潘梅霞 （甘肅隴南市宕昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

一、初中英語閱讀理解的命題趨勢

1.從閱讀材料上看

隨著時代的不斷發(fā)展，國內(nèi)對英語國家的相關(guān)了解和文化接觸變得愈發(fā)便利，在英語學(xué)習(xí)過程中，也在逐步改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。在英語閱讀理解中，此前因?yàn)樵牟牧汐@取困難，所以不僅在題材上局限性大，材料也不能時時更新。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，這些問題已經(jīng)得以解決。所以在素質(zhì)教育理念下，近年來初中英語閱讀理解文章的選擇上呈現(xiàn)出了題材涉及全面、體裁多樣的特點(diǎn)。選取的文章不僅包括文化、社會等基本方面，還會涉及金融、時事、科普等專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，同時體裁也從記敘文拓展到了說明文、應(yīng)用文等。除此之外，每篇閱讀材料的篇幅雖然沒有太大的變動，數(shù)量卻有所增加，這無疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

2.從題目設(shè)置上看

閱讀理解這一類的題目設(shè)置的主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法的掌握能力，所以在題目設(shè)置上往往不局限于對文章內(nèi)容的理解，還涉及文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)等方面。并且在閱讀理解中，不僅數(shù)量較大，閱讀的任務(wù)較重，還必須設(shè)計一定比例的生詞，對大部分學(xué)生的解題造成了困難。并且近年來，隨著新課改的進(jìn)行，閱讀理解的題目設(shè)置越來越靈活，也越來越考察學(xué)生對英語知識的綜合運(yùn)用能力。而這就意味著學(xué)生如果不對題目進(jìn)行研究總結(jié)，僅憑目前所掌握的語法知識很難對文章做到全面理解，所以學(xué)生在解決題目的時候，就要通過相應(yīng)的解題技巧來減小題目的難度。

二、初中英語閱讀理解的解題技巧

1.長難句拆分

在英語閱讀理解題目中，實(shí)際上較難的一部分就在于文章中的長難句。長難句往往是文章中復(fù)合結(jié)構(gòu)，涉及多種時態(tài)、變形和固定搭配等的句子，學(xué)生在理解的過程中經(jīng)常會遇到困難。但是長難句隱藏著整篇文章的關(guān)鍵信息，所以如果學(xué)生對長難句的理解不清晰或是出現(xiàn)了理解錯誤，在把握全文的總體含義的時候，就可能受到誤導(dǎo)而造成判斷錯誤。

所以初中英語閱讀理解題目的解題技巧之一就是對文章中的長難句進(jìn)行拆分，然后重點(diǎn)理解。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語法知識的前提下，將題目中涉及的長難句找出來，然后將整個句子拆分成主從句、主謂賓等成分，然后學(xué)生在這個基礎(chǔ)上理解句子就會簡單很多，在面對分析細(xì)節(jié)的題目時也就能避免偏離重點(diǎn)，選擇錯誤等現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.語義替換

在初中英語閱讀理解的題目設(shè)置中，還有一種題目十分常見，那就是對文章的中心、感情等進(jìn)行總體把握的題目。但是在具體解題的過程中，學(xué)生雖然能夠?qū)ξ恼碌娘L(fēng)格等有一個大概的把握，但是在具體的選擇上卻出現(xiàn)了錯誤。一方面是由于學(xué)生的詞匯量不夠，題目中出現(xiàn)了生詞而造成的，另一方面則是學(xué)生對語義替換的技巧運(yùn)用不夠熟練所造成的。除此之外，閱讀理解中的語境詞義和難詞理解類型的題目，也需要學(xué)生增強(qiáng)語義替換的能力。所以學(xué)會語義替換是讓學(xué)生在解決閱讀理解題目時事半功倍的重要技巧之一。

3.精準(zhǔn)定位

在做閱讀理解題目時還有一個重要并且高效的方法就是精準(zhǔn)定位法。具體來說就是在閱讀文章的時候，改變以往一字一句的精讀習(xí)慣，而是采取略讀的方式，然后根據(jù)文章涉及的題目對文章進(jìn)行精度。尤其是在解決實(shí)據(jù)性題目和閱讀理解題目時，根據(jù)題目中提及的細(xì)節(jié)，在略讀文章的情況下，將題目定位到文章中具體的一個段落中，然后再對這個段落進(jìn)行精準(zhǔn)分析，也就是教師在課堂上所說的“找到原句”。在解決這種類型的閱讀理解題目時，有理有據(jù)是保證題目正確率的唯一辦法，所以根據(jù)題目對文章進(jìn)行精準(zhǔn)定位也是針對閱讀理解的一個十分有用的技巧。

總之，在英語考試的多種題型中，閱讀理解涉及了對學(xué)生多種能力的考查，并且隨著社會的發(fā)展和新式教育理念的普及，閱讀理解的題目設(shè)置越來越靈活，材料選擇也越來越寬泛，增加了學(xué)生的解題難度。所以學(xué)生在面對閱讀理解題目時，不能只采取完全理解掌握文章內(nèi)容的這種方法，而是應(yīng)該對閱讀理解的題目進(jìn)行總結(jié)研究，摸索出答題過程中的技巧，提高學(xué)生成績的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。