高兆華 門新花 （山東廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué)）

2015年10月，教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中指出：當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要從落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一年來(lái)，廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué)以引導(dǎo)家長(zhǎng)撰寫親子日記為主要載體，通過建立多元溝通平臺(tái)，自主開展家長(zhǎng)課程，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校家校合育工作走上了一條良性發(fā)展之路。

一、共同學(xué)習(xí)——提升合育認(rèn)知

“家校合育”，從字面上不難理解，就是家庭學(xué)校合作育人。一直以來(lái)，我們大都簡(jiǎn)單地認(rèn)為開家長(zhǎng)會(huì)、家庭報(bào)告會(huì)、家訪就是家校合育，這種認(rèn)知是不全面的。中國(guó)青少年研究中心副研究員洪明教授認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是擔(dān)負(fù)兒童教育的兩個(gè)法定責(zé)任主體，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，形成合作共育的格局，是兒童健康成長(zhǎng)的根本保障，也是我國(guó)教育的基本理念?！币虼?，明確主體職責(zé)，提升合育認(rèn)知，是家校合育的前提。為此，我們把學(xué)習(xí)放在首位，貫穿于每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)和老師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

一是向?qū)＜覍W(xué)。我們專門邀請(qǐng)家校合育名校當(dāng)家人——濰坊清平小學(xué)武際金校長(zhǎng)為全體老師和家長(zhǎng)做家校溝通專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，廣大教師和家長(zhǎng)了解了家校合育的目標(biāo)、策略和愿景，更清楚地認(rèn)識(shí)到家校攜手對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。二是組織家長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。家校合育不能“剃頭挑子一頭熱”，必須讓家長(zhǎng)也走出家門，主動(dòng)改變。我們開創(chuàng)性地組織部分優(yōu)秀家長(zhǎng)遠(yuǎn)赴家校合育名校參觀學(xué)習(xí)，開闊家長(zhǎng)的眼界，提升家長(zhǎng)的認(rèn)知。三是老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)。我們充分挖掘自身資源，著力培養(yǎng)本土“家庭教育專家”，鼓勵(lì)老師開設(shè)家庭教育講座。學(xué)校每學(xué)期都至少舉行兩次大型的家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，主講都是我們學(xué)校自己的老師。四是家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)。學(xué)校專門聘請(qǐng)表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)組建學(xué)校的“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，通過家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法和榜樣帶動(dòng)，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)走上自我改變和主動(dòng)成長(zhǎng)之路。

二、增進(jìn)交流——強(qiáng)化合育認(rèn)同

有人認(rèn)為，這個(gè)世界上最難處理的關(guān)系就是家校關(guān)系。其實(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，家校之間的矛盾都是由于缺乏有效溝通造成的。強(qiáng)化學(xué)校和家庭的教育認(rèn)同，就必須加強(qiáng)家校之間的溝通交流。

一是打造線上交流平臺(tái)。我們著力打造班級(jí)、級(jí)部和學(xué)校三級(jí)微信群交流平臺(tái)，通過線上交流活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的相互了解。學(xué)校建立了相對(duì)完善的線上管理評(píng)價(jià)機(jī)制，使微信群不僅僅是通知群、作業(yè)群，更重要的將其建設(shè)成為家長(zhǎng)、教師之間的交流群和學(xué)習(xí)群。各級(jí)微信群都是由學(xué)校和家長(zhǎng)共同管理，主要分享家長(zhǎng)的親子日記和學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)。一年來(lái)，在學(xué)校推動(dòng)下，參與寫親子日記的家長(zhǎng)達(dá)600人之多，堅(jiān)持寫親子日記超過300篇的近百人。每天，校長(zhǎng)和教師分享自己的教育日記，家長(zhǎng)分享自己的親子日記，很多孩子也開始寫日記。親子日記已經(jīng)成為學(xué)校線上交流的特色品牌。

二是豐富線下交流活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)也真誠(chéng)地聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議。家委會(huì)組織成立了家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校主導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，由旁觀者轉(zhuǎn)變成了參與者和見證者。我們每學(xué)期還定期舉行日記分享會(huì)和親子日記展，由優(yōu)秀家長(zhǎng)同大家分享寫親子日記的收獲和改變，為家長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

三、多元激勵(lì)——激發(fā)合育動(dòng)力

著名家庭教育專家冉乃彥教授說(shuō)：“家庭教育成敗的關(guān)鍵在于父母的自我教育?！敝挥屑ぐl(fā)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，家校合育工作才能從形式走向?qū)嵸|(zhì)。在推進(jìn)家校合育工作的過程中，我們采取了多種激勵(lì)舉措，實(shí)現(xiàn)了從“要我變”為“我要變”的行動(dòng)轉(zhuǎn)變。

學(xué)校每學(xué)期舉行兩期“教子有方好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，參選者都是由班級(jí)家委會(huì)推薦，讓家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。如果哪位家長(zhǎng)的親子日記寫到了100篇、200篇、300篇或更多，校長(zhǎng)都會(huì)親自發(fā)賀信祝賀，并通報(bào)全體家長(zhǎng)，營(yíng)造出了一種你追我趕、攜手成長(zhǎng)的氛圍。不僅如此，學(xué)校主管部門還專門編輯印發(fā)《花官小學(xué)報(bào)——親子日記?？罚瑸閮?yōu)秀家長(zhǎng)提供發(fā)表親子日記的平臺(tái)。與此同時(shí)，我們還為堅(jiān)持寫親子日記達(dá)到100篇的家長(zhǎng)編印親子日記“專著”，讓今天的堅(jiān)持成為珍貴的記憶。在我們中心小學(xué)，還有一個(gè)很特別的學(xué)習(xí)規(guī)定，就是每一次家長(zhǎng)培訓(xùn)課程都是采取“搶票”的形式，限定參與人數(shù)，誰(shuí)搶到票誰(shuí)就有來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤昂脰|西總是不夠的”。

有一則公益廣告這樣說(shuō)：父母是孩子最好的榜樣。父母改變了，變得愛學(xué)習(xí)了，孩子自然也改變了，變得愛學(xué)習(xí)了。

四、共享收獲——感受合育幸福

開展家校合育工作一年來(lái)，我們付出了很多，也收獲了很多，學(xué)校的面貌發(fā)生了很大變化，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

一是家校關(guān)系融洽了。春節(jié)放假的時(shí)候，很多家長(zhǎng)志愿者主動(dòng)來(lái)到學(xué)校打掃衛(wèi)生，讓我們的校園也漂漂亮亮過新年。期中考試的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也主動(dòng)來(lái)到學(xué)校幫忙，承擔(dān)起了“監(jiān)考老師”的職責(zé)。今年六月初的那幾天，鎮(zhèn)政府自來(lái)水供應(yīng)出現(xiàn)故障，氣溫三十多度，中午在學(xué)校就餐的1600多名學(xué)生面臨嚴(yán)重缺水問題。家長(zhǎng)們得知消息以后，大家自發(fā)地將一桶桶純凈水、一箱箱礦泉水，源源不斷地運(yùn)送到各個(gè)班級(jí)里來(lái)，這在以前是從來(lái)沒有過的。

二是家庭關(guān)系和睦了。自從開展家校合育工作以來(lái)，很多家長(zhǎng)開始放下手機(jī)，用心陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)在日記中寫道：“下班回家，累得要命，進(jìn)屋一看，爸爸沒有玩手機(jī)，正在陪著兒子學(xué)習(xí)，感覺心里暖暖的，一下子感覺沒那么累了。”家校合育，使很多家庭變得和睦而幸福。

三是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了。家長(zhǎng)教育孩子的方式改變了，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。在本學(xué)年的全縣教育質(zhì)量抽測(cè)當(dāng)中，我們學(xué)校的抽測(cè)成績(jī)總分由原來(lái)的全縣中上游水平一躍成為全縣第一名。五年級(jí)二班的馬昊卓同學(xué)，在剛升入五年級(jí)時(shí)排名200名以后，可是通過媽媽寫親子日記，用心陪伴學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期以后進(jìn)入全年級(jí)前40名。

我們把這些收獲分享給全體老師和家長(zhǎng)，讓大家共同感受家校合育帶給我們的幸福和收獲。去年暑假，學(xué)校還應(yīng)邀參加了全國(guó)第二屆家校合育論壇，并在大會(huì)上做了典型經(jīng)驗(yàn)交流，得到了與會(huì)專家的高度認(rèn)可。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！敝行男W(xué)的家校合育之路，正是一條讓家庭和學(xué)校手牽手、心貼心、共同成長(zhǎng)的幸福之路。我們也深知，這條路也是一條非常艱難的路，我們?cè)负透嗟耐室坏?，喚醒更多的家長(zhǎng)，造福更多的孩子。