徐丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予經(jīng)濟(jì)支持政策。我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，因此在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐為主探索新的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向;電子商務(wù);教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0292-02

我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，但電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況不容樂(lè)觀，因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，未形成固定教育模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

一、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，大量人才涌入，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)的只有理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐及操作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)理解不透徹，導(dǎo)致其就業(yè)率較差。因此，創(chuàng)新教育模式，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用知識(shí)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平就成了高校教師應(yīng)該探索的問(wèn)題。

二、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)

中職電子商務(wù)教學(xué)不同于其他專(zhuān)業(yè)，更加注重實(shí)踐教學(xué)，中職電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容較多，種類(lèi)較雜，學(xué)生要在短期內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流管理等課程，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生難以全部掌握。中職電子商務(wù)課程教學(xué)分為兩種形式，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，偶爾會(huì)做校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行電商大賽，教師加以引導(dǎo)。校外實(shí)踐是到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，遇見(jiàn)問(wèn)題還可以和同學(xué)探討，解決不了的問(wèn)題回學(xué)校還可以請(qǐng)教教師。這種校外實(shí)踐教學(xué)方式有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，相較于校內(nèi)教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)[1]。

三、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校師資缺乏

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師電子商務(wù)教學(xué)年限也較短，經(jīng)驗(yàn)不足，且從事電子商務(wù)教學(xué)的教師數(shù)量較少。只有一小部分教師大學(xué)期間主修的是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，大部分教師并非主修電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)校都是采用其他科目教師教授電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。中職學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，并非專(zhuān)業(yè)人士首選，采用社會(huì)招聘方式招聘困難，雖然通過(guò)各大網(wǎng)站發(fā)布招聘信息，但是很少有人咨詢(xún)。

（二）學(xué)教教學(xué)方式不理想

有先進(jìn)的教學(xué)方式才能得到更好的教學(xué)成果，電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展時(shí)間較短，難以形成具體的教學(xué)模式，因此，部分中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師還是采用和其他學(xué)科相同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，雖然設(shè)有實(shí)訓(xùn)室，但是實(shí)訓(xùn)室中學(xué)生操作的問(wèn)題都是系統(tǒng)設(shè)定的固定問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)操作的可變因素很多，且電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有別于其他學(xué)科，其他學(xué)科的教育方式并不適合應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)[2]。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)傳授給學(xué)生解題技巧，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用即可。電子商務(wù)學(xué)知識(shí)包含種類(lèi)繁多，不是掌握技巧就可以靈活應(yīng)用。以開(kāi)網(wǎng)店為例，教師教學(xué)中講述了如何開(kāi)淘寶店后，即使學(xué)生掌握選品知識(shí)、貨物上下架、后臺(tái)管理、服務(wù)市場(chǎng)應(yīng)用，也不能保證店鋪盈利。因此，電子商務(wù)教學(xué)中采用傳統(tǒng)教育方式，只是教師簡(jiǎn)單技巧傳授給學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求，畢竟企業(yè)需要能帶來(lái)效益的人才，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也需要盈利才能減輕壓力，否則只會(huì)起反作用。電子商務(wù)行業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，不是只會(huì)操作技巧的機(jī)器人，這就需要教師完善教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)并加以實(shí)踐才能創(chuàng)造價(jià)值。

（三）實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)際

1.教學(xué)系統(tǒng)不符合市場(chǎng)需要

當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合能力和專(zhuān)業(yè)能力都強(qiáng)的人才，電子商務(wù)行業(yè)不斷創(chuàng)新，其中蘊(yùn)含的知識(shí)也越來(lái)越豐富，中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有完備的教學(xué)系統(tǒng)，部分中職學(xué)校只是將計(jì)算機(jī)、物流管理、電商營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)融合教授，難以滿足企業(yè)的真正需求。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離市場(chǎng)需求

中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不夠明確、定位不夠清晰、缺少教學(xué)特色。對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，市場(chǎng)才是最好的老師，如果電子商務(wù)教學(xué)模式還以以往的方式進(jìn)行難以達(dá)到教學(xué)目的，即使中職學(xué)校采用側(cè)重實(shí)踐的教學(xué)模式，但是本質(zhì)上還是模擬，和實(shí)際電子商務(wù)相關(guān)工作內(nèi)容是不同的，不能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)際電子商務(wù)操作需要從業(yè)人員具備良好的靈活性和抗壓能力，還需要有一定文案策劃能力。這種工作對(duì)學(xué)校中只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)和模擬操作的學(xué)生而言還是難以勝任的。因此，學(xué)校教學(xué)模式不符合市場(chǎng)人才需求也造成學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，部分學(xué)生有幸走向工作崗位，但是由于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作難以聯(lián)系到一起，學(xué)生工作很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)[3]。

四、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略

（一）學(xué)校引進(jìn)師資力量

電子商務(wù)知識(shí)比較復(fù)雜，而且更新速度較快，大部分中職學(xué)校教師并非本專(zhuān)業(yè)的教師，學(xué)?？梢远ㄆ跒檫@些教師組織培訓(xùn)，增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備量。還要引進(jìn)師資力量，可以去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)進(jìn)行校招，不僅中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，中職學(xué)校去大學(xué)招聘，可以解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，還能滿足中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才需求，這對(duì)高校大學(xué)生和中職學(xué)校都有益處。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

當(dāng)前我國(guó)鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，還給予支持，這就需要學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，調(diào)整教學(xué)方式，雖然原有教學(xué)方式有助于學(xué)生掌握理論知識(shí)，但是不符合時(shí)代要求，中職學(xué)校也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，探索新的教學(xué)方式。

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，研究現(xiàn)有電商經(jīng)營(yíng)模式，作為教學(xué)案例。這種創(chuàng)新式教學(xué)模式就要求教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，可以借鑒高校專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)模式，給學(xué)生布置課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生合作完成。組織電商創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，給學(xué)生創(chuàng)新想象空間。例如，東北某大學(xué)教師在教學(xué)生電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)網(wǎng)站開(kāi)淘寶店賣(mài)東北土特產(chǎn)，剛開(kāi)始時(shí)候，基本上銷(xiāo)量為零，經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生店鋪的月銷(xiāo)量達(dá)到幾百單，這種經(jīng)歷可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信心。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中包含的知識(shí)種類(lèi)繁雜，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)時(shí)，注重實(shí)踐，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力有積極作用。例如，學(xué)習(xí)電子商務(wù)需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)知識(shí)，教師在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)外，教師也應(yīng)該完善自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能局限于學(xué)科課本知識(shí)，走出去多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)拓自己眼界，帶回來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。多和學(xué)生溝通，用現(xiàn)實(shí)電子商務(wù)案例和學(xué)生探討，共同交流學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合實(shí)際校企合作

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)校只教授學(xué)生理論知識(shí)，雖然進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)效果，究其原因，還是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)外界市場(chǎng)不夠了解，缺乏和企業(yè)的對(duì)接溝通，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)所需人才技能不符。當(dāng)前，越來(lái)越多的高校開(kāi)始和企業(yè)合作，很多企業(yè)會(huì)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)生去企業(yè)，可以和公司員工學(xué)習(xí)，能學(xué)到更多課外知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，為以后自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

例如，山東一所電商專(zhuān)業(yè)學(xué)校和學(xué)校附近一家電商公司合作，學(xué)校學(xué)生可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)里做電商行業(yè)多年的老員工帶學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)操知識(shí)，學(xué)生寒暑假期間還可以到公司兼職，在企業(yè)里鍛煉實(shí)踐能力。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)會(huì)去學(xué)校進(jìn)行校園招聘，直接解決學(xué)生就業(yè)壓力[4]。

（四）引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)策略

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

首先，根據(jù)學(xué)生能力給學(xué)生分組，為學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，選擇有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。然后通過(guò)銷(xiāo)售貨物活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢越M織電商銷(xiāo)售賽，為學(xué)生提供平臺(tái)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，將銷(xiāo)售工作任務(wù)下分，明確學(xué)生負(fù)責(zé)部分。銷(xiāo)售活動(dòng)開(kāi)展之前，教師要給學(xué)生布置做“企劃書(shū)”任務(wù)，由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配制作企劃書(shū)任務(wù)，包括貨源選定、啟動(dòng)租金來(lái)源、美工制作、線上運(yùn)營(yíng)方案、線下推廣方案、后期利潤(rùn)分配方案，學(xué)生做出具體規(guī)劃，教師審核之后再進(jìn)行具體銷(xiāo)售任務(wù)的布置，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)店

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，信息較多，自主創(chuàng)業(yè)已不再是難事，教師可以在教學(xué)時(shí)以班級(jí)或小組為單位，進(jìn)行比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，學(xué)生在拼多多和淘寶上開(kāi)店，還可以和附近農(nóng)村合作，幫助農(nóng)民在網(wǎng)上賣(mài)貨，直接解決貨源問(wèn)題，以小組或者班級(jí)為單位共同開(kāi)店管理運(yùn)營(yíng)。學(xué)生在開(kāi)店過(guò)程中還可以了解到更多店鋪運(yùn)營(yíng)知識(shí)，比如通過(guò)命名優(yōu)化產(chǎn)品排名，通過(guò)直播進(jìn)行引流，將店鋪進(jìn)行定位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力，還可以讓學(xué)生在運(yùn)營(yíng)店鋪時(shí)學(xué)到策劃和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后創(chuàng)業(yè)有積極影響。

3.多方合作打造當(dāng)?shù)刈灾髌放?/p>

教師和學(xué)校除了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)店之外，還要為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)仄髽I(yè)還有當(dāng)?shù)卣献?，為中職學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，不局限于在電商平臺(tái)上賣(mài)農(nóng)副產(chǎn)品，可以和當(dāng)?shù)刂圃煨袠I(yè)合作，學(xué)生在網(wǎng)店上進(jìn)行分銷(xiāo)。例如，當(dāng)?shù)胤b廠，學(xué)?？梢院推髽I(yè)交流合作，使學(xué)生可以在電商平臺(tái)上賣(mài)服裝，引導(dǎo)學(xué)生打造自主品牌，做出當(dāng)?shù)靥厣?，還可以和政府合作，為即將畢業(yè)的中職學(xué)生成立自主創(chuàng)業(yè)孵化園，這樣做不僅能直接解決學(xué)生實(shí)踐操作的貨源問(wèn)題，使學(xué)生店鋪經(jīng)營(yíng)種類(lèi)可以更加豐富，還能拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

（五）根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)況引入政府決策，創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、地區(qū)發(fā)展、企業(yè)用人訴求關(guān)系緊密，為此若想組織學(xué)生科學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需中職院校在“校政企”合作育才思想指引下深入解析政府決策內(nèi)涵，享受政府幫扶政策優(yōu)惠，削減中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力，提高學(xué)生與電子商務(wù)市場(chǎng)對(duì)接的有效性，在政府相關(guān)政策指引下助力中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式高效創(chuàng)新。例如，在我國(guó)推行“萬(wàn)人創(chuàng)新、萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)”理念后，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以培育“雙創(chuàng)”人才為導(dǎo)向建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)，從學(xué)生策劃店鋪、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、調(diào)查價(jià)格等方向出發(fā)在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，介入O2O模式，契合新時(shí)代我國(guó)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展需求，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)與政府意志、專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)緊密，達(dá)到提高中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新質(zhì)量的目的。

當(dāng)今時(shí)代教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，學(xué)校職責(zé)不再是單一的傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。電子商務(wù)發(fā)展前景好，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是也是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新好時(shí)代。作為中職院校教師，應(yīng)明確自身責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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編輯 趙瑞峰