江蘇省淮安市富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇嫚嫚

通過對(duì)二十四節(jié)氣進(jìn)行充分分析和研究可以了解到，其不僅是對(duì)大自然天氣狀況的概括和體現(xiàn)，還包含著內(nèi)涵深刻和意韻深遠(yuǎn)的語文教育資源。正是因?yàn)檫@一特征的存在，現(xiàn)如今二十四節(jié)氣在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用廣泛，極大程度上豐富了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，還帶來了他們以往沒有接觸過的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在語文主題活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)方面，教師有意識(shí)地和二十四節(jié)氣內(nèi)容進(jìn)行融合，既可以創(chuàng)新主題教學(xué)模式，還可以增加主題活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚興趣，主動(dòng)親近和了解自然，在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、二十四節(jié)氣和小學(xué)語文主題活動(dòng)分析

小學(xué)語文學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)、培育學(xué)生審美能力、發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑，其最終目的指向的是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為保證語文教育有效性，增加語文學(xué)科的吸引力，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師就需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教育模式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在語文學(xué)習(xí)中滿足自身的學(xué)習(xí)發(fā)展要求，收獲盡可能豐富的知識(shí)與財(cái)富。小學(xué)語文主題活動(dòng)是非常新穎的語文教學(xué)方式，是結(jié)合小學(xué)生語言發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)生身心成長特征與生活經(jīng)驗(yàn)等要素，圍繞一定主題開展語文教學(xué)的模式，具備新穎和獨(dú)有的特征。區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式，主題活動(dòng)教學(xué)始終把學(xué)生放在中心地位，能夠體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，因而能夠在因材施教當(dāng)中滿足學(xué)生各自多樣化與多層次的學(xué)習(xí)需要。從很大程度上看，小學(xué)語文主題活動(dòng)是彌補(bǔ)與拓展傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法，可以在極大程度上轉(zhuǎn)變語文教學(xué)目標(biāo)模糊、理念滯后、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)組織模式單一等問題，使得學(xué)生有意愿主動(dòng)參與各種各樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終提高語文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，踐行語文學(xué)科的根本宗旨。

二十四節(jié)氣可是不容忽視的教育資源，其本身是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中的一部分，擁有鮮明的教育價(jià)值。二十四節(jié)氣從產(chǎn)生一直沿用到現(xiàn)在，有著非常悠久的歷史，是古代人民根據(jù)黃道面劃分制定的，所體現(xiàn)的是太陽對(duì)地球的影響，基本上概括了一年中不同時(shí)節(jié)太陽在黃道上的不同位置、寒來暑往時(shí)間、降水降雪等現(xiàn)象出現(xiàn)的自然規(guī)律，當(dāng)然還加入了自然中的物候現(xiàn)象，有著諸多亟待挖掘的內(nèi)容與文化內(nèi)涵。從根本上進(jìn)行分析，二十四節(jié)氣是人和自然間獨(dú)特時(shí)間觀念表達(dá)的重要成果，將這部分內(nèi)容引入到語文主題活動(dòng)當(dāng)中，可以大幅度增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的了解，補(bǔ)充語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生語文綜合能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)提高目標(biāo)更快速地達(dá)成。

二、二十四節(jié)氣和小學(xué)語文主題活動(dòng)融合落實(shí)的有效方法

1.設(shè)計(jì)二十四節(jié)氣主題教學(xué)活動(dòng)。二十四節(jié)氣所代表的是古代人民對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，是他們?cè)诼L的時(shí)間積累與歸納總結(jié)后最終得出的一種規(guī)律性認(rèn)知，其中包含的是古代人民的偉大智慧與學(xué)識(shí)，更是包含了豐富的教育資源。不過對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，可以發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容是比較復(fù)雜多樣的，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握帶來一定難度，所以教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該想方設(shè)法降低難度，用學(xué)生更能接受的方法幫助學(xué)生把握這部分內(nèi)容。為降低教學(xué)難度，使得學(xué)生用更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到二十四節(jié)氣知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師需要在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理調(diào)整，在設(shè)計(jì)二十四節(jié)氣主題活動(dòng)時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣愛好，對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容進(jìn)行一定的簡化改變，用更加通俗簡單的語言幫助學(xué)生掌握其中的重要知識(shí)信息，加強(qiáng)理解和記憶。此外，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的過程中，教師還需要增加主題活動(dòng)趣味性，用簡短而又有趣的故事展現(xiàn)二十四節(jié)氣知識(shí)，聯(lián)系生活展現(xiàn)二十四節(jié)氣當(dāng)中的知識(shí)和智慧，讓學(xué)生主動(dòng)和自然交流、和知識(shí)互動(dòng)，積極參與主題活動(dòng)。比如，教師可以設(shè)置一個(gè)“夏至說日”的二十四節(jié)氣主題活動(dòng)，利用夏至是一年中日照時(shí)間最長的一天，讓學(xué)生對(duì)這一主題活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，并在明確主題之后指導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)資料，把和夏至有關(guān)的古詩詞、與日相關(guān)的神話傳說等收集起來和其他同學(xué)進(jìn)行交流探討，在這樣的主題活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生信息收集和整理能力，增強(qiáng)學(xué)生交際技能，讓主題活動(dòng)更加豐富和富有吸引力。

2.凸顯活動(dòng)主旨促進(jìn)活動(dòng)層次化。二十四節(jié)氣從古代一直留存至今，這能證明其中包含的是大智慧，所以必然會(huì)存在一定的內(nèi)涵和難度，那么再將二十四節(jié)氣融入語文主題活動(dòng)的過程中，假如教師沒有關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)水平，一味進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)脑?，?huì)讓整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)變得枯燥乏味，推進(jìn)起來非常艱難，最終適得其反。根據(jù)這樣的情況，在語文主題活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生真正掌握與二十四節(jié)氣有關(guān)的知識(shí)，以及其中所涉及的豐富的傳統(tǒng)文化，必須把主題活動(dòng)的立足點(diǎn)放在考量學(xué)生認(rèn)知層次與能力基礎(chǔ)上，注意把主題活動(dòng)進(jìn)行層次化處理，運(yùn)用階梯遞進(jìn)的方法讓學(xué)生由淺入深、層層遞進(jìn)地掌握語文知識(shí)，挖掘二十四節(jié)氣當(dāng)中的精髓。例如，在組織以“冬至”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師就可以安排層次化的任務(wù)，讓學(xué)生在逐層完成任務(wù)和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中鞏固對(duì)二十四節(jié)氣的學(xué)習(xí)：了解冬至的特點(diǎn)和冬至日的風(fēng)俗習(xí)慣，說一說中國人是如何度過的；收集和冬至有關(guān)的古詩詞，對(duì)古詩詞的內(nèi)涵進(jìn)行了解；把和冬至有關(guān)的資料整理歸納，分成幾個(gè)大類，然后把學(xué)習(xí)結(jié)果面向全班展示。這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說就不再是一場復(fù)雜的任務(wù)，因?yàn)殡y度較大的任務(wù)被層層分解，學(xué)生每完成一個(gè)層次的主題任務(wù)就會(huì)對(duì)二十四節(jié)氣有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知。在這一過程中，教師要注意促進(jìn)主題活動(dòng)自主化，積極給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)遇，讓學(xué)生在自主探究思考當(dāng)中習(xí)得知識(shí)和增長技能。

3.創(chuàng)新主題教學(xué)方式保障高效化。組織融合了二十四節(jié)氣的語文主題活動(dòng)對(duì)于很多小學(xué)生來說是一次非常新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也在很大程度上考驗(yàn)了教師的教育教學(xué)能力。在主題活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用與教學(xué)效果的體現(xiàn)存在著直接的關(guān)聯(lián)，因?yàn)槎墓?jié)氣的有關(guān)知識(shí)是非常復(fù)雜深刻的，更是小學(xué)生以往很少會(huì)接觸到的內(nèi)容。只是憑借課本以及資料上給出的書面內(nèi)容，或者是通過教師口頭講解的方法，為學(xué)生補(bǔ)充與二十四節(jié)氣有關(guān)的內(nèi)容，會(huì)造成主題教學(xué)枯燥乏味，最終影響學(xué)生的課堂參與和學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這樣的情況，教師要引入現(xiàn)代化和高效化的教學(xué)方式，積極運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體手段等組織趣味性教學(xué)，收集和二十四節(jié)氣有關(guān)的視頻動(dòng)畫畫面等，然后用課件或者是微課視頻承載這些直觀豐富的信息，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓主題教學(xué)活動(dòng)更加豐富。

二十四節(jié)氣雖然內(nèi)容非常簡單，是由簡短文字構(gòu)成的，但是其中所包含的智慧與學(xué)識(shí)卻是不容忽視的大智慧，能夠給小學(xué)語文教育帶來深刻而又豐富的影響，也可以把主題活動(dòng)引向深入拓展到更加廣闊的空間。在小學(xué)語文主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師要真正用好二十四節(jié)氣，挖掘其中豐富的教育價(jià)值，助推學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。需要注意的是，教師在融合二十四節(jié)氣和主題活動(dòng)的過程中，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，考慮到學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，用更加新穎獨(dú)特的主題活動(dòng)來保證語文教學(xué)效果。