得到解放”。對(duì)此，清政府卻無(wú)所作為。這反映了 （ ）

A.歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程

B.日本力圖變更中國(guó)的君主政體

C.清朝政府昏庸不諳熟近代外交

D.西方媒體鼓動(dòng)中國(guó)的民主革命

【解析】解答本題，既要了解日本制定輿論宣傳策略的主要目的，還要了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之前中日雙方的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r——日本在完成明治維新后，成為亞洲最強(qiáng)大的國(guó)家；而此時(shí)清政府雖然在進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但國(guó)家政治制度并沒有向近代化轉(zhuǎn)變；日本發(fā)動(dòng)對(duì)清政府的戰(zhàn)爭(zhēng)，其目的是推行“大陸政策”，實(shí)現(xiàn)征服中國(guó)的野心。調(diào)動(dòng)以上知識(shí)，可見A項(xiàng)“歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程”，夸大了西方媒體的影響力，故排除。調(diào)動(dòng)以上知識(shí)，可知日本輿論的虛假宣傳，只是為發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)做輿論準(zhǔn)備，其真實(shí)目的昭然若揭，而B項(xiàng)僅僅是對(duì)材料信息的表面特征反映，故排除。調(diào)動(dòng)以上知識(shí)，可以看出，清政府對(duì)日本和西方媒體輿論的無(wú)所作為，反映了其外交的遲鈍和對(duì)外交的漠視，故C項(xiàng)符合題意。調(diào)動(dòng)以上知識(shí)，可知當(dāng)時(shí)西方媒體的言論，受到日本輿論的影響，但并不是鼓動(dòng)中國(guó)進(jìn)行“民主革命”，故排除D項(xiàng)。

六、階段特征須記牢

高考?xì)v史選擇題都要滲透歷史階段特征，更重要的是，高考?xì)v史選擇題的命題為了回避傾向于人教版、人民版、岳麓版、北師大版等某種高中歷史教材敘述，均刻意變通歷史敘述，以歷史階段特征作為考查學(xué)生的核心內(nèi)容。因此，準(zhǔn)確記憶歷史階段特征并靈活運(yùn)用于解題，很有必要。如：

例6.（2018·江蘇卷·12）1984年10月，鄧小平指出：“處理國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，和平共處五項(xiàng)原則是最好的方式。其他方式，如‘大家庭’方式，‘集團(tuán)政治’方式，‘勢(shì)力范圍’方式，都會(huì)帶來(lái)矛盾，激化國(guó)際局勢(shì)?！编囆∑降贸錾鲜稣摂啵且?yàn)楹推焦蔡幬屙?xiàng)原則 （ ）

A.體現(xiàn)了國(guó)與國(guó)一律平等的理念

B.開創(chuàng)了中蘇兩國(guó)友好的局面

C.消除了國(guó)與國(guó)之間的矛盾分歧

D.推動(dòng)了上海合作組織的建立

【解析】這道題反映了改革開放之后，中國(guó)外交的階段特征，即根據(jù)改革開放以來(lái)國(guó)際形勢(shì)走向緩和的趨勢(shì)，我國(guó)對(duì)外推行“不結(jié)盟政策”，繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策與和平共處五項(xiàng)原則，積極參與以聯(lián)合國(guó)為中心的多邊外交，推行新型的區(qū)域合作，成立上海合作組織，我國(guó)的外交由政治型外交向國(guó)家型外交轉(zhuǎn)變。

根據(jù)以上知識(shí)，可見A項(xiàng)符合中國(guó)改革開放之后這一時(shí)期外交的階段特征，符合題意。中蘇于1989年才恢復(fù)外交關(guān)系，故排除B項(xiàng)。題中材料‘大家庭’方式，‘集團(tuán)政治’方式，‘勢(shì)力范圍’方式，都無(wú)助于“國(guó)與國(guó)之間的分歧”的“消除”，且“國(guó)與國(guó)之間的分歧”是不可能消除的，C項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。上海合作組織建立于2001年，與題中“1984年10月”的階段特征不相符合，故排除D項(xiàng)。

七、理論范式最精尖

當(dāng)前高考?xì)v史選擇題命題與主觀題命題一樣，都會(huì)滲透歷史研究基本理論和方法，歷史研究基本理論和方法主要有：①考據(jù)法，即搜集和考證材料的方法，也是最基本的研究方法；②計(jì)量史學(xué)，通常通過一些統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后得出一些結(jié)論；③口述史學(xué)方法，也稱口碑史學(xué)、口頭史學(xué)等，是運(yùn)用現(xiàn)代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來(lái)研究歷史的新方法，口述歷史方法是歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)等注重田野工作即實(shí)地調(diào)查的學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物；④比較史學(xué)，是通過兩種或兩種以上的歷史現(xiàn)象的比較來(lái)加深、擴(kuò)大和驗(yàn)證對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)的一種方法；⑤心理史學(xué)方法，又稱“心理歷史學(xué)”，是西方“新史學(xué)”的重要組成部分，是從“心理”的視角豐富和完善歷史認(rèn)識(shí)的；⑥跨學(xué)科史學(xué)方法，跨學(xué)科學(xué)是以學(xué)科間有關(guān)的共同問題為研究對(duì)象，運(yùn)用多學(xué)科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進(jìn)學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新學(xué)科。因此解題時(shí)，靈活運(yùn)用歷史基本理論、史學(xué)研究方法也必不可少，這是解答高考?xì)v史選擇題的較佳的方法。如：

例7.（2018·全國(guó)卷Ⅲ·26）我國(guó)第一部藥學(xué)專書《神農(nóng)本草經(jīng)》大約成書于漢代，《唐本草》是世界上第一部由國(guó)家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時(shí)珍撰成藥物學(xué)集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行。這些史實(shí)說(shuō)明，我國(guó)古代藥學(xué)的發(fā)展 （ ）

A.源于大一統(tǒng)的政治體制

B.得益于國(guó)家力量的支持

C.是商品經(jīng)濟(jì)繁榮的結(jié)果

D.受到了宋明理學(xué)的推動(dòng)

【解析】解題需要運(yùn)用唯物史觀。題中《神農(nóng)本草經(jīng)》《唐本草》《本草綱目》等藥物學(xué)巨著，大多由政府制定頒行，反映了封建中央集權(quán)政體對(duì)科技發(fā)展的影響，體現(xiàn)了“一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)狀況的反映”這一唯物史觀點(diǎn)，故B項(xiàng)正確。中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，與大一統(tǒng)的政治體制相關(guān)，但A項(xiàng)中“源于”的表述違背事實(shí)，我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展源于生產(chǎn)、生活，該說(shuō)法違背了唯物史觀，故排除A項(xiàng)。C項(xiàng)從表面上看是唯物史觀的反映，但C項(xiàng)的表述與題中材料無(wú)關(guān)，故排除。D項(xiàng)是對(duì)材料局部的反映，以偏概全，故排除。

解答高考?xì)v史選擇題的方法還有很多。學(xué)貴有法，但無(wú)定法，相信教師如引導(dǎo)學(xué)生靈活、熟練地運(yùn)用上述口訣的話，一定可以提高學(xué)生歷史選擇題的解題能力，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。