胡狄

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)是一門專業(yè)技術(shù)性較強的實訓(xùn)課程，但教學(xué)環(huán)境的限制以及傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以“配線子系統(tǒng)線管的安裝”這一教學(xué)內(nèi)容為例，闡述如何利用雨課堂這個智慧教學(xué)工具進行網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)教學(xué)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn);雨課堂;效率

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0078-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，綜合布線技術(shù)迅猛發(fā)展起來。在中職學(xué)校計算機專業(yè)開設(shè)一門網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)課程也越來越有必要。網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)課程是一門集計算機、電子電路和物理等多門學(xué)科內(nèi)容為一體的交叉性學(xué)科，也是一門非常注重實踐操作的課程。該課程的理論性、技術(shù)性、應(yīng)用性都很強。中職學(xué)生普遍存在理論學(xué)習(xí)不理想、學(xué)習(xí)主動性不強、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象，課程涉及知識廣且多、操作環(huán)節(jié)多且細(xì)，對學(xué)生操作的能力要求也較高。

如果采用傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法，在實訓(xùn)開始前，教師需要在教室先進行理論課程的學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)過后，再在網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室里進行實訓(xùn)教學(xué)，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要不斷巡視，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，需要教師一對一指導(dǎo)，但同時有多名學(xué)生出現(xiàn)不同的問題時，教師也只能一一解決。這種教學(xué)方式，學(xué)生無法在理論學(xué)習(xí)過程中根據(jù)所需進行學(xué)習(xí)，同時實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程無法即時得到幫助;教師無法了解到學(xué)生對理論知識的掌握情況，也無法在實訓(xùn)過程中全局把控教學(xué)過程，無法掌握學(xué)生的實訓(xùn)操作水平，教學(xué)效率較低。

通過雨課堂這個智慧教學(xué)工具來進行實訓(xùn)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂信息傳遞單向、教師無法對課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握的問題，同時也解決了在傳統(tǒng)教學(xué)中教師需要以某個進度來完成知識的傳遞，在課堂中學(xué)生的認(rèn)知速度是不一樣的，教師難以即時調(diào)節(jié)講課進度，無法滿足不同學(xué)生的需求。

雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，旨在連接師生的智能終端，將課前—課中—課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的內(nèi)涵，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個性化報表、自動任務(wù)提醒，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，讓師生互動更多、教學(xué)更為便捷，提升課堂教學(xué)體驗，提高教學(xué)效率。

下面就以網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)內(nèi)容之一“配線子系統(tǒng)線管的安裝”來闡述如何利用雨課堂在課前、課中、課后進行實訓(xùn)教學(xué)。

一、勤于課前，學(xué)生利用雨課堂預(yù)習(xí)和練習(xí)，教師分發(fā)課堂資料

課前，教師首先需在雨課堂平臺的“我的課程”中進行開課，填寫好課程為“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”，班級為“14網(wǎng)絡(luò)”，然后打開PPT，找到雨課堂，點擊左上角微信掃一掃，并關(guān)聯(lián)到自己的微信。接著可制作上次課的復(fù)習(xí)資料、本次課的預(yù)習(xí)資料、課堂上需要的助學(xué)視頻和課堂習(xí)題，所有資料的制作方式跟正常制作PPT課件的方式一樣。課堂中需要的助學(xué)視頻則要提前上傳至優(yōu)酷網(wǎng)絡(luò)平臺，因此插入的助學(xué)視頻也更加有參考價值。針對“配線子系統(tǒng)線管的安裝”這一模塊內(nèi)容，課前具體則需要將上次課的“配線子系統(tǒng)的設(shè)計”學(xué)習(xí)課件，本次課的“配線子系統(tǒng)的安裝”預(yù)習(xí)課件，正確的“線管安裝”教師講解演示視頻以及單選、多選習(xí)題推送給學(xué)生。

課前，復(fù)習(xí)資料的推送，供學(xué)生在雨課堂中再次復(fù)習(xí)上次課的教學(xué)內(nèi)容，有助于為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時還可以在雨課堂中對推送的復(fù)習(xí)課件進行反饋，教師則可以在雨課堂中得到反饋信息，有助于了解學(xué)生上節(jié)課的掌握情況，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定明確方向;預(yù)習(xí)課件的推送使學(xué)生將實訓(xùn)教學(xué)前的理論學(xué)習(xí)從原來的被動學(xué)習(xí)改為自主學(xué)習(xí)，教師則可以通過雨課堂了解到學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，具體到哪位學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，具體預(yù)習(xí)時間，這些數(shù)據(jù)都可以在雨課堂中得到，這樣既簡化了學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程，又能掌握每位學(xué)生的預(yù)習(xí)情況;教師演示講解的助學(xué)視頻和習(xí)題的推送，則為了在課中更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、精于課中，學(xué)生利用雨課堂學(xué)習(xí)、檢測和反饋，教師匯總在線數(shù)據(jù)

課中，教師利用雨課堂貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過雨課堂將本次課的教學(xué)任務(wù)書推送到學(xué)生手機中，學(xué)生可實時查看，任務(wù)書的推送解決了實訓(xùn)環(huán)境中無電腦、無輔助的教學(xué)硬件問題。

其次，通過雨課堂學(xué)生可以在授課中對不懂的部分，可以在手機上點擊“不懂”按鈕，教師則可在縮略圖里看到每頁點擊不懂的人數(shù)，便于調(diào)整授課內(nèi)容。

再次，接著通過課前在雨課堂中推送的助學(xué)視頻，教師無須在課中再次演示和講解線管安裝的具體方法和要點，學(xué)生只需在操作過程中即時查看線管安裝過程中的正確的“管卡安裝”“彎管方法”“線纜穿線”和“線纜對接”等助學(xué)視頻即可，在觀看助學(xué)視頻過程中，也明確了教學(xué)的重點和難點，這種自主學(xué)習(xí)方式有效提高了實訓(xùn)教學(xué)效率，也彌補了傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)中教師在實訓(xùn)演示中無法讓所有學(xué)生觀察學(xué)習(xí)到的遺憾，同時教師還可通過雨課堂了解到學(xué)生對哪幾個助學(xué)視頻瀏覽時間較長、瀏覽次數(shù)較多，為調(diào)整教學(xué)進度提供有效幫助。

然后，通過課前在雨課堂中推送的習(xí)題，學(xué)生可在課堂上即時作答，教師則可以即時查看答案分布情況，這種方式解決了傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)中教師無法即時了解學(xué)生課堂作答情況的問題，為課堂上教師專向輔導(dǎo)提供參考。

最后，通過雨課堂中的彈幕功能，在教師點評總結(jié)同時，學(xué)生可將自己對本次實訓(xùn)課的掌握情況進行實時反饋，這種匿名彈幕反饋方式形式有趣，既能鼓勵靦腆學(xué)生積極參與發(fā)言，又能即時了解學(xué)生的掌握情況。

三、思于課后，學(xué)生利用雨課堂復(fù)習(xí)和鞏固，教師分析反饋信息

課后，教師通過雨課堂記錄下來的課前、課中的所有數(shù)據(jù)進行詳情查看，還可以將這些學(xué)習(xí)行為軌跡數(shù)據(jù)發(fā)送至郵箱并保存，以便進行分析，為下次授課內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整作依據(jù);同時利用雨課堂制作課堂小測試供學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)。

利用雨課堂進行網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)教學(xué)，對學(xué)生而言，課前課后推送的PPT課件等資源可以隨時學(xué)習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，而課內(nèi)限時習(xí)題的存在使學(xué)生注意力提高，“不懂”按鍵、彈幕等環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的主動參與意識;對于教師而言，學(xué)生課前、課中、課后所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)均被自動采集，有助于量化了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及掌握握學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。因此，在網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)教學(xué)中教師利用雨課堂勤于課前準(zhǔn)備、精于課中教學(xué)、思于課后反饋，將有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實訓(xùn)效率。

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編輯 武生智