江蘇省興化市實驗小學 陸海旋

數學學習的重要性是不言而喻，在小學階段培養(yǎng)學生的數學能力能夠為他們未來的各項學習打好基礎，在數學學習的過程中，學生需要得到教師的科學指導，這樣才能夠幫助他們進一步的提高學習能力和探索能力，生態(tài)課堂的構建能夠有效地達到這一目標，使得數學課堂變得更加的高效。

一、注重教學情境的創(chuàng)建

在創(chuàng)設數學教學情境的過程中，教師不僅要圍繞教材的內容進行課堂內容的設計，還要注重與學生的日常生活之間的練習，只有在這個基礎上，才能夠更好地調動學生的學習積極性，才能夠確保學生會主動地投入課堂中來，從而提高他們的學習效果和教師的教學效率，為小學生構建一個非常高效的數學課堂。例如，在進行“立體圖形的認知”這一節(jié)課的教學過程中，教師就可以先引導學生學習一些常見的立體圖形的形狀特征，例如正方體和長方體都是有六個面的立體圖形，并且兩個對應的面是完全相同的，正方體的六個面都完全相同；圓柱體的上下兩個圓是完全相同的等。在這一基礎上，教師可以給學生分發(fā)已經準備好的橡皮泥，或是讓學生自己帶一些橡皮泥來，按照自己剛剛學習過的知識捏出一些立體的圖形，在學生創(chuàng)作的過程中，教師還可以進一步的引導學生進行細致的思考：“在我們的生活中，有哪些物體屬于長方體、正方體、圓柱體呢？”學生不假思索就能夠很快地回答出來，水杯屬于圓柱體，魔方屬于正方體，電視機屬于長方體等。這樣的問題不僅僅能夠進一步地培養(yǎng)學生觀察生活的能力，還能夠提高他們的動手操作能力，讓學生能夠在不知不覺中掌握一些與立體圖形相關的知識信息，同時，教師還可以鼓勵學生進行組內的創(chuàng)作，將這些已經制作好的立體圖形進行組合，構建成一個小房子、小汽車等物品，從而活躍課堂氛圍，調動學生的積極性。除此之外，在創(chuàng)設教學情境的過程中，教師也要著重注意對學生的思考性調動，融入一些數學問題，確保學生能夠在探究的過程中善于思考、勤于動腦，進一步提高他們觀察問題、創(chuàng)新的能力，解決各式各樣的問題，從而提高課堂教學效率。

二、注重多方互動的開展

在新課標的要求下，教師應該強調重視學生的合作和探究的意識，培養(yǎng)他們的數學能力，從而大幅度地提高課堂的教學效果和效率，但是想要實現這樣的目標，不僅需要有良好的師生關系，還需要要求教師能夠在合作探究的過程中引導學生進行師生互動、生生互動，鼓勵學生能夠積極主動地將自己的想法表達出來，從而拓展他們的數學思路，明確他們在學習過程中存在的障礙。例如，在學習“統(tǒng)計與概率”這一節(jié)課的內容時，教師就可以先在班級范圍內開展一個小型的“中獎”比賽，也就是我們說的摸球游戲，準備一個抽獎箱或是一個不透明的袋子，將多個乒乓球放入其中，乒乓球需要有黃色和白色，在游戲開始之前，教師不能告訴學生各個顏色的乒乓球的數量，要告訴他們顏色的種類，讓學生一個一個上臺來完成摸球，在這種反反復復的摸球的過程中，領悟概率和統(tǒng)計的相關基本知識，讓學生能夠在一定的思考之后系統(tǒng)地學習知識，最后再由教師來進行總結。在整個游戲環(huán)節(jié)過后，教師可以對整個游戲的過程讓學生進行討論，簡單說一說自己的體驗，并且提出一些疑問，讓學生順應自己的學習思路分析問題，總結相關的知識信息，這樣不僅能夠活躍他們的課堂氣氛，還能夠增強師生和生生之間的互動，培養(yǎng)他們的合作探究精神。

三、注重媒體技術的應用

在小學數學教學過程中，多媒體技術的應用已經是一件非常常見的小事了，這不僅僅有助于活躍課堂氛圍，還能夠為學生的學習降低一定的難度，構建一個更加高效的課堂，尤其是對于一些難度較高、較為抽象的知識點來說，多媒體的應用能夠達到更加明顯的效果，為學生直觀呈現音頻、視頻等基本素材，將這些素材整合在一起，通過學生的實踐操作，更加輕松地完成一些設定好的學習任務，進一步拓展學生對這些數學知識點的理解能力，也能夠讓他們收獲成功的喜悅。例如，在學習“長方體和正方體的體積”這一節(jié)課的時候，教師就可以利用多媒體設備為學生來展現各種長方體、正方體的容積，這些實物可以是長方體形狀的魚缸，觀察能夠盛多少體積的水，也可以是一個正方體的花盆，看看能夠裝得下多少體積的土等。這樣的視頻能夠更加直觀地展示給學生，讓學生更加透徹地理解相關的概念，增強他們在這一節(jié)課的學習信心，將各類教材上的理論知識、實踐知識進一步融合在一起，構建生態(tài)化的教學課堂。

總之，在小學數學的教學過程中，教師要朝著生態(tài)課堂的目標行進，從而促進小學生能夠全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的實踐運用能力，讓他們成為會學習、善于學習，敢于探索、勇于拼搏的未來棟梁人才。