孫遜（湖北潛江市竹根灘鎮(zhèn)初級中學(xué)）

一、及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)理念和手段

要想更好地在新時期促進(jìn)農(nóng)村初中德育工作的順利開展，教師一定要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)理念和手段。只有這樣才能避免在實際的農(nóng)村初中德育工作中出現(xiàn)空洞說教等不良情況，教師不應(yīng)采用強(qiáng)硬的教學(xué)手段來讓學(xué)生們被動地學(xué)習(xí)和接受知識，而是要讓學(xué)生們感受到農(nóng)村初中德育工作的魅力和價值，從而積極主動地融入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，這樣將會顯著地提升農(nóng)村初中德育工作的質(zhì)量和效率，真正意義上使學(xué)生們從思想和意識上來接受德育教育，帶動行動上的轉(zhuǎn)變。例如，在實際的農(nóng)村初中德育教育工作中，教師不僅要定期開展班會課和晨會等德育教學(xué)方式，還要積極地讓學(xué)生們更多地接觸節(jié)目教育以及主題宣傳教育活動來合理地開展農(nóng)村初中德育工作，再進(jìn)一步運用宣傳欄、多媒體以及廣播等途徑來手段來落實農(nóng)村初中德育工作，讓德育工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。

二、教師要加強(qiáng)和學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和溝通

教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生家長或者監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和溝通。因為對于學(xué)生來說，家庭才是其生活的場所，要想更好地做好農(nóng)村初中德育工作就一定要加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，在家庭和學(xué)校的共同努力下為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)空間，促使其能夠更好地形成良好的德育素養(yǎng)，為自身的全面發(fā)展和接受良好的教育奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，教師可以定期聯(lián)系學(xué)生家長來開家長會和座談會，也可以通過網(wǎng)絡(luò)通信工具來向?qū)W生家長匯報學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，積極地為家長普及一些德育知識，讓家長重視和關(guān)注學(xué)生品德方面的培養(yǎng)，只有這樣才會更好地促進(jìn)農(nóng)村初中德育工作的順利開展，顯著地提升農(nóng)村初中德育工作的質(zhì)量和效率。

三、采取有效的措施，提升德育教學(xué)工作的質(zhì)量

采取措施有效地提升德育教學(xué)工作的質(zhì)量一直是教師關(guān)注的問題，作為農(nóng)村初中德育工作的教師一定要更好地完善自身的教學(xué)手段和教學(xué)理念，實現(xiàn)在教學(xué)中圍繞學(xué)生、家庭、學(xué)校以及社會來為學(xué)生們開展農(nóng)村初中德育教學(xué)工作，讓學(xué)生們充分地感受到德育教學(xué)工作的熏陶，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)和成長中樹立一種正確的人生觀、價值觀以及世界觀。例如，教師在開展農(nóng)村初中德育工作中不僅要注重知識能力以及“過程和方法”的目標(biāo)，還要更好地在教學(xué)工作中充分地融合情感態(tài)度價值觀，再通過相關(guān)德育教學(xué)知識點的講解讓學(xué)生們能夠主動地去思考問題，最終達(dá)到促使學(xué)生引發(fā)情感共鳴的目的。這樣才能幫助學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種良好的態(tài)度和習(xí)慣，體現(xiàn)出德育教學(xué)的價值和作用。

四、了解學(xué)生的特點和興趣，積極開展因材施教

教師一定要了解學(xué)生的特點和興趣，并積極地因材施教。因為處于農(nóng)村的初中生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上和城市學(xué)生還是存在一定差距的，還有一些農(nóng)村初中生漸漸地養(yǎng)成了一種現(xiàn)實、價值觀自私化的不良現(xiàn)象，也就進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生存在功利性。那么教師在面對這種問題時一定要及時地了解和掌握學(xué)生的特點和興趣來積極地開展因材施教。例如，教師在教學(xué)中不僅要按時完成教學(xué)任務(wù)，還要深入學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生對教師能夠放下戒備來展露自己的心聲，然后教師就可以進(jìn)一步有針對性地對學(xué)生們開展正確的引導(dǎo)和教育，從而幫助學(xué)生們樹立正確的“三觀”，促使學(xué)生健康快樂地成長。

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在新時期中積極進(jìn)行優(yōu)化和完善農(nóng)村初中德育工作方法和途徑的重要性和必要性。處于初中階段的學(xué)生們正是個性發(fā)展以及品德形成的黃金時期，但是由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的制約，相關(guān)管理人員和教師一定要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實際情況以及出現(xiàn)的問題來有針對性地開展有效的德育工作，從而更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生們形成健全的人格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。