江蘇省啟東市國本小學(xué) 張 超

生活中有很多的數(shù)學(xué)實例，這些都可以被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，以此來促使課堂教學(xué)效果的有效提升。當(dāng)前情況下，在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)備受重視。將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識與實際生活進行有效聯(lián)系，有利于增強數(shù)學(xué)知識的趣味化，使學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強學(xué)習(xí)興趣和動力?；谶@一點，筆者論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該強調(diào)自身教學(xué)語言的生活化。比如說，教師在向?qū)W生們講述某一個數(shù)學(xué)概念時，不應(yīng)該用很抽象的語言來表述，因為小學(xué)生年齡和知識經(jīng)驗有限，難以理解較為抽象復(fù)雜的內(nèi)容。所以，數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，并聯(lián)系日常生活，用一些通俗化的語言來講述數(shù)學(xué)知識。這樣一來，便可以將數(shù)學(xué)知識融入到生活中去，讓學(xué)生們能夠更好地理解具體的數(shù)學(xué)知識。另外，還需要教師仔細(xì)研究數(shù)學(xué)教材，精心設(shè)計教學(xué)語言和教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該多多留心實際生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的例子，這樣一來，便有利于自身在教學(xué)課堂上應(yīng)用這些事例，從而幫助學(xué)生們有效理解數(shù)學(xué)知識，進而獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用

對于小學(xué)生而言，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于他們學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。不僅如此，就小學(xué)生的年齡特點來看，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠很好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在有效理解數(shù)學(xué)知識的同時感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要作用。如此一來，在實際的生活過程中，學(xué)生們可以主動發(fā)現(xiàn)生活中蘊藏的數(shù)學(xué)小細(xì)節(jié)。

不僅如此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)也有著非常積極的作用。因為生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。學(xué)生們可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，從而有效解決自己在生活中遇到的問題，而這正是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

1.結(jié)合實踐有效教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師不能夠僅僅依照教材內(nèi)容講述知識，而應(yīng)該聯(lián)系實際生活，有效遵循學(xué)生們的認(rèn)知水平，以此來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如說，教師在向?qū)W生們講授“浸沒”問題時，需要解決這一問題：在圓柱形的水桶中放入一個鉛球，其底面直徑是1分米，當(dāng)球被浸沒之后，水面向上增長2分米至22分米，求這個鉛球的體積是多少。在解答這一問題時，教師可以將實際生活中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生們在解決問題的過程中促使自身實踐能力的提升。又如，教師在向?qū)W生們講述“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，學(xué)生們很難區(qū)分這兩個概念。針對這一問題，可以讓學(xué)生思考：開門和關(guān)門時，門是在平行移動還是在旋轉(zhuǎn)移動呢？面對這一問題，學(xué)生會說出很多種的答案。此時，可以讓學(xué)生自己親身體驗這一動作，然后再去將門板的運作路線畫出來。通過這一方式，學(xué)生很快便可以獲得問題的正確答案。在日常生活中，這種例子是非常多的。在實際的教學(xué)過程中，可以有效地利用這些例子，以此來幫助學(xué)生更加輕松地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.重視完善創(chuàng)新課堂。就數(shù)學(xué)這門學(xué)科來看，它的生活性特征很強，其中的知識來源于生活，同時也作用于實際生活。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該多多應(yīng)用實際生活中的數(shù)學(xué)材料，正確地引導(dǎo)學(xué)生，以此來幫助他們更好地梳理和歸納相關(guān)知識點。與此同時，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提出有針對性的問題，以此來促進學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維能力得到更好的發(fā)展。同時，也可以利用提問的方式引出新的知識點，或者是幫助學(xué)生掌握教學(xué)重難點內(nèi)容。

在以往的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，無法展現(xiàn)出自身主體的作用。這種模式存在很大弊端。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的課堂主體地位，善于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自身則主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠針對所學(xué)內(nèi)容積極主動地思考和理解。例如，在教學(xué)“小數(shù)”這一內(nèi)容時，便可以組織學(xué)生一同來到商場，以此來展開實踐性的學(xué)習(xí)活動。通過真實地了解商品價格，學(xué)生們能夠很快掌握小數(shù)知識。同時，教師也可以與超市進行合作，讓學(xué)生當(dāng)一次小小的導(dǎo)購員，以此來負(fù)責(zé)顧客的結(jié)賬工作。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高漲，同時也有利于學(xué)生學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識真正有效地應(yīng)用到日常生活中去。將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握到更多的知識，進而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的增強。

3.科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性比較強，很能考驗學(xué)生們的邏輯思維能力。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，很多學(xué)生都抱有一種抵觸心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情。面對這一問題，應(yīng)該著手對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為形象具體的內(nèi)容，這有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。老師可以聯(lián)系數(shù)學(xué)內(nèi)容和日常生活。例如，教師在向?qū)W生講解“班級買班服”這一問題時，便可以提出這樣一個問題：一件上衣需要25元，一雙鞋子需要10元，一條褲子和一頂帽子分別需要20元和15元?，F(xiàn)在老師手里總共有100元。怎樣買才能夠用好這100元呢？面對這一生活化的問題情境，學(xué)生能夠瞬間產(chǎn)生思考問題的興趣。通過思考和解決問題，能夠有效聯(lián)系數(shù)學(xué)知識和實際生活，從而獲得對數(shù)學(xué)知識的有效應(yīng)用。不僅如此，還應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中有效聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，以此來實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升。

4.課后作業(yè)設(shè)置的生活化。在布置課后作業(yè)時，同樣應(yīng)該讓作業(yè)富有生活化氣息，這樣有利于緩解學(xué)生們對作業(yè)的抵觸心理，同時還能夠促使他們帶著學(xué)習(xí)動力去完成作業(yè)任務(wù)?？梢試@當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，聯(lián)系生活中的實際案例來設(shè)置。學(xué)生們在完成課后作業(yè)的過程中，可以保持著良好的學(xué)習(xí)心情，也可以讓他們在熟悉的生活氣息中提高解題效率。例如，在教學(xué)完“面積”的相關(guān)內(nèi)容時，便可以讓學(xué)生在具體數(shù)據(jù)的支撐下計算學(xué)校花壇或者是教室的面積。通過這種方式，學(xué)生可以感受到作業(yè)的趣味性。而且，這種類型的作業(yè)可以幫助學(xué)生們更加輕松地完成作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提升。

就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，生活化教學(xué)策略已經(jīng)得到了較普遍應(yīng)用，并取得了不錯的教學(xué)效果。對于小學(xué)生而言，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于他們在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，不僅如此，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)還有利于教師更好地向?qū)W生們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該學(xué)會靈活地使用生活化教學(xué)策略。