齊金鳳 （甘肅武威市涼州區(qū)棗園小學(xué)）

2017年一系列語文改革和高考改革政策相繼出臺(tái)，提出——“得語文者得天下”，這句話被各行各業(yè)的人認(rèn)識(shí)并接受。廣大一線教師更是驚呼：語文為王的時(shí)代到來了。語文很重要，這原本就是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)好語文離不開廣泛地閱讀?？墒牵喿x習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)卻不是一朝一夕的事情，需要從小培養(yǎng)，從中小學(xué)抓起。這讓我深感作為一名小學(xué)語文老師肩上的責(zé)任之重。

多年來，我一直在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，卻始終未取得預(yù)期的效果，究其原因，我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生“不會(huì)讀”。我總結(jié)出了“三抓一揣摩三聯(lián)系”的閱讀方法。即抓中心句、抓關(guān)鍵詞句、抓修辭手法，揣摩作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)?？墒?，光明白了這些是不夠的，具體該怎么“抓”、怎么“揣摩”、怎么“聯(lián)系”呢？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在以下幾方面努力：

一、勇于質(zhì)疑

古人早就說過：“盡信書不如無書也。”宋代學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！遍喿x能力中最重要的就是質(zhì)疑能力。會(huì)質(zhì)疑，才能有個(gè)性化的閱讀，才是真正有效的閱讀。質(zhì)疑是思維的火花，是創(chuàng)新的起點(diǎn)。讀書有思源于疑，疑問是思維的結(jié)晶，也是智慧的明燈。所以，閱讀時(shí)，要善于獨(dú)立思考，要有不拘前說的精神才好；要善于提出問題，并主動(dòng)去判斷、去分析，才能讀得深、讀得透。對(duì)文章做出自己富有個(gè)性的解讀，才會(huì)逐漸形成自己的觀點(diǎn)、想法，從而不斷豐富自己的思想。

二、樂于研讀

有人說，書讀得太快，就像旅人只顧趕路，無暇駐足欣賞沿途美景，書中字里行間的“美景”，無數(shù)動(dòng)人心魄的細(xì)節(jié)都被忽略了。我認(rèn)為對(duì)中小學(xué)生來說，由于閱讀積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還沒有掌握基本的閱讀技巧，細(xì)讀、研讀或者叫品讀，就顯得尤為重要。只有細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，去體會(huì)語言的精妙，讀懂文字之外的含義，才能將文本內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。

三、善于思考

魯迅先生說“一味只讀，就變成了書櫥?！庇骷也柨艘舱f，“讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！辈煌膰龋藗兊恼J(rèn)識(shí)驚人的相似，可見，思考對(duì)閱讀是多么重要。“學(xué)而不思則罔”，如果只有信天游式的閱讀而不思考，就不會(huì)辨別真?zhèn)?，更不能學(xué)以致用。閱讀，一定要聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)想到歷史現(xiàn)狀、聯(lián)想到自身體驗(yàn)，要設(shè)身處地去思考和感悟，才能形成自己獨(dú)立的思想。只有經(jīng)歷了閱讀后的深入思考的閱讀者，才會(huì)有真正意義上的思想提升。自古以來，但凡有作為的人，無不是熱愛閱讀又善于思考的人。閱讀和思考二者兼?zhèn)?，才能讓一個(gè)平凡的個(gè)體走向不平凡。

四、勤于積累

不少人“博覽群書”，可是從不做筆記，遇到精彩的語言、深刻的思想，或者閱讀過程中產(chǎn)生了某種想法、受到了某種觸動(dòng)，只是在腦海中稍做停留而已，沒有及時(shí)寫下來。等“有時(shí)間”想寫的時(shí)候，卻早已變得“清湯寡水”，在內(nèi)心中無法蕩起些微漣漪。要知道那正是靈感啊，是思維的火花，是思想的火種?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，縱觀古今中外的杰出人物，無一不是勤于積累、筆耕不輟。馬克思為寫《資本論》，閱讀了1500 多種書，留下了100 多本讀書筆記，在書中引用了十幾個(gè)學(xué)科、數(shù)百位作者的觀點(diǎn)。丘山積卑而為高，江河合水而為大。所以，閱讀，一定要養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，用筆記把厚書讀“薄”，取其精華，將讀過的書變成自己的精神財(cái)富；閱讀，一定要養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，及時(shí)捕捉住那些稍縱即逝的想法，讓那些零碎的想法逐漸匯成你思想的河流，使你漸行漸遠(yuǎn)。

一個(gè)民族的精神境界很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。信息爆炸的時(shí)代，更需要倡導(dǎo)全民閱讀，我更希望孩子們帶著“腦子”行走在閱讀的路上，既要有量的突破，更要有質(zhì)的飛躍，做一個(gè)有思想的閱讀者。讓我們的教育培養(yǎng)出更多的思想之花吧。