江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)皂河中心小學(xué) 李大照

小學(xué)生天性愛(ài)玩、好動(dòng)，對(duì)身邊的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，更喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)身邊的情景。喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)的好處多多，不僅開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)，還能促進(jìn)大腦右半球的發(fā)展。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的注意力以無(wú)意注意為主，他們的注意力往往集中在形象的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)故事等所特有的形象直觀(guān)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)之上。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料創(chuàng)造出一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂教學(xué)。

一、“調(diào)”興趣

興趣是最好的教師，濃厚的興趣會(huì)使人建立起一座學(xué)習(xí)的大山，定下自己的攀登目標(biāo)，不斷前進(jìn)，樂(lè)此不疲?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，是對(duì)興趣作用的最好詮釋?zhuān)@點(diǎn)在孩子的身上表現(xiàn)得尤為明顯。教師在教學(xué)過(guò)程中如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，就是一節(jié)成功的課，同時(shí)要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和創(chuàng)造力。我在講《印出來(lái) 印出來(lái)》一課時(shí)，利用學(xué)生的好奇心和求知欲望，布置了課前作業(yè)：尋找自己最喜歡、最漂亮的樹(shù)葉。開(kāi)課第一件事就是讓學(xué)生介紹自己的樹(shù)葉，分享它的不平凡之處，成功地引起了學(xué)生的注意，激起了他們的興趣，班級(jí)氣氛馬上活躍起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都流露出躍躍欲試、興奮的情緒。像這樣能有效激發(fā)學(xué)生興趣的方法要多用，才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，發(fā)揮自身潛能。

二、“活”氣氛

寬松、自由、隨和、敞開(kāi)的心扉、天馬行空……是學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造作品時(shí)需要的氛圍，所以美術(shù)課堂氛圍和傳統(tǒng)的課堂形式上注定不能一樣。首先，要打破傳統(tǒng)的座位排列方式，采取多樣化的座位排列方式，排出方便學(xué)生的組合方式?？梢苑中〗M，幾個(gè)人為一組自由組合，按照學(xué)生的意愿擺設(shè)，方形、圓形等等，這樣便于學(xué)生交談?dòng)懻摗Ｔ诶L畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生始終興趣盎然，可以采用自己的方式，不受拘束地完成自己的作品，這樣學(xué)生才能夠梳理思路、表清自己的意思，使身邊小組的成員理解自己。比如，我在講《玩泥巴》一課時(shí)，沒(méi)有泥巴就改用橡皮泥代替，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己在生活中喜歡吃什么樣的食品，然后請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的食品做出來(lái)，分組把作品組織起來(lái)開(kāi)一個(gè)小小食品店。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也使學(xué)生感受到美術(shù)文化的魅力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、組織能力和相互協(xié)調(diào)能力。

三、“放”思想

把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。如在《像什么》教學(xué)中我隨手撕開(kāi)一張A4紙，貼在黑板上，然后讓學(xué)生討論：這些形狀像什么？簡(jiǎn)單加上幾筆，可以讓它變成什么？旁邊還可以加上那些背景？通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生充分地發(fā)揮想象，我再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行添加、改動(dòng)，完成一幅聯(lián)想畫(huà)。畫(huà)完后，學(xué)生會(huì)感到畫(huà)畫(huà)可以這么輕松、簡(jiǎn)單，而最后畫(huà)出來(lái)的作品又特別漂亮，禁不住會(huì)叫起來(lái)“多美啊！”在他們看來(lái)這么不起眼的形狀能畫(huà)出美麗的圖案，真不可思議。這樣的繪畫(huà)游戲能讓學(xué)生從中體驗(yàn)到美，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情趣。

四、“創(chuàng)”作品

一個(gè)有創(chuàng)新的思維要加以深化、發(fā)展、有質(zhì)的變化，就要通過(guò)不斷地去探索、去實(shí)踐，在自主摸索學(xué)習(xí)過(guò)程中才能得到提高，最終得到自己滿(mǎn)意的作品。如在《裝飾瓶》教學(xué)中，教師讓學(xué)生把帶來(lái)的瓶子舉起來(lái)給大家看一看，可以讓學(xué)生了解生活中的瓶子種類(lèi)很多，各有各的特點(diǎn)。再讓學(xué)生結(jié)合收集到的圖片和自己帶來(lái)的瓶子分組研究生活中的都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生從外形、顏色、圖案、用途等方面自主探究、學(xué)習(xí)，接著讓學(xué)生思考一下如何用廢舊材料制作裝飾瓶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，用剪刀、膠棒、彩筆和各種不同材料，來(lái)美化、裝飾。當(dāng)他們看到自己的作品時(shí)，心里有說(shuō)不出的自豪、喜悅和成就感，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，也體會(huì)到“變廢為寶”的樂(lè)趣，通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中創(chuàng)造了美，培養(yǎng)了學(xué)生美化生活和動(dòng)手的能力。

五、“評(píng)”心意

學(xué)生渴望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，這是毋庸置疑的。那么怎樣給他們積極的心理暗示呢？這就在于教師是否學(xué)會(huì)了“走心地夸”，可能大多數(shù)教師都會(huì)來(lái)上一句——“好、不錯(cuò)、加油……”僅憑這些只言片語(yǔ)根本起不到表?yè)P(yáng)的作用。你了解他的想法嗎？你知道他為什么要將魚(yú)畫(huà)在藍(lán)天嗎？你知道他為什么用幾種顏色畫(huà)云嗎？在沒(méi)有與學(xué)生充分交流的條件下，僅憑用目光掃上幾眼就做出評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任的。兒童的想象力比成人要豐富得多，他們構(gòu)建的世界也一定比現(xiàn)實(shí)生活精彩奇異得多，他們的畫(huà)充滿(mǎn)了夢(mèng)想與天真的色彩，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，決定著他們以后能否繼續(xù)保持對(duì)想象的熱情，保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師唯有多一些交流，多一些體會(huì)，有一顆好奇心，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)“為什么”，多肯定他們的想法，學(xué)生才能找到自信，繼續(xù)在精神世界遨游，畫(huà)出更加精彩的作品，享受藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

六、“賞”眼光

充分發(fā)揮美術(shù)欣賞的作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生鑒賞美的能力尤為重要。教育要充分利用教材中精選的美術(shù)作品欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，充分利用課堂作品欣賞，展覽作品欣賞等手段，提高學(xué)生鑒賞美的能力，欣賞作品必須先學(xué)會(huì)欣賞的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主欣賞評(píng)述，盡量讓學(xué)生主動(dòng)捕捉強(qiáng)烈的第一印象，激發(fā)其心靈深處美的感受，把握作品的意境，大膽地表述與評(píng)論。美術(shù)作品浩如煙海，教師要讓學(xué)生在這藝術(shù)的海洋中受到美的熏陶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的欣賞引向深入。平時(shí)學(xué)生欣賞作品，只用“好”“漂亮”“美極了”來(lái)評(píng)價(jià)作品的美，但要問(wèn)好在哪里？學(xué)生很難說(shuō)出所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時(shí)要幫助學(xué)生運(yùn)用同一題材的作品進(jìn)行比較和評(píng)議。如教學(xué)《各式各樣的椅子》一課，教師可收集一些椅子欣賞圖、同齡學(xué)生作品問(wèn)他們：這些椅子奇特在哪？作品從線(xiàn)條、色彩、比例、構(gòu)思、技巧等技法上有何差異？從而使他們的鑒賞能力逐步提高。教師必須以引導(dǎo)美的教育觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機(jī)形成美術(shù)需要，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生越學(xué)越聰明，越富有靈性和獨(dú)創(chuàng)精神。

七、“拓”觀(guān)念

小學(xué)美術(shù)教師要善于深度挖掘美術(shù)教材的空白點(diǎn)、拓展點(diǎn)，即教材中可以進(jìn)行延伸、拓展的內(nèi)容。其實(shí)，很多學(xué)生都會(huì)有“美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)”這樣的誤解，那么我們要做的是什么呢？教他們“拓”觀(guān)念。我曾經(jīng)就給學(xué)生布置過(guò)這樣一項(xiàng)作業(yè)：回家后和父母一起尋找生活中的美術(shù)作品，意在讓他們意識(shí)到美術(shù)并不是僅拘泥美術(shù)課本上的印刷體，它滲透在我們生活的方方面面，需要我們打開(kāi)“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”去感受其中的妙不可言。布置作業(yè)后的下一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生連宿遷標(biāo)志性的“大拇指”“我能，我行，我成功”都說(shuō)出來(lái)了。是的，只要你們打開(kāi)思路，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課本上未涉及的大自然獨(dú)有的美，學(xué)美術(shù)，你們能，你們行，你們成功！

在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，貼近實(shí)際生活，生動(dòng)形象化，學(xué)生才能愛(ài)上美術(shù)、愛(ài)上想象、愛(ài)上創(chuàng)造。一節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的美術(shù)課必不可少的是精彩紛呈的各類(lèi)藝術(shù)以及課堂內(nèi)容的新鮮感，教師應(yīng)多多互動(dòng)，多做一些融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，讓學(xué)生融進(jìn)來(lái)、學(xué)進(jìn)去。教師還應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感知，拓寬審美途徑，利用各種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)美的教育，讓學(xué)生在不同的情境與探究中感知美、發(fā)現(xiàn)美，最終達(dá)到發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美。