廣東省中山市東升鎮(zhèn)同茂小學(xué) 賴志君

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，在新形勢下如何創(chuàng)新學(xué)校文化活力，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵呢？本文就此談?wù)劰P者近年在東升鎮(zhèn)同茂小學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐研究。

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育師生文化自信

學(xué)校在規(guī)劃校園文化建設(shè)時(shí)，把教學(xué)區(qū)一樓定義為“繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，建設(shè)了幾個(gè)“景點(diǎn)”：

1.君子長廊。因長廊橫梁上貼著的內(nèi)容來自《論語》，且都是有關(guān)“君子”與“小人”的論述而得名。它避免了小學(xué)生通篇機(jī)械背誦帶來的枯燥，也避免了見好就“書”的雜亂，引導(dǎo)師生學(xué)“君子”做人做事。

2.價(jià)值觀長廊。因長廊展現(xiàn)的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的要求而得名，并與君子長廊呼應(yīng)。為了便于小學(xué)生理解記憶和內(nèi)化，學(xué)校通過古詩詞展示這些內(nèi)容，如：借《贈(zèng)汪倫》來表達(dá)“友善”；借“勸學(xué)”來表達(dá)“敬業(yè)”；借《出塞曲》來表達(dá)“愛國”。為了激發(fā)兒童的好奇心，學(xué)校通過LED燈將內(nèi)容投射到地面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀欲望。

3.圍棋園。圍棋起源于中國，中國古代四大藝術(shù)：“琴、棋、書、畫”的“棋”指的就是圍棋。圍棋蘊(yùn)含著中華民族文化的豐富內(nèi)涵，是中國文化與文明的體現(xiàn)。為此，同茂小學(xué)積極推廣圍棋項(xiàng)目，從學(xué)生到教師，從課內(nèi)到課外，讓師生都學(xué)會(huì)下圍棋。為了激發(fā)孩子們對(duì)圍棋的興趣，學(xué)校在一樓建設(shè)了圍棋園，并根據(jù)下圍棋的特點(diǎn)，在圍棋園里寫下：三思而后行，走好每一步。希望師生通過練習(xí)圍棋懂得“三思而后行，走好人生的每一步”的道理，讓學(xué)生在下棋的過程中感悟更多為人處世的哲理。

二、聚焦中國學(xué)生核心素養(yǎng)，豐富學(xué)校課程文化

2014年教育部提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，引領(lǐng)學(xué)校課程文化建設(shè)的方向，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校課程建設(shè)的“升級(jí)”。

在學(xué)校一樓大廳左邊墻上有一幅“樸實(shí)課程2.0”核心課程體系圖，向師生、家長等傳遞課程為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念?！吧?jí)版課程體系”描繪了同茂小學(xué)魚、棒球、圍棋、閱讀和儀式等五大核心課程。這些課程既傳承又創(chuàng)新，既切合地域?qū)嵡橛置闇?zhǔn)核心素養(yǎng)。

“魚”課程源于東升鎮(zhèn)有“中國脆肉鯇之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，對(duì)于小學(xué)生來說，家國情懷莫過于先熱愛自己的家鄉(xiāng)。學(xué)校開設(shè)了“魚與藝術(shù)”“魚與科學(xué)”等課程，樓梯一角的魚缸，每天吸引不少學(xué)生來觀賞，通過“賞魚”“畫魚”“養(yǎng)魚”，提高師生的審美情趣和勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

在儀式課程上，創(chuàng)新開學(xué)禮：春季開學(xué)，學(xué)校德育處請家長穿上道具服扮演熊大、熊二和財(cái)神，在校門口迎接師生回校，并贈(zèng)送祝福語。看似簡單的設(shè)計(jì)，卻包含了不少教育元素：如象征中國傳統(tǒng)文化的財(cái)神，象征愛護(hù)森林的熊大、熊二，這種設(shè)計(jì)讓孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，每年推出不同的動(dòng)畫或故事人物，讓孩子們對(duì)開學(xué)有一種期盼。

在學(xué)校課程文化建設(shè)上，作為教育管理者，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該用望遠(yuǎn)鏡去仰望“教育的天空”，抬頭看“教育之路”，不斷創(chuàng)新課程文化內(nèi)涵，才能為學(xué)生鋪設(shè)一條可以盡情奔跑的“跑道”。

三、牢記五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)校管理文化

在《2015—2020年同茂小學(xué)發(fā)展規(guī)劃》中明確地提出了學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)是：讓學(xué)校更添書香，讓學(xué)生更有朝氣，讓教師更加幸福。這也是學(xué)校文化建設(shè)的核心。

1.讓學(xué)校更添書香。近兩年，學(xué)校提出建設(shè)“圖書館里的學(xué)?！钡睦砟?，目的是讓閱讀無處不在，讓閱讀成為師生的生活習(xí)慣。一方面，學(xué)校精心設(shè)計(jì)走廊樓梯墻壁文化，使師生無心漫步也成讀。在辦公樓入口寫有“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”（周恩來），用來激勵(lì)師生工作、生活要有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)、共患難。學(xué)校大廳的墻上刻有《滿江紅》和《少年中國說》，旨在把培養(yǎng)師生愛國情懷放在首位，既激發(fā)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和珍惜時(shí)間之情，又讓師生體會(huì)經(jīng)典詩詞的魅力。學(xué)校圍繞書香校園建設(shè)把教學(xué)樓和走廊分別命名為“知新樓”“勤學(xué)樓”“樸實(shí)樓”、君子長廊、價(jià)值觀長廊、漢字長廊、書香長廊、勵(lì)志長廊和藝術(shù)長廊等。另一方面，學(xué)校大力開展讀書活動(dòng)，讓好書伴學(xué)生成長。學(xué)校通過開展書香家庭評(píng)比，促進(jìn)親子共讀，推動(dòng)全民閱讀；通過開展讀書沙龍活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)閱讀，讓教師成為學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人；通過讀書月中的劇本小表演、讀寫繪、晨誦、午讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

2.讓學(xué)生更有朝氣。在這一目標(biāo)上，學(xué)校尊重兒童天性，從兒童的視角入手，著眼學(xué)生“終身發(fā)展需要”，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長發(fā)展、減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等五大方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過社團(tuán)活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生愛好特長，挖掘潛能，豐富課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和體育技能。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出要讓學(xué)生通過六年小學(xué)教育身懷“六藝”，即：熱愛閱讀，能寫好規(guī)范漢字，會(huì)演奏一種樂器（中國鼓或小鐘琴），會(huì)制裝飾畫，會(huì)下一種棋（中國象棋、圍棋、國際象棋或國際跳棋），有一項(xiàng)喜愛的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（重點(diǎn)：棒球和籃球）。

3.讓教師更加幸福。在學(xué)校管理中既需要制度規(guī)范教職工的行為，也需要一種關(guān)愛文化，讓教師因此感到幸福。

北師大肖川教授說過：“教師幸福工作是學(xué)生幸福生活的前提。”因此，學(xué)校非常重視教師業(yè)余生活，成立了籃球、圍棋、讀書社團(tuán)，“快樂周五”等活動(dòng)，讓教師們帶著微笑回家。為提升教師專業(yè)能力，學(xué)校開展“賞識(shí)周一”活動(dòng)，在周一例會(huì)時(shí)給表現(xiàn)突出的教師頒獎(jiǎng)，讓他們獲得認(rèn)同感和成就感。不僅如此，學(xué)校還關(guān)注教師子女的發(fā)展，學(xué)校會(huì)在六一兒童節(jié)精心挑選“繪本”送給他們，這既是對(duì)教師的關(guān)心也是在推動(dòng)閱讀，相信老師們也會(huì)因此更關(guān)注閱讀，這遠(yuǎn)比枯燥提倡閱讀的效果好。

學(xué)校文化品牌建設(shè)是一項(xiàng)“慢活”“細(xì)活”，只要管理者靜下心來研究，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新結(jié)合，關(guān)注兒童視角，關(guān)心教師成長，學(xué)校文化建設(shè)的智慧自然會(huì)流淌出來，學(xué)校文化引領(lǐng)活力才能進(jìn)一步得到激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。