江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 毛 丹

小學(xué)音樂對促進(jìn)學(xué)生健康成長意義非凡。在單一的文化教學(xué)之外進(jìn)行音樂教學(xué)，一方面能夠豐富孩子們的校園生活，提高學(xué)生的欣賞水平，使學(xué)生以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；另一方面也能夠盡可能地發(fā)揮學(xué)生無限的想象力，激發(fā)學(xué)生潛力。因而，教師必須重視音樂教學(xué)，并能夠在教學(xué)中融入德育教育，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、音樂教學(xué)中德育滲透的意義

1.樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，在開展美育教育的同時，要有意識地滲透德育。教師通過音樂教育傳遞積極向上的情感。在聆聽和學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生自然而然受到熏陶，對自己的情緒產(chǎn)生影響。在快樂的氛圍中，能夠幫助學(xué)生改變情緒中的消極因素，實(shí)現(xiàn)向積極樂觀的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這對學(xué)生心理健康成長的作用不可小覷。

2.樹立正確觀念，把握正確方向。小學(xué)生處于重要的成長階段，性格和觀念都正處于塑造階段。美育和德育相結(jié)合的音樂課堂可以充分發(fā)揮教育的功能，在提高學(xué)生審美力的同時培養(yǎng)學(xué)生的道德和品質(zhì)，真正體現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才的目的。在課堂中，學(xué)生逐漸形成正確的觀念，初步形成自己的思想，能夠形成自己看待生活中各種問題的態(tài)度，從而樹立起自己的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，并能夠?yàn)橹恍笂^斗。

二、在音樂教學(xué)中滲透德育的策略

1.在歌唱中滲透德育教學(xué)。音樂是一門飽含情感和思想的學(xué)科，唱歌教學(xué)是音樂課堂的重要環(huán)節(jié)，在唱歌教學(xué)中，老師要對歌曲中蘊(yùn)含的情感有全面的分析，重視對歌曲內(nèi)涵的理解。因?yàn)閷η楦械陌盐漳軌蚴箤W(xué)生在無形中受到正確的情感和觀念的熏陶，從而形成正確的三觀。在歌唱教學(xué)中，教師首先要對小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力有一個正確的認(rèn)識，重視學(xué)生心理對教學(xué)的重要影響。在對教材中歌曲的內(nèi)涵和情感有了初步的把握后，要能夠把作品的表現(xiàn)力和感染力通過演奏的方式向?qū)W生們展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠真正感知到音樂的震撼力，從而獲得情感的體驗(yàn)，為我們進(jìn)行道德教育埋下伏筆。比如在學(xué)習(xí)《國歌》時，每個學(xué)生都必須要學(xué)會準(zhǔn)確歌唱，因此在教這首歌曲時，除了對這首歌的節(jié)奏、演奏方式以及作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行教學(xué)外，還要傳遞愛國主義情感，讓學(xué)生意識到，是無數(shù)革命烈士的英勇奮戰(zhàn)，才換來了我們?nèi)缃衩篮玫纳睢Ｓ辛诉@種愛國情懷，學(xué)生可以帶著感情去歌唱，展現(xiàn)出對偉大的革命先烈的由衷敬佩和對祖國的熱愛，演唱要激情澎湃、莊嚴(yán)、慷慨激昂，體現(xiàn)出學(xué)生的愛國精神。

2.巧用教學(xué)技巧。要想將德育教育在音樂課堂中體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就要讓學(xué)生成為課堂的主角，形成以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂模式，只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)《拍手歌》時，教師不妨把學(xué)生劃分成幾個小組，由各小組的學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容自由編動作，改編成一首唱跳結(jié)合的曲目，再進(jìn)行排練和各小組表演展示。這種小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用是自主學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)音樂知識。在這個合作的過程中，既能夠發(fā)動每個學(xué)生積極融入課堂，又讓孩子們在學(xué)知識、編舞蹈、演奏的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)會與同伴配合，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識。尊重和聆聽他人意見，合作共贏都是我們要培養(yǎng)起來的優(yōu)秀道德品質(zhì)。在排練《拍手歌》時，其實(shí)動作都是比較簡單的，容易出現(xiàn)的錯誤就在于對節(jié)奏的掌握和對歌詞的記憶，會有一些學(xué)生因?yàn)榇蝈e節(jié)拍而造成混亂，對于這些容易出現(xiàn)的錯誤，小組成員需要有意識地及時指出，這樣才能夠盡快糾正。但要注意在演出結(jié)束之后，在尊重他人的基礎(chǔ)上互幫互助，取得進(jìn)步，提高課堂教育的質(zhì)量。

3.在欣賞音樂中提高審美意識。義務(wù)教育中的音樂課堂的教學(xué)目的不是舉辦多少個音樂節(jié)，而是提高學(xué)生的鑒賞能力。在欣賞音樂的過程中，學(xué)生要慢慢學(xué)會感知曲目中蘊(yùn)含的感情，感受音樂的美，只有認(rèn)識到了美的事物，才會去尋找美、追求美，并能夠自覺地抵制那些低俗的娛樂形式，防止身心健康受到侵害，找到正確的方向，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。例如，教師在和學(xué)生共同欣賞《節(jié)日舞曲》時，通過播放歌曲，把學(xué)生帶入一個歡樂的節(jié)日氛圍，設(shè)置特定的情境，可以使課堂與生活緊緊相連，感受到節(jié)日的美好。在如此活躍的氣氛之下，學(xué)生會萌生對節(jié)日的向往，感受到生活中那些不曾注意到的美好，認(rèn)同我們的民族節(jié)日；也培養(yǎng)了孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，這和我們國家培養(yǎng)文化自覺和文化自信的號召相契合，有助于在學(xué)生心底埋下追求和諧穩(wěn)定的種子。

4.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。為了使德育教育更好地適應(yīng)我們的教學(xué)環(huán)境，針對不同的音樂課程，教師要能科學(xué)合理地選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容，不必局限在教材上，要能夠有進(jìn)一步的拓展，這樣才能夠豐富課堂中的德育知識。歌曲可以通過不同的方式演唱出來，獨(dú)唱、二重唱或者大合唱等，還可以發(fā)動學(xué)生改編歌曲，發(fā)揮創(chuàng)作才能，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識。

5.在器樂學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的品德。目前我國大多數(shù)小學(xué)音樂教學(xué)都僅僅停留在理論知識學(xué)習(xí)和鑒賞上，對于器樂的教學(xué)少之又少，但實(shí)際上，音樂是離不開樂器的，盡可能地在課堂上加入器樂練習(xí)，能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會鉆研，培養(yǎng)面對困難勇敢挑戰(zhàn)、迎難而上的品質(zhì)。比如可以選擇一些比較便攜的樂器，如長笛、口琴、手風(fēng)琴等，教會學(xué)生這些樂器的使用方法和技巧，選取一些片段讓學(xué)生去獨(dú)立或者集體演奏。學(xué)生在初學(xué)這些樂器時可能會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，這就需要教師有一個良好的態(tài)度，鼓勵他們繼續(xù)努力，在反復(fù)練習(xí)中達(dá)到熟練。在這個過程中，學(xué)生既能學(xué)會樂器的演奏，又能夠培養(yǎng)堅強(qiáng)意志，對音樂這門學(xué)科有全面的學(xué)習(xí)。

6.賦予音樂教學(xué)生活氣息。將小學(xué)音樂教育與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對德育的感知和理解。那么如何融入生活氣息呢？比如《搖籃曲》，在教學(xué)中老師要著重強(qiáng)調(diào)母愛，引導(dǎo)學(xué)生感受偉大的母愛。教師可以利用多媒體播放相關(guān)的電影和片段，帶領(lǐng)學(xué)生去感受那些我們生活中顯而易見卻又常被忽視的情節(jié)，讓學(xué)生注意到生活中處處存在的母愛。接下來，老師要帶領(lǐng)學(xué)生思考：是誰每天辛苦勞碌還不忘細(xì)心地為我們準(zhǔn)備好每一餐？是誰清洗好我們穿臟的衣服？是誰總是無條件地包容我們？通過這樣的思考，學(xué)生在聆聽著一首安詳?shù)那繒r，回想母親所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對生活有了進(jìn)一步的思考，學(xué)生的感恩之心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。在此之后，老師可以布置一個小作業(yè)：為自己的母親唱一首搖籃曲，這也是德育教育的一個實(shí)踐，使我們的教學(xué)更富有意義。

總的來說，小學(xué)教學(xué)不只有文化課，音樂也是極為重要的一部分，德育教育因其在教學(xué)中的不可或缺性被越來越多的人重視。每個教師都有責(zé)任和義務(wù)在小學(xué)音樂教學(xué)中融入德育教育，既是為了讓更多的學(xué)生培養(yǎng)起對音樂學(xué)科的熱愛，以提高學(xué)生在音樂鑒賞和演奏方面的能力，更是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，為國家的建設(shè)培養(yǎng)接班人。