曹會軍

摘 要：在實際小學體育教學中，教師應(yīng)注重將信息技術(shù)與體育教學相融合，如運用信息技術(shù)播放直觀的體育教學視頻、運用電子白板呈現(xiàn)不同的體育運動動作，以及應(yīng)用多媒體設(shè)備和計算機獲得教學資源，播放足球比賽視頻，使學生牢記標準的運動動作，引導學生主動學習視頻中生動、直觀的體育運動動作，有效提高學生學習的主動性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學體育教學;運用

現(xiàn)如今，信息技術(shù)被廣泛運用于小學體育教學中，在實際運用中教師可以利用多媒體設(shè)備隨時播放運動動作，并將各種動作進行分解，利用電子白板呈現(xiàn)處理，便于學生快速記憶動作要領(lǐng)，同時調(diào)動學生積極按照視頻展示的動作練習運動動作。此外，教師還可以運用信息技術(shù)、計算機查找與體育運動相關(guān)的知識，以此延伸教學內(nèi)容，使學生學到更多的體育運動知識，由此可知，體育教學過程中運用信息技術(shù)有著十分重要的意義。

一、利用多媒體設(shè)備，播放體育教學視頻

小學體育教師在進行課前準備工作時，應(yīng)做到靈活運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以提高教學質(zhì)量。如，在網(wǎng)上查找與課程相關(guān)的教學視頻，之后，利用多媒體設(shè)備播放視頻內(nèi)容，進而展現(xiàn)各種動作，如：立定跳遠、起跑動作、跳高等運動動作，學生觀看過程中對各種動作加深印象，并牢記動作要領(lǐng)。此外，教師還可以運用多媒體設(shè)備的功能調(diào)節(jié)視頻播放速度，當視頻播放到伸展動作時，教師利用鼠標暫停視頻畫面，而后引導學生按照視頻呈現(xiàn)的動作要領(lǐng)做出連貫性的動作，學生積極看著視頻做出各種動作，不僅調(diào)動學生學習的積極性，同時還激發(fā)學生主動展示動作要領(lǐng)，提高學生學習的效果。而在此過程中，教師對于主動練習動作的學生要予以鼓勵，激勵學生更加主動按照視頻播放的動作練習各種動作，學生在運動過程中牢記視頻呈現(xiàn)的動作要領(lǐng)，進而增強學生的記憶力和運動能力，因此，教學中教師應(yīng)重視將信息技術(shù)與教學內(nèi)容相結(jié)合。

二、運用信息技術(shù)播放足球比賽視頻

在小學體育教學中，為了激發(fā)學生主動學習運動動作，教師應(yīng)運用信息技術(shù)播放足球比賽視頻，將聲音、動畫、圖片融合在一起，能夠刺激學生的聽覺和視覺，激發(fā)學生主動投入到體育教學中認真觀看足球比賽視頻，進而使學生通過觀看精彩的運動視頻對足球運動比賽規(guī)則有所了解，并且，使學生牢記踢球動作和傳球技巧。此外，教師可以運用信息技術(shù)的功能，反復播放足球動作要領(lǐng)和足球比賽中的精彩畫面，學生觀看過后，教師引導學生依照足球比賽視頻中呈現(xiàn)的動作技巧和動作要領(lǐng)進行傳球練習，在教師引導中學生積極模仿視頻中的踢球動作，逐漸提高學生的動作模仿能力、踢球技能、運動技能。因而，體育教學中教師應(yīng)重視運用信息技術(shù)播放不同的體育競賽視頻，既調(diào)動學生積極觀看體育競賽視頻，同時也使學生主動學習視頻中的運動動作，進一步提高學生動作的靈活性和連貫性[1]。

三、運用電子白板展示運動動作

為了引導學生快速學會運動動作，教師應(yīng)將信息技術(shù)落到實處，從而在進行教學工作時，運用電子白板展示運動動作，如：學習“接力”運動動作時，教師靈活運用電子白板展示接力過程中的接棒動作和起跑動作，能夠使學生對電子白板所呈現(xiàn)的動作要領(lǐng)和標準的接力動作加深印象，進而促使學生快速記憶接力動作，并且，學生在看完運動動作以后，也會主動按照電子白板展示的運動動作做出標準的接力動作，學生學習的積極性被調(diào)動起來。并且，教師運用電子白板展現(xiàn)不同的運動動作，能使學生快速學會各種動作，因此，體育課堂教學中教師應(yīng)重視運用電子白板展現(xiàn)運動技巧、要領(lǐng)，同時，引導學生依照所展示的動作，練習體育運動，不僅加強體育運動鍛煉，同時也提高學生的運動技能[2]。

四、運用計算機查找體育教學資源

小學體育教師在講解體育教學內(nèi)容時為了延伸更多的知識，在實際的教學中應(yīng)學會運用計算機，以隨時查找與體育課程相關(guān)的知識，以此獲得教學資源，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，同時在講解過程中傳授更多與體育相關(guān)的知識，如：講解傳球技巧、運球原則、與運動相關(guān)的安全知識、熱身動作、各種動作的要領(lǐng)等，能夠使學生在聽講的過程中拓寬知識面，并積累更多的體育運動知識。此外，教師還可以根據(jù)查找的知識提問，有利于激發(fā)學生求知欲，活躍學生思維，集中學生注意力。同時，調(diào)動學生積極探究、思考教師講解的體育知識，學生在自主探究中不僅積累更多體育方面的知識，同時還對學習體育運動知識感興趣。因此，教學過程中教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容利用計算機在網(wǎng)上查找體育教學資源，查找過后教師詳細教學，使學生在學習中不斷拓寬知識面，說明體育教學中運用計算機十分重要。

綜上所述，小學體育教師運用現(xiàn)代化的教學手段取代了傳統(tǒng)的教學方式，進而發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，展示直觀化、生動化的體育運動競賽視頻和教學課件，還可以運用計算機查找教學資源，以及運用電子白板展現(xiàn)標準、直觀的分解動作，能使學生對學習體育運動動作感興趣，同時調(diào)動學生積極學習直觀化的運動動作，學生在學習中做出標準的動作，逐漸提高學生運動能力，說明教學中運用信息技術(shù)能夠取得最佳的教學效果，促進學生學習發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹勇.現(xiàn)代信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學體育教學中的應(yīng)用分析[J].當代體育科技，2019（22）：59-61.

[2]郭雪飛.運用信息技術(shù)輔助小學體育教學策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（7）：75-76.

編輯 魯翠紅