陳作偉

摘 要：小學(xué)生思維活躍，做事情敢想敢干，但是由于受年齡限制，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還比較淡薄，對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)能力還比較差。學(xué)校作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所就需要通過(guò)潛移默化的方式去改變這一現(xiàn)狀。讓學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的大環(huán)境中，茁壯健康成長(zhǎng)。班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，是班級(jí)文化管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。圖書(shū)角的建設(shè)，拓展了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生有大局觀，有向往知識(shí)翱翔天空的翅膀。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)角建設(shè);文化管理;通道

班級(jí)圖書(shū)角的建立，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班級(jí)文化管理的一個(gè)通道，是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的美好樂(lè)園。班級(jí)圖書(shū)角的利用，讓學(xué)生擁有淵博的知識(shí)，積累大量的文字詩(shī)篇，讓學(xué)生受益終身。班級(jí)圖書(shū)角的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)久而又艱巨的任務(wù)。圖書(shū)角的利用率要高，否則將達(dá)不到圖書(shū)角的實(shí)際意義。在長(zhǎng)期的班主任工作中，作者也初步總結(jié)了一些簡(jiǎn)單的方法，促進(jìn)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，將文化建設(shè)納入班級(jí)管理。

一、全體動(dòng)員給圖書(shū)角命名

圖書(shū)角是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀書(shū)籍的天地。開(kāi)學(xué)伊始，班主任老師會(huì)在第一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，號(hào)召大家給班級(jí)圖書(shū)角起名，做圖標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生積極參與，每個(gè)人給圖書(shū)角的命名都有含義，都寄托了孩子們自己的想法。比如，翱翔的天地、暢游的書(shū)海、夢(mèng)想之吧、小小圖書(shū)角等名稱。這些名稱都代表了孩子們的內(nèi)心世界，代表了孩子們對(duì)圖書(shū)的向往、熱愛(ài)之情。

二、豐富圖書(shū)渠道，豐富藏書(shū)

圖書(shū)角的運(yùn)行需要大量的圖書(shū)作為后盾，那么圖書(shū)的更新與籌集就是重中之重。班主任老師會(huì)發(fā)動(dòng)全體同學(xué)將家里擱置的圖書(shū)捐獻(xiàn)給班級(jí)集體。每年學(xué)生都會(huì)購(gòu)置許多新的圖書(shū)，讀完了，也就擱置了。班主任老師鼓勵(lì)他們將圖書(shū)捐獻(xiàn)給班集體，真正體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的高尚情操。

現(xiàn)在全社會(huì)倡導(dǎo)垃圾分類，共建校園。班主任老師緊跟社會(huì)，倡導(dǎo)大家把周邊的垃圾進(jìn)行分類，將可以回收的垃圾售賣到垃圾回收站，這樣班級(jí)就有了自己的班費(fèi)。同時(shí)也倡議學(xué)生將自己的零用錢(qián)捐獻(xiàn)給班級(jí)一部分。這樣就有足夠的經(jīng)費(fèi)去給全班學(xué)生購(gòu)買新的圖書(shū)。

與此同時(shí)，班主任老師會(huì)安排學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館借閱新的圖書(shū)。學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)很多。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好借閱一些圖書(shū)。班級(jí)采取輪換制看書(shū)。每過(guò)兩三天學(xué)生手里的書(shū)進(jìn)行輪換。這樣的方式加大了圖書(shū)的流通量，也加大了學(xué)生的閱讀量，從而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

長(zhǎng)此以往，通過(guò)多渠道的圖書(shū)籌集，班級(jí)的藏書(shū)量變大，學(xué)生閱讀的范圍變大，學(xué)生獲取的知識(shí)也隨之增長(zhǎng)。

三、健全班級(jí)圖書(shū)角管理制度

班級(jí)的圖書(shū)通過(guò)學(xué)生的自籌、垃圾回收購(gòu)置、學(xué)校圖書(shū)館借閱數(shù)量倍增，那么圖書(shū)角的管理就需要細(xì)致安排與統(tǒng)籌。要讓圖書(shū)角發(fā)揮真正的作用，就需要建立一套合理的管理制度，同時(shí)有專人負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)圖書(shū)管理的學(xué)生由班集體每小組產(chǎn)生候選人，之后班級(jí)競(jìng)選、演講產(chǎn)生。他們的工作很辛苦。

首先是對(duì)班級(jí)圖書(shū)角的全部圖書(shū)進(jìn)行分類整理與登記。圖書(shū)管理員將圖書(shū)分為文學(xué)類、社科類、繪本等，然后擺放在不同的位置。同時(shí)將所有書(shū)進(jìn)行編碼和登記。其次是做好圖書(shū)借還管理工作。后期如果有學(xué)生借書(shū)，他們會(huì)根據(jù)書(shū)的分類進(jìn)行查找，之后在自己設(shè)計(jì)的班級(jí)圖書(shū)借閱手冊(cè)上進(jìn)行登記。借閱結(jié)束，會(huì)進(jìn)行歸檔登記。每一個(gè)月圖書(shū)角管理員會(huì)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行一次大的排查，以防圖書(shū)遺失。

四、推薦好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情與興趣

圖書(shū)的有序整理做好了鋪墊，接下來(lái)需要圖書(shū)借閱運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。而后更重要的是推薦好書(shū)進(jìn)入到學(xué)生的視野，幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)。班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展好書(shū)推介會(huì)。首先組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)選，每個(gè)學(xué)生將自己的新書(shū)在組內(nèi)推薦，從而選出小組內(nèi)的班級(jí)圖書(shū)推薦選手。后期班級(jí)會(huì)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行好書(shū)推薦會(huì)活動(dòng)。

通過(guò)這種方式，學(xué)生能更好地了解新書(shū)、能更好地選擇適合自己興趣的圖書(shū)。同樣，學(xué)生之間圖書(shū)知識(shí)的交流能更好地傳遞知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游。

五、開(kāi)展書(shū)香家庭、書(shū)香個(gè)人的評(píng)選

學(xué)習(xí)的路上離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴與支持。為真正發(fā)揮圖書(shū)角的作用，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，班級(jí)會(huì)在世界讀書(shū)日、讀書(shū)周開(kāi)展書(shū)香家庭、書(shū)香個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)。

如，一年一度的世界讀書(shū)日在4月23日進(jìn)行，班級(jí)會(huì)借此契機(jī)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香個(gè)人的評(píng)選。書(shū)香家庭評(píng)選中，每個(gè)家庭會(huì)分享家庭讀書(shū)的快樂(lè)，家庭讀書(shū)的小妙招、家庭在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的有趣的事情等。書(shū)香個(gè)人的評(píng)選中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)亮出自己的絕活。他們展示自己做的好書(shū)推薦卡、讀書(shū)筆記，以及讀書(shū)手抄報(bào)等。

六、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)展示活動(dòng)

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的展示，讓我們的學(xué)生更加有風(fēng)度與雅度。每學(xué)期班主任會(huì)組織開(kāi)展形式豐富多樣的讀書(shū)展示活動(dòng)。班級(jí)每個(gè)小組會(huì)提前籌劃讀書(shū)節(jié)的展示活動(dòng)內(nèi)容。比如，讀書(shū)征文、讀書(shū)漂流瓶、好書(shū)新書(shū)推薦、書(shū)簽制作、讀書(shū)手抄報(bào)制作等。

同時(shí)，學(xué)生將圖書(shū)中的內(nèi)容排練成課本劇，并加入自己的想法。時(shí)而詼諧幽默，時(shí)而讓人悲憤不已?？粗⒆觽兊谋硌荩蠋熀图议L(zhǎng)多么欣慰。因?yàn)槟鼙硌莩鰜?lái)的東西學(xué)生肯定有效吸收，進(jìn)行了前后文學(xué)及劇情的考量。

班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，更加喜歡沉浸在書(shū)的海洋里。這樣的班級(jí)，肯定是以文化為引領(lǐng)管理的班級(jí)。

綜上所述，班級(jí)圖書(shū)角的建立是班級(jí)文化建設(shè)的重中之重。我們要充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)和學(xué)生的合力，讓班級(jí)充滿書(shū)香、讓班級(jí)的每一位同學(xué)成為東方小雅士，讓每一位同學(xué)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅正鳳.合理利用班級(jí)圖書(shū)角提高學(xué)生課外閱讀能力[J].新課程（小學(xué)），2016（11）.

編輯 張佳琪